淺談運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源改進(jìn)學(xué)校德育策略

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭g迎閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！淺談運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源改進(jìn)學(xué)校德育策略[摘要]本文通過(guò)對(duì)目前德育策略流于形式，單一呆板，缺乏前瞻性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性進(jìn)行了有效分析研究，筆者從德育的角度，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為手段，探索農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)用遠(yuǎn)程教育資源改進(jìn)德育的策略，認(rèn)為德育策略與遠(yuǎn)程教育緊密結(jié)合，可以使德育策略多方位一體，形成合力，鞏固德育成果。[關(guān)鍵詞]學(xué)生德育策略改進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專(zhuān)職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的學(xué)校德育工作取得了很大成績(jī)。2009年秋，我校在縣電教站的組織下，對(duì)我校及周邊鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)生、教師及行政管理人員，關(guān)于德育途徑實(shí)施問(wèn)題發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷670份，收回有效問(wèn)卷635份，并對(duì)部分家長(zhǎng)和學(xué)校老師進(jìn)行了深度訪(fǎng)談，內(nèi)容涉及實(shí)施德育途徑的重要性、內(nèi)容、實(shí)效性、吸引力及德育現(xiàn)狀等問(wèn)題。經(jīng)調(diào)查我們看到：89.7%的學(xué)生認(rèn)為目前的德育策略理論空談，流于形式，單一呆板，缺乏前瞻性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性；97%的學(xué)生不喜歡上思想品德課，57%的學(xué)生不喜歡班會(huì)，46.5%的學(xué)生不喜歡個(gè)別教育，98.3%的學(xué)生希望能在活動(dòng)中受到教育；教師們大多為德育的實(shí)效而煩惱，眾多家長(zhǎng)為子女們的道德成長(zhǎng)而憂(yōu)心。學(xué)生以自我為中心，缺乏合作精神；關(guān)懷品質(zhì)下降，缺乏感恩精神和責(zé)任意識(shí)；自律能力較差，心理素質(zhì)脆弱；知行不統(tǒng)一，道德認(rèn)知與道德實(shí)踐脫節(jié)等。這些問(wèn)題說(shuō)明，改進(jìn)學(xué)校德育策略工作，是擺在我們面前一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。德育策略與遠(yuǎn)程教育緊密結(jié)合，是時(shí)代的需要，在信息高速發(fā)達(dá)的今天，遠(yuǎn)程教育帶給我們是全新的教育理念，使德育策略跟上學(xué)生、社會(huì)的發(fā)展改變；遠(yuǎn)程教育帶給我們是全面的教育內(nèi)容，使德育策略豐富多彩，從不同方面、不同層面教育影響學(xué)生；遠(yuǎn)程教育帶給我們是生動(dòng)的教育形式，使德育策略貼近學(xué)生生活，喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于接受，易于內(nèi)化。遠(yuǎn)程教育提供了一個(gè)供大家交流的平臺(tái)，使德育策略多方位一體，形成合力，鞏固德育成果。遠(yuǎn)程教育實(shí)施時(shí)間較短，與德育結(jié)合目前尚未進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究形成理論體系，我們從德育的角度，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為手段，開(kāi)展《運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源改進(jìn)德育策略的研究》課題研究活動(dòng)，探索農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)用遠(yuǎn)程教育資源改進(jìn)德育的策略，不斷豐富德育研究的內(nèi)容，改進(jìn)德育研究方法，拓寬德育研究途徑，擴(kuò)展德育研究范圍。一．利用遠(yuǎn)教資源改變學(xué)生習(xí)慣，改進(jìn)德育“星級(jí)引領(lǐng)”的策略。良好的行為習(xí)慣改變著孩子的一生。而良好的行為習(xí)慣也是衡量學(xué)校德育工作的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。充分利用遠(yuǎn)程資源的豐富性、多元性、新穎性，把我校歷年來(lái)“星級(jí)學(xué)生”評(píng)定活動(dòng)巧妙的結(jié)合，建立了遠(yuǎn)教德育網(wǎng)站，通過(guò)輔助---評(píng)定-----展示----激勵(lì)---再評(píng)等形式改變學(xué)生習(xí)慣。學(xué)生能從遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)欄目中進(jìn)行自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生從自建德育網(wǎng)站上學(xué)習(xí)文章明白道理，和同齡人比較發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)表作品展示個(gè)性……養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)確定“爭(zhēng)章”目標(biāo)，選擇“爭(zhēng)章”項(xiàng)目，進(jìn)行“爭(zhēng)章”實(shí)踐，最后星級(jí)授牌，在自建德育網(wǎng)站上公布，達(dá)到星級(jí)引領(lǐng)的目的。二．利用遠(yuǎn)教資源提升學(xué)生道德修養(yǎng)，改進(jìn)德育簡(jiǎn)單說(shuō)教的策略。遠(yuǎn)程教育作為一種新型的教育形式，它給教育提供了前所未有的發(fā)展前景，一種真正開(kāi)放的社會(huì)化的學(xué)習(xí)，學(xué)校與遠(yuǎn)程教育資源結(jié)合，進(jìn)行德育滲透、熏染。遠(yuǎn)程教育的時(shí)事動(dòng)態(tài)欄目，緊跟時(shí)代腳步，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，學(xué)生做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，心中時(shí)刻裝著大世界，開(kāi)闊眼界。專(zhuān)題教育欄目直觀的影視作品，展示祖國(guó)的大好河川、名勝古跡、優(yōu)秀人物，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育；宣傳生理、心理健康，小到一顆牙齒，大到世界衛(wèi)生預(yù)防，讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)；接受藝術(shù)熏陶、提升文化修養(yǎng)、發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)能力，豐富安全知識(shí)，讓學(xué)生德育、智育共同發(fā)展。在少年文化欄目里，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，豐富課余生活。遠(yuǎn)程教育資源帶來(lái)的知識(shí)豐富，趣味性強(qiáng)，讓我們的教育更貼近時(shí)代，學(xué)生廣聞博知，受到熏陶，特別對(duì)情感空淡、道德缺位等現(xiàn)象有著潛移默化的作用。三．利用遠(yuǎn)教資源提高思品課的實(shí)效性，改進(jìn)德育教學(xué)策略。小學(xué)思想品德課程是比較系統(tǒng)直接地向小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一門(mén)課程，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育的重要途徑，它對(duì)提高學(xué)生的思想素質(zhì)，逐步形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣起著舉足輕重的作用。因此，教師必須深入挖掘教材，利用遠(yuǎn)教課程資源，參考教案示例、典型例題、媒體資源，優(yōu)化課堂教學(xué)；因地制宜地選擇探究活動(dòng)、習(xí)題精選，豐富學(xué)生道德體驗(yàn)；盡可能地利用擴(kuò)展資料豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊眼界。讓學(xué)生從單一的課本說(shuō)教中解放出來(lái)，喜歡德育，提高思品課的實(shí)效性。四．利用遠(yuǎn)教資源注重學(xué)科滲透，改進(jìn)德育整合策略。小學(xué)各科教學(xué)是為學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)的，同時(shí)也只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)才能逐步形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)，學(xué)科教學(xué)和思想品德教育是緊密相關(guān)的。遠(yuǎn)程教育提供了多門(mén)課程資源，通過(guò)合理運(yùn)用課程資源，文字、圖片、影像、多媒體等，突出教學(xué)的思想性、辯證唯物主義、藝術(shù)性等，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“生活無(wú)處不教育”。五．利用遠(yuǎn)教資源提高活動(dòng)實(shí)效性，改進(jìn)德育影響策略。定期并長(zhǎng)期開(kāi)展各種富有特色的主題活動(dòng)能豐富學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，訓(xùn)練學(xué)生的文明行為。學(xué)生喜歡看影片，這里有許多優(yōu)秀的短片供孩子們欣賞，它改變了以往教師和家長(zhǎng)枯燥的說(shuō)教，以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生或感受到老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為了真理奉獻(xiàn)自己的偉大氣魄，或明白遵紀(jì)守法的重要性，對(duì)孩子形成了潛移默化的教育效果。教師師結(jié)合這些短片故事，充分利用口語(yǔ)交際、班會(huì)、品德與生活課為孩子創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，讓大家提出問(wèn)題，參與討論，發(fā)表感想，在平等、和諧、寬松的環(huán)境中暢所欲言。通過(guò)這些活動(dòng)，這樣老師可以及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和引領(lǐng)，幫助學(xué)生坦然面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。遠(yuǎn)教資源還提供了豐富的活動(dòng)素材，這些素材整合后通過(guò)短片播放、表演、競(jìng)賽、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)孩子形成了潛移默化的影響教育效果。六．利用遠(yuǎn)教資源注重家校聯(lián)盟，改進(jìn)德育輻射策略?！敖逃瓷睢?、“學(xué)校即社會(huì)”。建設(shè)好校德育網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校的工作方針、思想傳遞給家長(zhǎng)；把學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、活動(dòng)匯報(bào)給家長(zhǎng)；拓展家校彩虹欄目的廣度和深度，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容，選擇貼切適合的優(yōu)秀文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育；針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)一段時(shí)間的熱門(mén)話(huà)題、關(guān)心問(wèn)題，進(jìn)行理論指導(dǎo)、組織討論，形成活動(dòng)的德育教育陣地。家長(zhǎng)通過(guò)德育網(wǎng)站遠(yuǎn)距離的與學(xué)校進(jìn)行交流，解決家校問(wèn)題，改進(jìn)以往單純的家訪(fǎng)模式，提高家教聯(lián)盟參與數(shù)量、效率、方便度，形成更為廣闊的輻射策略?！帮w入菜花無(wú)處尋，不要招呼自先行”，此乃學(xué)校德育的極佳境界。為探尋此境界，近年來(lái)，摸索創(chuàng)設(shè)了“星級(jí)小隊(duì)和星級(jí)少年”評(píng)定活動(dòng)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，學(xué)生在玩樂(lè)中樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，在活動(dòng)中受到品格的錘煉，在無(wú)聲中得到和風(fēng)細(xì)雨的教育，學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)的經(jīng)歷，找尋自信，快樂(lè)成長(zhǎng)，共同發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生成為文明守紀(jì)的新一代，促進(jìn)校園文明蔚然成風(fēng)。通過(guò)星級(jí)少年評(píng)價(jià)，自覺(jué)的要求學(xué)生成為不