《窗前的氣球》第一課時教學(xué)設(shè)計

-5-《窗前的氣球》第一課時教學(xué)設(shè)計《窗前的氣球》第一課時教學(xué)設(shè)計（通用12篇）

《窗前的氣球》第一課時教學(xué)設(shè)計篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉7個生字。初步了解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。

3、懂得珍惜友情。

教學(xué)重難點：識字；有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的友情。

教學(xué)過程：

一、激情引趣：

大家玩過氣球嗎？誰知道它的用處？我們做嬉戲時常常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來歡樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。

二、揭示課題：

1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師信任你們課文肯定會讀的更好）。

2、下面用自己喜愛的方式讀課文。

①遇到不熟悉的字可以請教課文下面的大樹葉。

②讀不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。

③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。聽清晰了嗎？（開頭讀書吧）

三、識字（現(xiàn)在老師想考考你們識字狀況行嗎？）

1、仔細(xì)讀，爭取把他們記在心里。

2、在讀這些字的時候，你想提示小伴侶留意哪個字的讀音？

3、根據(jù)提示再練習(xí)讀一讀。

4、我們要進(jìn)行男女生賽讀，誰先讀？

5、這些字生活中在哪里見過呢？用什么方法把它們記住呢？4人為一組把最奇妙的記憶方法介紹給伙伴。

6、匯報記憶方法。

7、我把字寶寶放在詞語里，你還能認(rèn)出他們嗎？

科利亞呆呆地開頭猜出來拴著逗人

8、你能從這些詞語里認(rèn)出他們嗎？

科學(xué)科技亞洲亞運(yùn)會呆頭呆腦始祖原始猜謎猜想拴住挑逗逗號

9、在課文中找出帶生字或者難讀的句子，練習(xí)讀一讀。（情愿讀哪句就讀哪句）

主要練習(xí)句子：

1、氣球開頭一上一下地動了起來，科利亞猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。

2、科利亞似乎觀察米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，興奮地笑了。

四、初讀課文（小伴侶的生字識記的很好，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎？）

1、齊讀第一自然段。

通過讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？

2、下面請小伴侶們自由讀課文2——5自然段，邊讀邊體會科利亞看到氣球前后的心情變化。找出有關(guān)的詞句劃出來。

五、總結(jié)：

這篇課文敘述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨、孤獨?????伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來問候，讓他很受感動，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？

板書：

科利亞的心情：真沒意思

心情好了很多

興奮地笑了

《窗前的氣球》第一課時教學(xué)設(shè)計篇2

教材分析:

《窗前的氣球》是二班級上冊第六組的課文。文章敘述了一個動人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫(yī)院隔離治療，躺在床上的科利亞是多么的孤獨，多想飛到伙伴們的身邊一起去感受那朗朗的書聲，一起去操場奔跑,去歡樂，心有靈犀的同學(xué)們感受到了科利亞的孤獨,給他送去了一個飄著的氣球，氣球給科利亞帶來了一聲問候,一張笑臉，一陣驚喜。通過這篇課文讓我們看到了一份真摯的友情,窗前的氣球?qū)⒏袆又⒆觽兊念w顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈,引導(dǎo)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空.這是一種面對孩子們進(jìn)行情感熏陶的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個生字，會寫"亞'、"病'、"床'這三個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會科利亞的無聊的心情。

教學(xué)重、難點：

1、熟悉7個生字，會寫"亞'、"病'這兩個生字。

2、體會科利亞的無聊的心情。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、齊讀課題，直接導(dǎo)入

1、今日，我們來學(xué)習(xí)第22課（板書課題），我們一起讀讀課題吧。

2、熟悉科利亞。學(xué)習(xí)生字。"科'、"亞'。

課前大家都預(yù)習(xí)過課文了，課文里有一位小伴侶你們肯定熟悉了，來用你們最悅耳的聲音把他請出來吧。（板書：科利亞）

1）你還在哪里見過"科'？說得真好，那就請你當(dāng)小老師帶讀這個生字。

2）小老師帶讀"亞'，跟著老師書空。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、課文講了科利亞的一件什么事呢？讓我們一