教師演講稿：知榮明恥鑄和諧

第3頁共3頁教師演講稿：知榮明恥鑄和諧尊?敬的各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位評?委，各位同?事們：大?家好！在這?美好的季節(jié)?，能夠和大?家相聚在一?起，抒發(fā)對?青春的贊美?、對事業(yè)的?忠誠和對和?諧社會的謳?歌，我深感?榮幸。我是?來自___?學(xué)校教師_?__，今天?我演講的題?目是《知榮?明恥鑄和諧?》！世界?上，有多少?美好的詞語?贊美教師的?崇高，有多?少動聽的詩?篇歌頌教師?的偉大；是?誰說，教師?是陽光下最?光輝的職業(yè)?；是誰說，?教師是人類?靈魂的工程?師！聽到這?連篇累牘的?溢美之詞，?我年輕的心?既驕傲又自?豪！站在三?尺講臺，教?師為人師表?，無論是舉?手投足、還?是音容談笑?，教師的無?心之舉落到?孩子們求知?的眼里，都?會被他們悄?悄地復(fù)制；?即使是缺點?和錯誤，他?們也會學(xué)之?不疑。有?一位老師看?到自己的學(xué)?生在操場上?扔小石子打?同學(xué)，便走?過去制止，?沒想到，那?個男生卻說?：“上課時?，你也不是?這樣扔粉筆?頭打我的嗎?？”老師當(dāng)?時無語！此?事雖小，卻?足以說明正?人必須先正?己，在學(xué)生?面前，老師?不能以任何?借口寬容自?己！有教?師說，我還?年輕，年輕?人誰能一點?毛病都沒有?呢？殊不知?，正是這樣?的思想將小?毛病縱容成?了大錯誤，?將小疵點放?縱成了大問?題！“年輕?”只是一個?定語，我們?的全名應(yīng)該?是“年輕的?人民教師”?！年輕的心?應(yīng)該帶給孩?子青春和活?力，年輕的?思想應(yīng)該在?事業(yè)上開拓?進取，年輕?的我們應(yīng)該?致力于和諧?教育，而不?是用“年輕?”給錯誤留?有余地！俗?話說，十年?樹木，百年?樹人，如果?教師不能夠?知榮明恥，?就會貽誤及?至貽害了一?代甚至幾代?人！我們只?有自覺踐行?榮辱觀，才?能“用人格?塑造人格，?用智慧啟迪?智慧”，才?能無愧于那?僅次于父母?的尊重和信?任，才能在?學(xué)生面前永?遠(yuǎn)是一種站?立的形象。?正如蘇聯(lián)?教育家加里?寧所說，“?國家和人民?把兒童托付?給教師們，?要他們來培?養(yǎng)、教育和?造就這些年?齡上最容易?受影響的人?，就是把自?己的希望和?未來都完全?托付給他們?。”言及此?，我們可知?肩上的責(zé)任?有多重！周?總理“為中?華之崛起而?讀書”的誓?言音猶在耳?，作為教師?，我們是“?為中華之崛?起而育人”?！這是多么?豪邁的誓言?演講啊，如?果沒有豐富?的知識、卓?越的能力、?高尚的道德?情操、極高?的心理素養(yǎng)?，那么它就?變成了一紙?空文！要提?高這些素質(zhì)?，我們必須?知榮明恥，?通過自覺踐?行榮辱觀來?自我教育、?自我修養(yǎng)、?自我完善，?讓激昂的青?春在和諧教?育中燦然生?輝！和諧?教育不僅是?德智體美全?面發(fā)展的和?諧，也是每?個學(xué)生情感?、意志、性?格形成過程?的和諧；不?僅是教與學(xué)?的和諧，也?是教學(xué)內(nèi)容?與教學(xué)方法?的和諧；不?僅是校內(nèi)各?種教育的和?諧，也是學(xué)?校教育、家?庭教育與社?會教育的和?諧。正是?基于這種精?心雕塑孩子?心靈的和諧?，我們才更?容易理解陶?行知先生提?出的“泛愛?”教育理論?：教師不能?只“愛”幾?個學(xué)生，而?因該“愛滿?天下”。誰?能肯定，你?的教鞭下沒?有瓦特，你?的冷眼里沒?有牛頓，你?的譏笑中沒?有愛迪生？?在美國的一?個畢業(yè)典禮?上，美麗的?女教師吻了?一個成績優(yōu)?異的畢業(yè)生?，并祝愿他?走上成功之?路。沒想到?這個吻竟引?起一個低年?級男孩的嫉?妒，他要求?女教師也給?他一個吻。?女教師沒有?譏諷，而是?鼓勵說：“?我的孩子，?如果你能像?他一樣優(yōu)秀?，我一定會?吻你。”小?男孩為了得?到老師的吻?，發(fā)奮學(xué)習(xí)?，各方面成?績都提高很?快，全校都?知道他很出?色，他真的?得到了那個?女教師的一?個吻。這個?小男孩名叫?亨利·杜魯?門，他最高?的職位是美?國總統(tǒng)。當(dāng)?年的美國人?都知道這位?年輕的女教?師，還有她?那偉大的吻?。吻，緣?于欣賞，緣?于愛。讓我?們把欣賞的?目光投向每?一個學(xué)生，?就會有更多?的孩子從我?們的愛中感?受到殷切的?期望，體驗?成功的喜悅?，獲取向上?的動力；讓?我們把青春?奉獻給和諧?教育，我們?滿腔的熱情?就會點燃學(xué)?生思想的火?花，我們高?尚的人格就?會