心理健康輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)：基礎(chǔ)理論 自測(cè)題一文檔

心理健康輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)：基礎(chǔ)理論自測(cè)題一文檔.txt我退化了，到現(xiàn)在我還不會(huì)游泳，要知道在我出生之前，我絕對(duì)是游的最快的那個(gè)一、單選題（共30道試題，共60分JV1.以下對(duì)兒童性別判斷正確的是（）。2歲左右的兒童能確定自己的性別大多數(shù)2.5?3歲的兒童不能正確地說(shuō)出自己的性別5-7歲的兒童不能理解性別的堅(jiān)定性理解男女生理上的差異是在學(xué)齡期間。滿(mǎn)分：2分孩子開(kāi)始知道“我是誰(shuí)”，“我是男孩還是女孩”是在（）。嬰兒期幼兒期少年期學(xué)齡前期滿(mǎn)分：2分以下對(duì)侵犯行為描述錯(cuò)誤的是（）。侵犯行為又稱(chēng)攻擊行為，是針對(duì)他人的敵視、傷害或破壞性行為侵犯行為包括身體的侵犯、言語(yǔ)的攻擊和對(duì)別人權(quán)利的侵犯兒童的侵犯行為表現(xiàn)出明顯的性別差異女孩一般有更多的言語(yǔ)侵犯。滿(mǎn)分：2分“你對(duì)此感到傷心”是（）會(huì)談技術(shù)。傾聽(tīng)開(kāi)放性封閉性情感反應(yīng)滿(mǎn)分：2分（）是自我意識(shí)的第二次飛躍。少年期青春期青年期成年期滿(mǎn)分：2分人類(lèi)通過(guò)（）認(rèn)識(shí)了事物的個(gè)別屬性，通過(guò)（）認(rèn)識(shí)了事物的整體知覺(jué)感覺(jué)感覺(jué)知覺(jué)感覺(jué)感覺(jué)知覺(jué)知覺(jué)滿(mǎn)分：2分遺忘的規(guī)律是（）先快后慢先慢后快勻速?zèng)]有規(guī)律滿(mǎn)分：2分以下不是小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)的是（）。在教學(xué)的影響下，有意注意開(kāi)始發(fā)展，而無(wú)意注意仍然發(fā)揮著重要作用在教育教學(xué)的影響下，小學(xué)生對(duì)抽象材料的注意正在逐步發(fā)展在整個(gè)小學(xué)期內(nèi)，教學(xué)的抽象性，是引起兒童注意的重要條件整個(gè)小學(xué)階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩。滿(mǎn)分：2分成年期的（）是創(chuàng)造性思維表現(xiàn)最佳年齡。25歲至45歲25歲至30歲30歲至45歲35歲至50歲滿(mǎn)分：2分1939年，心理學(xué)家（）等人提出了挫折-侵犯理論。多拉德柯波爾巴普洛夫伯克威茨滿(mǎn)分：2分精神分裂癥再（）歲以下兒童極少有。6121516滿(mǎn)分：2分能力除了完成某項(xiàng)活動(dòng)的成就水平之外，還需要已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)的技能在某方面具有的發(fā)展?jié)摿涂赡苄砸延械牟拍軡M(mǎn)分：2分“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)“，具有（）效果。指導(dǎo)解釋忠告和提供信息自我暴露滿(mǎn)分：2分（）最直接的表示就是接納。共情同情尊重真成滿(mǎn)分：2分艾里克森提出（）?！叭松鶄€(gè)階段”“人生七個(gè)階段”“人生八個(gè)階段”“人生九個(gè)階段”滿(mǎn)分：2分成年期指（）以后的各個(gè)發(fā)展階段。18,19歲20,21歲21,22歲19,20歲滿(mǎn)分：2分情緒的構(gòu)成不包括（）主觀體驗(yàn)生理喚醒外在行為主觀行為滿(mǎn)分：2分以人為中心的輔導(dǎo)法是由（）提出的。羅杰斯艾利斯巴普洛夫弗洛伊德滿(mǎn)分：2分皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為三個(gè)階段:①他律道德階段②自律道德階段③前道德判斷階段①②③②①③①③②③①②滿(mǎn)分:2分（）一般表現(xiàn)為緊張不安和憂(yōu)慮的心境。焦慮恐懼抑郁神經(jīng)衰弱滿(mǎn)分:2分1978年，心理學(xué)家（）修正了挫折-侵犯理論。多拉德柯波爾巴普洛夫伯克威茨滿(mǎn)分:2分（）是人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)知覺(jué)記憶感覺(jué)回憶滿(mǎn)分：2分“鑼鼓聽(tīng)聲，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音”是指（）。音色聲調(diào)音頻音量滿(mǎn)分：2分以下說(shuō)法中不屬于初中生記憶發(fā)展特點(diǎn)的是（）。不存在具體形象記憶有意記憶進(jìn)一步發(fā)展意義識(shí)記的能力更加發(fā)展對(duì)詞的抽象實(shí)際能力有新的發(fā)展?jié)M分：2分（）告訴我們，一種行為的外在理由越多，相應(yīng)地，內(nèi)在理由會(huì)越少。登門(mén)檻效應(yīng)過(guò)度理由效應(yīng)留面子效應(yīng)目標(biāo)分解效應(yīng)滿(mǎn)分：2分在社會(huì)認(rèn)知中，對(duì)他人或事物外部特征的知覺(jué)被稱(chēng)之為（）。認(rèn)知印象歸因判斷滿(mǎn)分：2分嬰兒自我的意識(shí)的發(fā)展主要集中在（）方面自我意識(shí)自我認(rèn)識(shí)自我記憶自我評(píng)價(jià)滿(mǎn)分：2分（）以下對(duì)睡眠過(guò)程的描述正確的是個(gè)體的睡眠可以分為六個(gè)階段睡眠的第二個(gè)階段是淺睡期并不是所有人的睡眠都會(huì)經(jīng)歷這五個(gè)階段，未經(jīng)歷五個(gè)階段并不能說(shuō)明個(gè)體身體或心理功能的失調(diào)睡眠通常包括四個(gè)階段和快速眼動(dòng)睡眠階段,每個(gè)周期一般持續(xù)90分鐘，每晚會(huì)重復(fù)幾次滿(mǎn)分：2分（）是當(dāng)人們面臨的思維任務(wù)具有直觀的形式，解決問(wèn)題的方式依賴(lài)于