西師大版小學(xué)二年級上冊語文第19課《寓言兩則》原文及教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——西師大版小學(xué)二年級上冊語文第19課《寓言兩則》原文及教案所謂的教案，也稱課時籌劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的概括教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時間調(diào)配等。以下是我整理的西師大版：小學(xué)二年級上冊語文第19課《寓言兩那么》原文及教案，夢想扶助到您。

青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回復(fù)說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”

青蛙說：“摯友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

青蛙笑了，說：“摯友，我每日坐在井里，一抬頭就望見天。我不會弄錯的?！?/p>

小鳥也笑了，說：“摯友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)會寫課后八個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語的意思。

3、能夠正確地，流利而有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：會認(rèn)會寫本課生字，掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”，并純熟分析生字布局。

教學(xué)難點：理解這個成語故事所包含的哲理。

教學(xué)策略

在課文內(nèi)容教學(xué)上多使用情景教學(xué)，在探究問題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學(xué)。

教學(xué)用具

多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件、彩圖、動畫等。

教學(xué)過程

一、揭題解題

（一）談話導(dǎo)題：

今天咱們來學(xué)習(xí)《坐井觀天》（教師邊說邊板書課題。）

（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出以下問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不議論。）

二、初讀課文，了解大意

（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文共有幾個自然段？（用筆在段落前標(biāo)記序號）

（二）提問：

青蛙與小鳥共有幾次對話。

三、分段學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1、青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并使用多媒體課件表示一只青蛙坐在井底的卡通圖片。）

2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并將小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上。）

3、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著圖片中的那口井來講解。）

拓展：好多生活中常見的物體都有“沿”。（先由學(xué)生舉例，再出示課件中收集的圖片）

（二）青蛙和小鳥之間一共有幾次對話？（3次）

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

（1）青蛙問了小鳥什么問題。（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣）

（2）小鳥是如何回復(fù)的？為什么小鳥要從天上飛下來，落到井沿上？（小鳥說自己飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴）

（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明：天很大很大。）

2、學(xué)習(xí)其次次對話。

（1）青蛙聽完小鳥說的話后，又說了什么？（有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣）

（2）青蛙說小鳥說“大話”，這里的“大話”指的是什么？（大話是吹牛的話，是不符合實際的話）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？（認(rèn)為天只有井口大）

（4）“弄錯”是什么意思？（是把事情搞錯誤的意思）什么叫“無邊無際？”（“無際”就是沒有邊，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）

3、學(xué)習(xí)第三次對話。

（1）讓學(xué)生小聲自讀第六、七自然段。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情？這里的“笑了”指什么？（諷刺）

（3）青蛙認(rèn)為自己不會弄錯的理由是什么？（每日坐在井里，一抬頭就能望見天。）

（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里在想什么？它是怎樣警告青蛙的？（朗讀小鳥說的話，指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出“青蛙可笑”，又依舊很細(xì)心懇切。）

（5）假設(shè)青蛙真的從井底跳出來，（用幻燈片表示青蛙跳出井口的圖片）看看天，它會察覺什么？會怎么說呢？（開展豐富的想象）

4、讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉到小鳥是在天空中遨游，見識的東西多，所以它看到的天切實是無邊無際的；而青蛙每日坐在井底，它的目光受到井口限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

四、課堂小結(jié)。

（1）這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生熟悉到青蛙每日坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不愿采納小鳥的扶助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要采納別人的正確觀法。）

（2）分角色朗讀課文。

留神讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

五、練習(xí)作業(yè)

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，察覺少了一只。原來羊圈（juàn）破了個窟窿，夜里狼從窟（kū）窿（long）鉆進(jìn)去，把那只羊叼（diāo）走了。

鄰居勸（quàn）他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！?/p>

他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

其次天早上，他去放羊，察覺羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

他很懊喪，不該不采納鄰居的警告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)堅固實的。此后，他的羊再也沒丟過。

1、學(xué)會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

2、朗讀課文，能用自己的話陳述這兩那么寓言故事。

3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

體會兩那么寓言的寓意。

相關(guān)教學(xué)課件。

一、提問導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎？（板書：寓言）

“寓”，是寄托的意思（板書）；“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動好玩的小故事，報告人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教導(dǎo)。

今天，我們就來學(xué)習(xí)兩那么寓言。兩那么就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。（板書）

2、讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？

（“亡”的意思是失去?！袄巍毙蟮娜?。）

3、誰能連起來把題目解釋一下？

（羊損失以后修補(bǔ)羊圈。）

二、初讀課文

1、畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

2、邊讀邊斟酌，這那么寓言說領(lǐng)略什么道理？你有什么不明白的地方嗎？

三、檢查復(fù)習(xí)

指名讀課文，校正讀音，指點學(xué)生應(yīng)留神的問題。

讀音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。

“窟窿”的“窿”讀輕聲。

字形方面：

“叼”：左右布局，左邊結(jié)果一筆是“提”，不要寫成“撇”。

“悔”：左右布局，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。

詞語解釋：

叼走：銜在嘴里拖著。

鄰居：鄰居。

警告：壓服，講清道理，使人感入耳從。

懊喪：懊惱過去做得不對。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意

1、出示課件，斟酌：《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事？

（養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽鄰居的警告，其次天又丟了羊。他懊喪沒有聽鄰居警告，加緊把羊圈修好，此后，再也沒有丟羊。）

2、養(yǎng)羊人對鄰居的警告開頭是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？

⑴讀書，小組議論。

⑵班上交流：

開頭想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

后來想：假設(shè)現(xiàn)