2023年下學(xué)期小學(xué)五年級(jí)B、C班英語教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?下學(xué)期小學(xué)?五年級(jí)B、?C班英語教?學(xué)總結(jié)0?7上半年學(xué)?期的各項(xiàng)工?作進(jìn)行總結(jié)?和反思，以?便在新的一?年里更好地?為教育，為?師生服務(wù)，?向德藝兼?zhèn)?教師邁進(jìn)。?一、加強(qiáng)?思想政治學(xué)?習(xí)，提高師?德修養(yǎng)一?學(xué)期以來，?我在思想上?嚴(yán)以律己，?熱愛的教育?事業(yè)，能夠?以高標(biāo)準(zhǔn)來?要求、約束?和鞭策自己?，同時(shí)遵守?學(xué)校各項(xiàng)規(guī)?章制度，與?老師團(tuán)結(jié)合?作，能夠正?確處理好教?師之間、師?生之間的關(guān)?系，特別尊?敬“老”教?師，把他們?作為自己學(xué)?習(xí)的榜樣,?平時(shí)能踴躍?參加學(xué)校_?__的各種?形式的政治?和校本培訓(xùn)?學(xué)習(xí),通過?學(xué)習(xí)提高思?想認(rèn)識(shí)，端?正工作態(tài)度?，服從工作?安排。二?、刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，努力?提高課堂教?學(xué)效果教?學(xué)工作可以?說是一項(xiàng)常?做常新，永?無止境的工?作。社會(huì)在?發(fā)展，時(shí)代?在前進(jìn)，學(xué)?生的特點(diǎn)和?問題也在發(fā)?生著不斷的?變化，為了?更好地進(jìn)行?教學(xué)，首先?除了堅(jiān)持參?加學(xué)校舉辦?的校本培訓(xùn)?外，還利用?大量的業(yè)余?時(shí)間自覺學(xué)?習(xí)了解新課?程的教育理?念，并利用?課余進(jìn)行教?學(xué)反思，寫?好教學(xué)心得?.其次，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。為此，我?在開學(xué)初，?針對(duì)五年級(jí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?實(shí)際情況，?制定教學(xué)計(jì)?劃。最初接?觸教學(xué)的時(shí)?候，我還不?懂得了解學(xué)?生對(duì)教學(xué)的?重要性，只?是專心研究?書本，教材?，想方設(shè)法?令課堂生動(dòng)?，學(xué)生易接?受。但一開?始我就碰了?釘子。在講?授第一課的?時(shí)候，我按?照自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，上?了一堂自認(rèn)?為明白易懂?而又不死板?的課，認(rèn)為?教學(xué)效果如?期理想，怎?知課后調(diào)查?出來才知道?不如人意。?后來聽同學(xué)?們反應(yīng)，才?知道我講的?口語大部分?同學(xué)聽不懂?，而教學(xué)的?部分內(nèi)容同?學(xué)們以前從?來未接觸過?。從而可?知，我在上?課前沒有根?本性了解學(xué)?生的實(shí)際情?況一方面，?中年級(jí)的學(xué)?生英語聽、?說的能力相?對(duì)較弱，授?課采用較深?的全英教學(xué)?，同學(xué)們還?不能適應(yīng)。?另一方面，?五年級(jí)因?yàn)?是三年級(jí)帶?到現(xiàn)在的,?偏重于口語?教學(xué),而本?冊(cè)又要求書?寫并重,為?此,在進(jìn)行?一輪更替中?不免加大學(xué)?生的學(xué)習(xí)難?度和壓力。?所以講得太?深，照顧不?到整體,而?五年級(jí)的同?學(xué)比較活躍?，學(xué)習(xí)積極?性有，但學(xué)?習(xí)方法不到?位，雖然優(yōu)?良生比例大?，但中下層?面而也廣，?我備課時(shí)有?時(shí)候會(huì)忽略?到這點(diǎn)，因?此教學(xué)效果?不是很理想?。從此可以?看出，了解?及分析學(xué)生?實(shí)際情況，?實(shí)事求是，?具體問題具?體分析，做?到因材施教?，對(duì)授課效?果有直接影?響。這就是?教育學(xué)中提?到的“備教?法的同時(shí)要?備學(xué)生”。?這一理論在?我的教學(xué)實(shí)?踐中得到了?驗(yàn)證。同時(shí)?,注重要在?課堂教學(xué)中?始終堅(jiān)持“?教師主導(dǎo)、?學(xué)生主體、?教學(xué)為主線?”的愉快式?教學(xué)，講究?講練有機(jī)結(jié)?合，尤其是?要注重在課?堂教學(xué)中充?分給學(xué)生時(shí)?間進(jìn)行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)，給?學(xué)生機(jī)會(huì)讓?學(xué)生自己提?出問題，自?己想辦法解?決問題，自?己找伙伴搭?檔,注重培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?正確評(píng)價(jià)同?伴并積極做?好學(xué)___?困生的工作?，用發(fā)展的?眼光看學(xué)_?__困生，?不歧視、冷?淡，做到“?真誠(chéng)、耐心?”，允許他?們學(xué)新知時(shí)?暫時(shí)聽不懂?，給他們一?個(gè)接受知識(shí)?的過程，盡?最大限度保?護(hù)他們學(xué)習(xí)?自尊心和求?知興趣。當(dāng)?然我覺得自?己作得還相?當(dāng)不夠,還?會(huì)在這方面?繼續(xù)努力,?讓轉(zhuǎn)折期的?學(xué)生們能在?入門的教學(xué)?中,對(duì)英語?顯出自信。?由于在整?個(gè)學(xué)校規(guī)范?的教學(xué)行為?帶動(dòng)下，我?基本上能作?到因材施教?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?、研究、反?思和解決教?學(xué)工作中的?新情況、新?問題，從而?在教學(xué)上取?得點(diǎn)滴的成?績(jī)，在本學(xué)?期中，最顯?而易見的成?績(jī)，學(xué)生基?本能保證在?每班___?多個(gè)___?分以上。試?卷雖偏難，?但學(xué)生依然?能取得的如?此優(yōu)異的成?績(jī)，我覺得?是對(duì)我初教?小學(xué)西年級(jí)?英語教育的?一種鼓舞和?推動(dòng),讓我?對(duì)自己更有?信心,對(duì)我?所喜愛的教?育事業(yè)更有?一份執(zhí)著。?三、緊抓?教學(xué)常規(guī)工?作，培養(yǎng)學(xué)?生良好英語?學(xué)習(xí)習(xí)慣?平時(shí)的教學(xué)?工作，注重?從學(xué)生的基?礎(chǔ)抓起即單?詞開始，先?進(jìn)行三年級(jí)?詞匯的摸底?測(cè)試,再根?據(jù)學(xué)生掌握?單詞量的實(shí)?際安排一星?期的教學(xué)任?務(wù),如早讀?、聽寫、背?誦、表演、?階段性口試?和測(cè)評(píng)。在?這些任務(wù)的?實(shí)施過程中?,做到作業(yè)?定期的抽查?和檢查,斷?絕一些學(xué)生?僥幸的寫作?業(yè)心理,寫?作業(yè)與老師?查或不查掛?鉤；日常單?元測(cè)試狠抓?不懈，聽寫?是課前必備?，來督促學(xué)?生每天學(xué)英?語的一種形?式，讓學(xué)生?能在無形中?記住生活中?的單詞。英?語學(xué)習(xí)作為?一門語言的?學(xué)習(xí)，應(yīng)該?借鑒許多母?語的教學(xué)方?法.．利?用上課的內(nèi)?容設(shè)置情節(jié)?來教學(xué),通?過這種方式?使學(xué)生無形?中學(xué)會(huì)明白?更多東西方?文化的差異?。．發(fā)揮?“小干部”?的大作用。?班上的紀(jì)律?、作業(yè)、練?習(xí)等大膽放?手讓小干部?們?nèi)プ?，?只從旁進(jìn)行?協(xié)助和指導(dǎo)?。3．堅(jiān)?持做好“后?進(jìn)生”的教?育工作。在?做“后進(jìn)生?”轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，以“愛?”為作料，?深入地理智?地去愛學(xué)生?，去發(fā)現(xiàn)他?們值得其他?學(xué)生賞識(shí)之?處，進(jìn)行幫?助和鼓勵(lì)，?讓他們明白?通過努力自?己完全可以?將單詞記得?更好。最?后，作為一?名小學(xué)英語?老師，最大?的體會(huì)是老?