托班社會活動的教案

Word-13-托班社會活動的教案托班社會活動教案5篇

在托班教育中，社會相關(guān)活動應(yīng)當(dāng)要怎么開展呢?關(guān)于托班社會活動教案又該怎么寫呢？下面是給大家整理的托班社會活動教案，歡迎大家查閱。

托班社會活動教案（篇1）

活動目標(biāo)

1、走不同腳印的小路，進(jìn)展走、跑、跳的動作技能。

2、大膽探究不同腳印的不同走法，培育肢體動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、增加規(guī)章意識和團(tuán)隊(duì)合作意識，體驗(yàn)挑戰(zhàn)勝利帶來的愉悅。

活動預(yù)備

1、課件——赤腳感知不同的路

2、音樂：放你的小腳丫

3、不同腳印排列的小路。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動的愿望。

2、隨音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動：

小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；

小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；

腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；

小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

二、綻開

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

老師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，

有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。

真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。

2、出示不同的全掌腳印小路，鼓舞幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

（1）規(guī)整排列的全掌腳印小路

老師總結(jié)：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小伴侶們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

3、不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷?。

老師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小伴侶們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4、組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳印）的小路。

老師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小伴侶們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5、嬉戲：比一比，看誰快。

老師展現(xiàn)四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

老師小結(jié)：今日，小伴侶們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！

三、結(jié)束

1、在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動

一起背靠著坐下來，伸直小腿——拍一拍；

小手向后撐住地——動動小腳；

小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；

小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

左擺右擺，一前一后，動一動，點(diǎn)點(diǎn)頭；

漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏；

摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！

2、洗潔凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動。

托班社會活動教案（篇2）

活動目的.：

1、愿意嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啟方式。

2、讓幼兒通過操作擺布，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快樂果等食物

2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。

3、每人一只籮筐，濕巾紙。

4、小熊手偶

活動過程：

一、導(dǎo)入：

幼兒和老師一起做嬉戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。

“你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小伴侶帶著娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我來問一問？”

老師問：“小伴侶，小熊請我們帶著娃娃一起到它家做客，你們情愿嗎？”

“小熊，我們立刻就到你家去做客。再見。”

二、幼兒操作：

1、幼兒向小熊問好。小熊請小伴侶坐。（老師套手偶）

2、幼兒圍坐在老師的四周，老師展現(xiàn)托盤里的食品。

小熊：“小伴侶，感謝你們來我家做客。今日我為你們預(yù)備了很多好吃的東西，你們熟悉嗎？

3、幼兒看著包裝盒自由猜，說說是什么。

4、小熊：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他們嗎？

（引導(dǎo)幼兒猜測有沒有方法吃到這些東西。）

5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子（幼兒在背景音樂中開心操作）。（幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容：留意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓舞幼兒嘗試打開各種不同

的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來，嘗一嘗”。）

三、結(jié)束

1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。

小熊問：“誰在哭？”，小熊找到娃娃問：“娃娃你怎么了？”

娃娃：“我不會開盒子”小熊：“娃娃不會怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說出：“我來關(guān)心你。”

出示一只盒子請情愿上前的幼兒演示開啟的方法，進(jìn)一步激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開（溝通閱歷，使其他沒有開啟這種容器的幼兒也把握了這種閱歷，使得閱歷共享）。

2、師幼一起整理場地。

托班社會活動教案（篇3）

活動目標(biāo)

1.走不同腳印的小路，進(jìn)展走、跑、跳的動作技能。

2.大膽探究不同腳印的不同走法，培育肢體動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.增加規(guī)章意識和團(tuán)隊(duì)合作意識，體驗(yàn)挑戰(zhàn)勝利帶來的愉悅。

活動預(yù)備

1.課件-赤腳感知不同的路

2.音樂：放你的小腳丫

3.不同腳印排列的小路。

活動過程

一、導(dǎo)入

1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動的愿望。

2.隨音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動：

小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；

小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；

腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；

小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

二、綻開

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

老師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，

有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。

真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。

2.出示不同的全掌腳印小路，鼓舞幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

（1）規(guī)整排列的全掌腳印小路

老師總結(jié)：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小伴侶們用不同的方法走過了這條

全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

3.不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳印）的小路。

老師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，

小伴侶們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4.組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。

老師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小伴侶們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，

一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5.嬉戲：比一比，看誰快。

老師展現(xiàn)四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，

通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

老師小結(jié)：今日，小伴侶們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，

真是了不起！我們的小腳真的很能干！

三、結(jié)束

1.在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動

一起背靠著坐下來，伸直小腿——拍一拍；

小手向后撐住地——動動小腳；

小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；

小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

左擺右擺，一前一后，動一動，點(diǎn)點(diǎn)頭；

漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏；

摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！

2.洗潔凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動。

托班社會活動教案（篇4）

●活動由來

在日常活動中，我發(fā)覺班上的孩子缺乏推小椅子，愛惜小椅子的方法和意識。雖然老師也采納了隨時指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動，盼望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動聽從變?yōu)橹鲃訉?shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

●活動目標(biāo)

1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2．把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛惜小椅子。

●活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2．材料預(yù)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

●活動難點(diǎn)

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。

●活動過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析在這個環(huán)節(jié)，老師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的愛好和探知欲，支持幼兒用心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，老師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

2、情景故事。

（1）情景一

外觀破損的椅子（哭臉）：我的伴侶離開位子時遺忘把我送回家，把其他小伴侶絆倒了，我很難過。

外觀完整的椅子（笑臉）：我的伴侶離開位子時，就會把我推到桌子下。（老師示范）

(2)情境二。外觀破損的椅子（哭臉）：我的伴侶用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊！

外觀寬整的椅子（笑臉）：我的伴侶會用雙手輕輕地把我推回家（老師示范），我現(xiàn)在還是這么美麗。分析兩把椅子前后的對話，形成了鮮亮的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小伴侶的行為”之間建立聯(lián)系?；顒又?，對話要簡潔明白。易于幼兒理解和比較。老師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

分析在這個環(huán)節(jié)，老師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感受等方法，關(guān)心幼兒歸整思路，加深理解。但由于這種規(guī)律性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度，所以老師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)老師觀看幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。（適當(dāng)進(jìn)行提示）

(3)幼兒刷畫，看表情。預(yù)想及指導(dǎo)策略：對刷出笑險的幼兒，老師予以確定其行為，賜予鼓舞；對刷出哭臉的幼兒，老師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

（4）提問：我們的小椅子為什在笑？分析老師要留意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀看，一方面要觀看幼兒接受理解的狀況；另一方面，還要依據(jù)幼兒所反映出的問題，賜予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對“推”這個動作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。

同時，幼兒在刷畫的過程中，老師要準(zhǔn)時賜予鼓舞和引導(dǎo)，進(jìn)一步關(guān)心幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂觀的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生愛好，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲。

(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本事遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新閱歷。

托班社會活動教案（篇5）

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐和爭論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼兒獨(dú)自思索和解決問題的力量。

3、使幼兒感受開心的活動心情。

活動預(yù)備：

小汽車，各種新穎的玩具、圖書分成五組

活動過程：

一、消失小汽車，設(shè)問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小伴侶要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？

幼兒爭論，老師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪番玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。

3、請兩名幼兒輪番玩小騎車。

知道相互謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩

請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說出：一個一個地輪番玩，鞏固幼兒對“輪番”的理解。

二、小結(jié)：

我們一起活動的時候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪番玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？

翹翹板、搖船