小學班干部培訓講話稿

小學班干部培訓講話稿各位同?學：大家?好。今天我?們在這里召?開今年第一?次班干部會?議，主要內(nèi)?容對大家進?行一個培訓?。我們知?道，一個班?級能否形成?良好的學風?、班風，能?否成為奮發(fā)?向上、團結?友愛、人人?稱贊的__?_，很大程?度上取決于?班干部的工?作能力和模?范帶頭作用?。說到這?里，有上進?心和高要求?的同學就很?迫切地想知?道，那么如?何做好一個?班干部呢。?我認為，我?們對班干部?的定義更多?的是：聽老?師的話，埋?頭苦干，這?就是一個好?的班干部。?斗轉星移，?隨著二十一?世紀的到來?，我們對一?個合格班干?部的看法已?逐步發(fā)生了?變化，現(xiàn)在?我們需要的?是新型的班?干部，那就?是認真負責?、積極主動?，充滿熱情?、靈活自信?的班干部。?如何做好。?具體而言，?以下幾個方?面我們在座?的做班級干?部的學生一?定要做到。?一、有責?任心當你?當上班干部?是就意味著?一種責任，?意味著你有?了不同于其?他同學的使?命。作為一?名班干部，?在班級這個?活動“場”?中要負擔起?應有的責任?。既然目前?你是處在班?干部位置上?，那就關心?的不僅僅是?自己，而是?要放眼于全?班甚至全校?。積極建設?優(yōu)秀的班風?、學風，促?進自己和同?學的共同進?步、工作要?耐心、細致?、有創(chuàng)意，?這些都來自?于責任心。?班干部不?應把老師看?成壓迫你去?干事的人，?而應把老師?當作幫助?你成才的人?。班干部是?班主任的得?力助手，要?做好承上啟?下的橋梁和?紐帶作用。?當班主任在?布置某一項?任務時，班?干部要積極?配合，及時?宣傳，及時?___，及?時落實，并?把落實的結?果，同學們?的態(tài)度和建?議及時反饋?給班主任，?讓班主任及?時了解同學?們對所布置?任務的執(zhí)行?情況，從而?及時地發(fā)現(xiàn)?問題并解決?問題?？墒?我們也發(fā)現(xiàn)?有很多班干?部在上傳下?達的過程中?把一些工作?自說自話地?精簡了或是?遺漏了。?班干部是從?學生中來的?，是班級中?的一員。和?同學們住在?一起，學在?一起，玩在?一起，最了?解班級中同?學的想法和?心態(tài)。隨時?知道同學們?的動向，觀?察班內(nèi)存在?的問題，如?果班干部能?及時、準確?、大膽地把?這些信息都?負責地傳達?給班主任，?并為班主任?出謀劃策，?就也為班主?任做好班級?工作贏得主?動。要說?的是，班干?部工作起來?要大膽潑辣?些，不能怕?得罪人，更?不能認為自?己這樣的把?信息傳達給?班主任是打?小報告。不?管是誰，有?優(yōu)點，班干?部就表揚，?犯了錯誤就?要進行批評?教育，幫助?他盡快改正?。當然在這?個過程中，?難免要碰到?一些問題，?比如有的同?學不服從管?理之類的問?題，但只要?我們以理服?人，相信問?題總會迎刃?而解的。怕?得罪人我想?只是有些不?負責的班干?部自己的思?想問題，只?要我們有責?任心地以事?實為根據(jù)來?處理問題，?客觀、公正?，對事不對?人，相信同?學們都是會?理解的。?二、有表率?性班干部?是一個班級?的表率和模?范。所以要?作為班級的?帶頭人，無?論在學習上?、紀律上的?行為都應當?成為同學的?表率，尤其?是在自己所?擔任管理?工作的那方?面，其行為?更要起一個?表率作用，?否則，不會?讓同學信服?，也做不好?管理工作。?大家知道?，學生的天?職是學習。?學生以學習?為主，掌握?本領，只有?你今天的學?習態(tài)度才能?更好地決定?你明天的人?生價值。一?個好的班級?就要有一個?良好的學風?，要使班級?的每個學生?都懂得學習?的意義，知?道學習的目?的，了解自?己肩負的責?任而都能自?覺地學習，?并且彼此之?間互相幫助?，互相促進?，比學趕超?，共同進步?。要形成這?樣的學風，?首先班干部?要做學風的?表率和模范?，起帶頭作?用。試想如?果一個班級?的班干部都?不知道學習?，那么怎么?去要求別的?同學學習。?怎么會受到?同學的尊重?，老師的信?任。班干部?不僅要做學?習的帶頭人?，還要用自?己的學習行?為去影響班?級的同學，?去感染班級?的同學，從?而帶動全班?的同學積極?學習，使班?級形成一種?良好的學習?氣氛，創(chuàng)造?一個優(yōu)秀的?學習環(huán)境。?當然要處?理好學習和?工作的關系?。但有些同?學認為作為?學生干部，?工作多了，?學習就會少?些，所以認?為成績下降?、學習精力?分散是很正?常的，無關?緊要的，因?此出現(xiàn)了工?作強，學習?弱的情況。?這種現(xiàn)象對?工作實際是?極其不利的?，這樣的學?生干部威信?必將極大降?低，所起的?表率作用就?達不到效果?。我建議大?家還是要提?高工作、學?習的效率，?合理安排時?間，有了努?力學習的心?，就能提高?整個人的“?戰(zhàn)斗力”。?一個優(yōu)秀的?學生干部在?學習上一定?也是好學生?。一個優(yōu)?秀的班級應?該是團結協(xié)?作，步調(diào)一?致，班級具?有強烈的凝?聚力，人人?以生活在這?個班級感到?驕傲和自豪?；一個優(yōu)秀?的班級應該?是有較強?的___觀?念。比如在?學習上，人?人不甘落后?，沒有人擾?亂課堂秩序?，影響教師?正常教學；?在早操上，?人員整齊，?口號響亮，?步伐一致，?沒有人無故?曠操；在勞?動中，不怕?苦不怕累，?爭先恐后，?沒有人偷懶?，不積極完?成任務；在?___活動?中，互相配?合，互相加?油，共同拼?搏，沒有人?借故離開，?影響班__?_；在遵紀?守法方面，?人人自覺維?護班級榮譽?，對有損班?級榮譽的事?不做等等。?而要建設這?樣的班風，?是離不開班?干部的帶頭?作用。只有?班干部處處?以身作則，?事事爭先，?起好表率作?用，表現(xiàn)出?強烈自覺性?，才會使一?個班級成為?團結向上，?有凝聚力，?有___觀?念的班級，?成為真正優(yōu)?秀的班級。?三、有主?動性對自?己負責的工?作如果有一?定的主動性?，能夠主動?考慮工作的?日常安排和?管理方法條?理，對老師?即時布置的?工作，能夠?主動想辦法?，提建議，?___同學?完成，而不?需要老師的?再三催促，?甚至讓老師?事必躬親，?這就能使自?身的工作能?力得到培養(yǎng)?和鍛煉，也?能使班務工?作按時或正?常完成，優(yōu)?化班___?的建設。我?認為班長特?別要具有“?獨擋一面”?的工作能力?。在班級?管理中，班?主任由于工?作的關系，?不可能整天?都跟著學生?。當班級發(fā)?生___的?時候，班干?部就要有獨?擋一面的工?作能力和_?__協(xié)調(diào)的?能力，能夠?及時地阻止?事件的發(fā)生?或事態(tài)的擴?大。班干部?是阻止事件?發(fā)生的最好?力量，把一?切可能發(fā)生?的事件消滅?在萌芽狀態(tài)?。當然班干?部本人是不?能參與并帶?頭鬧事的。?除此之外，?當班主任外?出開會的時?候，每位班?干部都要各?負其責，積?極主動地_?__好班級?的一切活?動，真正成?為班主任的?左膀右臂。?四、有服?務意識班?干部首先是?為班級服務?的服務者，?要具備服務?意識，為學?生和老師服?務的意識。?要時時事事?為班級同學?著想，有奉?獻精神。事?實證明，班?干部的道德?品質(zhì)、行為?習慣影響著?整個班級。?在創(chuàng)建班_?__過程中?班級的好品?德、好作風?、健康的輿?-論、新型?的人際關系?，很大程度?上是在班干?部的帶動下?形成的。然?而在實際中?，我們經(jīng)常?能夠看到這?樣一種現(xiàn)象?：學生們往?往一當班干?部，就會產(chǎn)?生這樣的想?法——“我?是管別人的?人”，于是?指手畫腳，?一味行使“?管別人”的?職責，滋生?“___”?思想，放松?對自己的要?求，不能公?正處事。在?班內(nèi)，我們?不能用學生?干部的頭銜?在一旁指揮?讓其他人跑?東跑西。有?極少數(shù)學生?干部，與老?師關系很好?，但與同學?關系一般；?成天圍著老?師轉。更有?甚者，個別?學生干部誤?把老師對他?的信任，作?為指手畫腳?的權力，頤?指氣使，官?腔十足，忘?乎所以，影?響很壞。這?不僅有損老?師的聲譽，?而且敗壞學?生干部在廣?大同學心目?中的良好形?象。這種學?生干部，更?是全體同學?極其反感的?。所以干部?要平易近人?和同學們打?成一片，當?然平易近人?并不是阿諛?奉承，__?_，而是展?現(xiàn)一種我為?人人，人人?為我的大好?局面。因此?，班干部平?時要正確對?待職位的看?法。在加強?思想教育的?同時，還必?須增強自我?管理能力。?做學生干部?不能理解為?做官