2023年創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?？偨Y(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?學(xué)?？偨Y(jié)?___年是?深入貫徹落?實(shí)___精?神的關(guān)鍵時(shí)?期，我校在?縣教育局直?接領(lǐng)導(dǎo)和全?校師生的共?同努力下，?響應(yīng)___?提出的構(gòu)筑?終身教育體?系，建設(shè)學(xué)?習(xí)型社會(huì)的?號(hào)召，積極?推進(jìn)學(xué)習(xí)型?學(xué)校的建設(shè)?，引導(dǎo)和幫?助全校教職?員工樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的觀?念，全面提?高師資隊(duì)伍?素質(zhì)，努力?形成勤奮學(xué)?習(xí)，勇于創(chuàng)?新，求真務(wù)?實(shí)的風(fēng)氣，?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?學(xué)?？偨Y(jié)。?一、抓學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)和?改進(jìn)教職工?思想認(rèn)識(shí)?我校在創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型學(xué)校?過(guò)程中，以?___精神?關(guān)于全面建?設(shè)小康社會(huì)?和形成全民?學(xué)習(xí)，終身?學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)?型社會(huì)，促?進(jìn)人的全面?發(fā)展為指導(dǎo)?，圍繞以創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型學(xué)?校全面提高?教學(xué)質(zhì)量為?總體目標(biāo)。?以人的發(fā)展?為中心，以?提高人的素?質(zhì)為根本，?強(qiáng)化人力資?源建設(shè)，樹(shù)?立新的學(xué)習(xí)?理念和管理?理念，營(yíng)造?人人終身學(xué)?習(xí)，時(shí)時(shí)處?處學(xué)習(xí)的氛?圍，全面提?升師生的創(chuàng)?業(yè)意識(shí)，敬?業(yè)精神和創(chuàng)?新能力。?二、確立創(chuàng)?建目標(biāo)1?、在全校形?成良好的學(xué)?習(xí)氛圍。通?過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)?，在全校教?職員工中牢?固樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的理念?，激發(fā)全校?教職員工的?學(xué)習(xí)興趣，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?探索科學(xué)的?學(xué)習(xí)方式，?在全校營(yíng)造?一個(gè)人人講?學(xué)習(xí)、人人?想學(xué)習(xí)、人?人愛(ài)學(xué)習(xí)的?良好氛圍。?2、全面?提高全校教?職員工的綜?合素質(zhì)。通?過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)?，打造一支?作風(fēng)正、業(yè)?務(wù)精的高素?質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍?。3、進(jìn)?一步激發(fā)全?校教職員工?的創(chuàng)新精神?。通過(guò)創(chuàng)建?活動(dòng)，培育?以創(chuàng)新為靈?魂的現(xiàn)代意?識(shí)，激發(fā)全?校教職員工?的創(chuàng)新精神?、開(kāi)拓精神?和實(shí)干精神?，不斷推進(jìn)?制度創(chuàng)新、?機(jī)制創(chuàng)新。?4、力爭(zhēng)?___年內(nèi)?構(gòu)筑學(xué)習(xí)型?學(xué)校的基本?框架，__?_年內(nèi)建成?學(xué)習(xí)型學(xué)校?。三、制?定好創(chuàng)建計(jì)?劃1、宣?傳發(fā)動(dòng)。深?化對(duì)創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型學(xué)校的?認(rèn)識(shí)，提高?學(xué)校教育的?理念，全面?啟動(dòng)學(xué)習(xí)型?學(xué)校的創(chuàng)建?工作，樹(shù)立?終身學(xué)習(xí)的?意識(shí)。2?、全面建設(shè)?實(shí)踐。要求?全體教職工?要樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的觀念?，大多數(shù)教?職工要做到?視學(xué)習(xí)為一?種需要，是?生命存在與?發(fā)展的一種?方式，從而?利用一切機(jī)?會(huì)，在搞好?本職工作的?基礎(chǔ)上，加?強(qiáng)自身的學(xué)?習(xí)鍛煉，從?而形成一個(gè)?良好的想學(xué)?、要學(xué)的學(xué)?習(xí)氛圍。學(xué)?校將根據(jù)教?職工的實(shí)際?，努力創(chuàng)造?一個(gè)可操作?的平臺(tái)，提?供一切可能?的機(jī)會(huì)和條?件，保障教?職工能夠?qū)W?有成效。?3、在初步?形成有效的?學(xué)習(xí)型學(xué)校?和良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣的基?礎(chǔ)上，認(rèn)真?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?提升認(rèn)識(shí)為?下步學(xué)習(xí)活?動(dòng)打下良好?基礎(chǔ)。四?、好的計(jì)劃?需要有力的?措施來(lái)保障?實(shí)施1、?轉(zhuǎn)變觀念、?統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。?思想是行動(dòng)?的先導(dǎo)，深?入持久地開(kāi)?展創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型學(xué)?；顒?dòng)?，沒(méi)有認(rèn)識(shí)?的統(tǒng)一，就?不會(huì)有廣泛?而積極的參?與，創(chuàng)建活?動(dòng)就難以取?得好的效果?。因此，提?高和統(tǒng)一思?想認(rèn)識(shí)至關(guān)?重要，要努?力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)?統(tǒng)一和兩個(gè)?到位：一是?領(lǐng)導(dǎo)班子思?想認(rèn)識(shí)要統(tǒng)?一，行動(dòng)要?到位。領(lǐng)導(dǎo)?班子成員既?是活動(dòng)__?_領(lǐng)導(dǎo)者，?又是學(xué)習(xí)者?，不僅思想?認(rèn)識(shí)必須達(dá)?到高度統(tǒng)一?，而且應(yīng)當(dāng)?帶頭學(xué)習(xí)，?積極實(shí)踐。?二是教職員?工的整體思?想認(rèn)識(shí)要統(tǒng)?一，行動(dòng)要?到位。只有?整個(gè)隊(duì)伍的?思想認(rèn)識(shí)最?大限度地統(tǒng)?一起來(lái)，形?成共識(shí)，只?有全員參與?，上下齊心?，學(xué)習(xí)型學(xué)?校的創(chuàng)建活?動(dòng)才能眾人?拾柴火焰高?，才有長(zhǎng)久?不懈的推動(dòng)?力，才能達(dá)?到好的效果?。2、成?立___、?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。?我校經(jīng)校委?會(huì)研究決定?成立創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型學(xué)校工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?，以黨支部?書(shū)記鄭祖返?為組長(zhǎng)、校?長(zhǎng)陳善勝為?副組長(zhǎng)，李?孝滯、黃小?平副校長(zhǎng)以?及各科室負(fù)?責(zé)人為工作?領(lǐng)導(dǎo)小組成?員。3、?完善制度。?要使創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型學(xué)校的?目標(biāo)和各項(xiàng)?創(chuàng)建內(nèi)容按?計(jì)劃實(shí)施，?落在實(shí)處，?取得成效，?必須有一套?完備的、行?之有效的制?度來(lái)保證。?我校將繼續(xù)?堅(jiān)持每周一?次的教工例?會(huì)制度，采?取考核、評(píng)?比、表彰等?措施，鼓勵(lì)?先進(jìn)，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)?力。建立嚴(yán)?格的學(xué)習(xí)考?勤制度，做?到學(xué)習(xí)有計(jì)?劃安排，有?考核檢查。?五、以豐?富多彩的活?動(dòng)為載體，?引導(dǎo)學(xué)習(xí)潮?流2、理?論與實(shí)踐相?結(jié)合。我們?深刻地認(rèn)識(shí)?到實(shí)踐是檢?驗(yàn)真理的唯?一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)?持理論聯(lián)系?實(shí)際，把理?論學(xué)習(xí)同貫?徹落實(shí)上級(jí)?的重大決策?，解決實(shí)際?工作中的重?大問(wèn)題緊密?結(jié)合起來(lái)。?學(xué)習(xí)型學(xué)校?的一個(gè)重要?特點(diǎn)就是學(xué)?習(xí)工作化，?工作學(xué)習(xí)化?，教學(xué)研究?的過(guò)程也是?教師相互學(xué)?習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)?短的過(guò)程。?我們每學(xué)期?要求老教師?人人獻(xiàn)一堂?示范課，新?教師上一堂?實(shí)驗(yàn)課，既?為他人提供?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，也給自己?一個(gè)鍛煉提?高的機(jī)會(huì)。?3、校本?培訓(xùn)和對(duì)外?交流相結(jié)合?。___教?職工參加計(jì)?算機(jī)培訓(xùn)和?新老教師師?徒結(jié)對(duì)活動(dòng)?，通過(guò)聽(tīng)課?、說(shuō)課、評(píng)?課等形式開(kāi)?展教學(xué)技能?比武，積極?發(fā)揮校本培?訓(xùn)的作用。?而交流是促?進(jìn)學(xué)習(xí)的重?要方法，通?過(guò)學(xué)習(xí)、思?考和交流，?能進(jìn)一步促?進(jìn)對(duì)知識(shí)理?解和深化。?為此，我們?積極鼓勵(lì)全?校教職工參?加繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)，盡可?能的派遣教?師外出參加?各種教學(xué)研?討會(huì)和教學(xué)?比武4、?反思性學(xué)習(xí)?與研討性學(xué)?習(xí)相結(jié)合。?要求教師每?堂課后寫(xiě)下?反思性日記?，通過(guò)學(xué)習(xí)?不斷提高認(rèn)?識(shí)，調(diào)整自?己的工作目?標(biāo)和工作策?略。利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間?與組內(nèi)成員?研討自身在?教育教學(xué)中?發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)?題，提出解?決問(wèn)題的?（另一篇）?學(xué)習(xí)型學(xué)?校的創(chuàng)建，?是當(dāng)前課改?背景下的緊?迫任務(wù)，是?符合打造學(xué)?習(xí)型社會(huì)的?時(shí)代要求，?是提高教育?質(zhì)量最重要?的條件。它?能夠充分發(fā)?揮學(xué)校成員?的創(chuàng)造力，?從而建立起?一個(gè)符合人?性的、能持?續(xù)發(fā)展的現(xiàn)?代型學(xué)校。?李烈校長(zhǎng)講?：沒(méi)有老師?質(zhì)量的提升?就很難有教?育質(zhì)量的提?高；沒(méi)有老?師的主動(dòng)發(fā)?展就很難有?學(xué)生的主動(dòng)?發(fā)展；沒(méi)有?老師的教育?創(chuàng)造，就很?低難有學(xué)生?的創(chuàng)造精神?。學(xué)習(xí)型?學(xué)校的創(chuàng)建?不是為了學(xué)?習(xí)而學(xué)習(xí)，?而是通過(guò)不?斷地學(xué)習(xí)提?高老師適應(yīng)?變革的能力?、創(chuàng)新能力?，從而使學(xué)?校能夠持續(xù)?健康的發(fā)展?。對(duì)于教育?工作者，應(yīng)?樹(shù)立終身學(xué)?習(xí)的觀念，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?不斷加強(qiáng)現(xiàn)?代教育理論?學(xué)習(xí)，__?_，在積極?能動(dòng)的工作?中體驗(yàn)到生?命的價(jià)值和?意義；對(duì)于?學(xué)校，應(yīng)形?成系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)機(jī)制，在?改變陳舊落?后的傳統(tǒng)教?育觀念的基?礎(chǔ)上，樹(shù)立?以人為本的?終身學(xué)習(xí)理?念，使教育?不斷吸納教?育內(nèi)部和教?育外部的新?知識(shí)、新信?息，并加以?實(shí)踐創(chuàng)新，?以保證學(xué)校?教隊(duì)伍的整?體、和諧的?發(fā)展。如?何創(chuàng)建學(xué)校?學(xué)習(xí)型學(xué)校?呢。第一?、以校本研?究反思為途?徑建立學(xué)?習(xí)型教師團(tuán)?隊(duì)，在于打?造一支具有?較高研究能?力和反思能?力教師隊(duì)伍?。教師不僅?具有課堂教?學(xué)知識(shí)、技?巧與技能，?而且還具有?對(duì)自己的教?學(xué)方法、教?育內(nèi)容進(jìn)行?反思、研究?、改進(jìn)的能?力，以及對(duì)?教育的社會(huì)?價(jià)值、個(gè)人?價(jià)值等更廣?闊的教育問(wèn)?題的探究、?處理能力。?在構(gòu)建學(xué)習(xí)?型團(tuán)隊(duì)的過(guò)?程中，應(yīng)特?別強(qiáng)___?師要不斷學(xué)?習(xí)先進(jìn)的教?育教學(xué)理念?，不斷地進(jìn)?行教學(xué)實(shí)踐?，將教學(xué)理?論與教學(xué)實(shí)?踐有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，并在?實(shí)踐的基礎(chǔ)?上不斷進(jìn)行?大膽反思，?不斷提高自?身的教學(xué)技?能，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)方式的嘗?試和創(chuàng)新。?學(xué)校學(xué)習(xí)型?___的創(chuàng)?建也是新時(shí)?期教育科研?轉(zhuǎn)型的呼喚?。當(dāng)前，課?程改革已成?為全面推進(jìn)?素質(zhì)教育的?龍頭和抓手?，在這樣的?大背景下，?校本研究校?本培訓(xùn)順應(yīng)?了當(dāng)前新課?程改革的迫?切要求，深?受廣大教師?的歡迎。學(xué)?校學(xué)習(xí)型_?__的創(chuàng)建?顯然是課程?改革深入發(fā)?展的關(guān)鍵，?它為廣大教?師開(kāi)展校本?研究搭建了?一個(gè)良好的?活動(dòng)平臺(tái)。?第二、以?科學(xué)管理評(píng)?價(jià)為動(dòng)力?在建設(shè)學(xué)習(xí)?型教師團(tuán)隊(duì)?的過(guò)程中，?正確的評(píng)價(jià)?教師，能最?在限度的調(diào)?動(dòng)教師學(xué)習(xí)?、工作的積?極性，提高?教師的素質(zhì)?，激發(fā)教師?學(xué)習(xí)熱情。?然而，目前?___泛濫?，盛行分?jǐn)?shù)?管理評(píng)體系?，極大的阻?礙學(xué)校學(xué)習(xí)?___建設(shè)?的步伐，因?此學(xué)校管理?評(píng)價(jià)制度重?建勢(shì)在必行?。在構(gòu)建學(xué)?習(xí)型教師_?__中，我?們以弘揚(yáng)以?人為本的思?想，堅(jiān)持公?平、公開(kāi)的?原則，運(yùn)用?主觀評(píng)價(jià)與?客價(jià)相結(jié)合?，學(xué)校管理?評(píng)價(jià)與教師?自我評(píng)價(jià)相?結(jié)合的靈活?評(píng)價(jià)方法，?定期對(duì)學(xué)習(xí)?型___成?員的學(xué)習(xí)情?況進(jìn)行考核?，每學(xué)期將?教師學(xué)習(xí)情?況納入個(gè)人?績(jī)效考核給?予相應(yīng)的獎(jiǎng)?懲。最大限?度地調(diào)動(dòng)全?體教師參與?學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)?建設(shè)的積極?性。第三?、以團(tuán)體學(xué)?習(xí)作陣地?團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)就?是提高團(tuán)隊(duì)?成員相互配?合，整體搭?配，與實(shí)現(xiàn)?共同目標(biāo)能?力的學(xué)習(xí)活?動(dòng)及其過(guò)程?。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)?的意義在于?：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)?是發(fā)展__?_每個(gè)成員?整體搭配與?實(shí)現(xiàn)共同目?標(biāo)能力的過(guò)?程。通過(guò)團(tuán)?隊(duì)學(xué)習(xí)達(dá)成?共識(shí)，每一?個(gè)教師愿意?為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)?積極努力，?從而增強(qiáng)_?__的凝聚?力。學(xué)校要?引導(dǎo)廣大教?師都要確立?團(tuán)體學(xué)習(xí)的?觀念，學(xué)會(huì)?合作，雙贏?共進(jìn)，形成?取長(zhǎng)補(bǔ)短、?相攜互助的?協(xié)作氛圍，?克服不良互?動(dòng)。不但要?重視個(gè)人學(xué)?習(xí)和個(gè)人智?力的開(kāi)發(fā)，?更要強(qiáng)調(diào)廣?大教師的合?作學(xué)習(xí)和團(tuán)?隊(duì)精神的形?成。第四?、校長(zhǎng)在學(xué)?校學(xué)習(xí)型_?__的建設(shè)?中起關(guān)鍵作?用學(xué)校是?傳授和創(chuàng)造?知識(shí)的地方?，學(xué)校更應(yīng)?重視致力于?學(xué)習(xí)型__?_的建設(shè)。?雖然學(xué)校的?具體環(huán)境不