2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力能力提升試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力能力提升試卷A卷附答案單選題（共100題）1、王老師在《畫自己》鑒賞課中，給學(xué)生播放背景音樂并且展示了美術(shù)家的自畫像，因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維。這一教學(xué)方法是（）。A.討論法B.參觀法C.情境法D.比較法【答案】C2、吳老師在上《火火的向日葵》一課時，“通過解讀梵·高的《向日葵》，認(rèn)識線條和色彩所表現(xiàn)出的節(jié)奏與韻律”教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的目標(biāo)維度是（）。A.“知識與技能”B.“情感、態(tài)度和價值觀”C.“體驗與創(chuàng)造”D.“過程與方法”【答案】A3、周昉所畫仕女多是（）。A.苗條俊秀B.樂觀活潑C.濃麗豐肥D.長袖善舞【答案】C4、《中國藥典》2010年版(一部)規(guī)定檢查重金屬限量的藥材是A.地龍B.蜂蜜C.牛黃D.雞內(nèi)金E.蛤蚧【答案】A5、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂》中的“基本理念”，“倡導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)”的前置條件是()。A.合理進(jìn)行美術(shù)分組B.進(jìn)行美術(shù)“雙基”教學(xué)C.創(chuàng)設(shè)問題情境D.提供教學(xué)資源【答案】C6、在鑒賞活動中通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品藝術(shù)魅力的方法是（）。A.情境法B.比較法C.討論法D.演示法【答案】A7、某學(xué)校每天給學(xué)生提供一包牛奶，留下大量廢棄的牛奶包裝袋，馮老師利用它們開展以班級為單位創(chuàng)作大型裝飾畫的活動，要求每班制訂目標(biāo)和任務(wù)，明確進(jìn)度和要求，分組合作完成這一校園環(huán)境建設(shè)任務(wù)。該教師主要運用的教學(xué)方法是（）。A.比較教學(xué)法B.演示教學(xué)法C.項目教學(xué)法D.情景教學(xué)法【答案】C8、根據(jù)你對教學(xué)評價的理解，下列選項中對教學(xué)評價的描述不正確的是（）。A.教學(xué)評價的內(nèi)容可以是教師實施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)B.教學(xué)評價的主體是多元的，可以是教師，也可以是學(xué)生C.對于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價應(yīng)該完全依靠對其考試成績的評價D.教學(xué)評價可以分為形成性評價、總結(jié)性評價和診斷性評價【答案】C9、下列選項中，屬于軀干肌肉的是（）。A.三角肌B.腓腸肌C.斜方肌D.肱橈肌【答案】C10、明清時期我國著名的四大名繡是蘇繡、粵繡、蜀繡和()。A.雙面繡B.紗秀C.浙繡D.湘繡【答案】D11、在美術(shù)教學(xué)設(shè)計中，選擇美術(shù)學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方式的主要依據(jù)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)評價與學(xué)生人數(shù)C.教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)時間D.工作報酬與勞動強度【答案】A12、“運用拓印法進(jìn)行一枚藏書票的設(shè)計與制作”這一教學(xué)目標(biāo)屬于下列哪個維度?（）A.“過程與方法”B.“記憶與表現(xiàn)”C.“知識與技能”D.“情感、態(tài)度和價值觀”【答案】C13、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，下列選項中，對“設(shè)計·工藝”系列的成就標(biāo)準(zhǔn)描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.積極參與設(shè)計和工藝活動B.了解設(shè)計基礎(chǔ)和主要設(shè)計類別的常識和基本技巧技法，建立初步的設(shè)計意識C.能夠創(chuàng)作出具有較高社會價值的設(shè)計作品D.在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會處理一個設(shè)計或工藝與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題【答案】C14、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，符合“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計要求的是()。A.突出美術(shù)學(xué)科特點B.突出美術(shù)學(xué)科技術(shù)特點C.突出社會性活動特點D.突出人文學(xué)科特點【答案】C15、吳老師以“學(xué)生不愿動手表現(xiàn)的問題”為研究對象，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)策略等方面進(jìn)行了反復(fù)試驗、反思、改進(jìn)，這種研究方法是（）。A.田野觀察法B.調(diào)查研究法C.文獻(xiàn)研究法D.行動研究法【答案】D16、借鑒兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)作的外國藝術(shù)家是()。A.達(dá)利B.塞尚C.米羅D.波洛克【答案】C17、當(dāng)學(xué)生對某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時，教師不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ǎ.加強鼓勵和指導(dǎo)B.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度C.及時改進(jìn)教學(xué)方法D.讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容【答案】D18、美術(shù)的基本特征是()。A.視覺形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性【答案】A19、某地以漢畫像石聞名。因此，當(dāng)?shù)亟逃吭谠摰貐^(qū)普通高中推廣漢畫像石專題系列美術(shù)課程。該課程屬于A.職業(yè)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】C20、當(dāng)兩種或更多種藥物混合后，有時出現(xiàn)潤濕或液化的現(xiàn)象稱為A.倍散B.散劑C.顆粒劑D.低共熔E.膏劑【答案】D21、因使用油質(zhì)顏料而得名，色彩豐富，能體現(xiàn)色調(diào)層次、光線、質(zhì)感和空間感．能真實生動地描繪一切有形事物的是()。A.中國畫B.油畫C.水彩畫D.版畫【答案】B22、三維目標(biāo)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，實現(xiàn)“知識與技能”目標(biāo)的載體是（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.教師與教材【答案】B23、某校長對新任美術(shù)教師小李說：“雖然我們學(xué)校的條件欠佳，生源也不理想，但仍很重視美術(shù)課的育人作用，你要認(rèn)真上好每一節(jié)課，做個愛生敬業(yè)的好老師?！痹撔ｉL對小李老師的這些要求屬于（）。A.教師的健康狀況B.教師的藝術(shù)品德C.教師的職業(yè)道德D.教師的學(xué)術(shù)規(guī)范【答案】C24、“美術(shù)鑒賞”系列的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生（）A.理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)B.在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會處理一種書法與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題C.積極參與設(shè)計或工藝活動D.積極參與書法或篆刻活動【答案】A25、憑借多媒體設(shè)備，運用幻燈片刺激學(xué)生感官的教學(xué)導(dǎo)入方式是（）A.演示類導(dǎo)入法B.展示類導(dǎo)入法C.音樂類導(dǎo)入法D.游戲類導(dǎo)入法【答案】B26、被譽為“正書之祖”的是（）。A.王羲之B.鐘繇C.王獻(xiàn)之D.柳公權(quán)【答案】B27、傳統(tǒng)的“師徒制”繪畫教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)模式是（）。A.個別化教學(xué)模式B.程序化C.一般發(fā)展教學(xué)模式D.探究式教學(xué)模式【答案】B28、羅老師在上《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課時，讓學(xué)生之間交換作品進(jìn)行評價。這種評價A.學(xué)生自評B.同學(xué)互評C.教師評價D.多主體評價【答案】B29、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中評價建議指出，采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的（）。A.質(zhì)性評價B.自我評價C.美術(shù)檔案袋D.表現(xiàn)性評價【答案】B30、尼德蘭文藝復(fù)興時期，（）被稱為“農(nóng)民的畫家”。A.丟勒B.揚·凡·愛克C.胡·凡·愛克D.勃魯蓋爾【答案】D31、磷酸鹽緩沖液可在眼用液體制劑中用作A.抑菌劑B.黏度調(diào)節(jié)劑C.滲透壓調(diào)節(jié)劑D.pH值調(diào)節(jié)劑E.增溶劑【答案】D32、在《當(dāng)代藝術(shù)欣賞》一課中，李老師基本上采用講授的方法，對學(xué)生來講，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.程序式學(xué)習(xí)C.體驗式學(xué)習(xí)D.接受式學(xué)習(xí)【答案】D33、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致分為兩類，分別是()。A.創(chuàng)作與寫生B.借鑒與臨摹C.表現(xiàn)與想象D.表現(xiàn)與鑒賞【答案】D34、美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會資源和（）。A.網(wǎng)絡(luò)資源B.信息資源C.文化資源D.本土資源【答案】A35、書法方面創(chuàng)造出“瘦金體”的是（）A.趙佶B.崔白C.徐渭D.趙孟頫【答案】A36、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中指出，高中學(xué)生選擇一個模塊，修習(xí)18學(xué)時可獲得（）個學(xué)分。A.2B.1C.3D.1.5【答案】B37、王老師在上《紙板的創(chuàng)想一一成型方法》一課時，設(shè)計的“知識與技能”目標(biāo)合理A.了解紙板造型的基本方法B.感悟設(shè)計與生活C.體驗動手的樂趣并領(lǐng)會造型設(shè)計的美感D.增強學(xué)生之間的合作意識【答案】A38、王老師在“美術(shù)家眼中的自己”鑒賞課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對畫家作品風(fēng)格感興趣，因勢利導(dǎo)，將啟發(fā)學(xué)生識別作品風(fēng)格作為教學(xué)目的，此教學(xué)行為的目標(biāo)取向?qū)儆冢ǎ?。A.生成性目標(biāo)B.預(yù)設(shè)性目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.行為目標(biāo)【答案】A39、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》，高中美術(shù)課程的必修和選擇性必修模塊總數(shù)目是()。A.5個B.7個C.9個D.10個【答案】B40、具有地域性特征、針對性特征、時代性和現(xiàn)實性特征、探究性和實踐性特征的課程是（）。A.校本課程B.地方課程C.藝術(shù)課程D.美術(shù)課程【答案】B41、蘇軾評論書法有“意態(tài)自足，號稱神逸”之語，此話褒獎的是（）。A.張旭B.王羲之C.顏真卿D.黃庭堅【答案】A42、下列畫家中，不屬于明代“吳門四家”的是（）。A.沈周B.唐寅C.吳偉D.仇英【答案】C43、下列選項中，適合作為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。A.古代雕塑欣賞B.剪紙創(chuàng)作C.標(biāo)志設(shè)計D.裝幀書籍【答案】B44、下列選項中，關(guān)于教學(xué)方法的描述不正確的是（）。A.教學(xué)方法是教師對教學(xué)認(rèn)識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物B.教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用C.教學(xué)方法的選擇要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而定D.教學(xué)過程中盡量采用一種教學(xué)方法【答案】D45、下列屬于意大利巴洛克風(fēng)格的著名雕塑家是（）。A.多納泰羅B.羅丹C.米開朗基羅D.貝尼尼【答案】D46、哥特式建筑風(fēng)格流行于（）時期。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀(jì)D.文藝復(fù)興早期【答案】C47、陳老師在“篆刻創(chuàng)作”教學(xué)中，設(shè)計了“為自己的格言刻印”的活動，每人刻一方自己勵志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印語集》，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的熱情。這一教學(xué)創(chuàng)意屬于（）。A.教學(xué)模式B.教學(xué)技術(shù)C.教學(xué)策略D.教學(xué)手段【答案】C48、胡老師在上“愛心坐具設(shè)計”一課時，同學(xué)們只會把坐具設(shè)計成心形而缺乏新意。為此，他讓學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)至少找5個成功案例，并借鑒其優(yōu)點設(shè)計自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。A.掌握學(xué)習(xí)法B.范例教學(xué)法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法【答案】D49、高中設(shè)計模塊教學(xué)中，適合作為《校園中的靚麗風(fēng)景——設(shè)計美麗校服》教學(xué)重點的是（)A.校服的構(gòu)成、面料和剪裁知識B.服裝設(shè)計的要素和功能性體現(xiàn)C.校服創(chuàng)意與學(xué)校文化的關(guān)聯(lián)性D.辨識校服和其他服裝的異同【答案】B50、在體溫下能軟化并可緩慢溶解于分泌液中的栓劑基質(zhì)是A.半合成山蒼子油酯B.甘油明膠C.半合成椰子油酯D.可可豆脂E.半合成棕櫚油酯【答案】B51、下列選項中.屬于美術(shù)創(chuàng)作心理要素的是（）。A.記憶B.語言C.技巧D.夸張【答案】A52、下列選項中，屬于19世紀(jì)歐洲雕塑家的是（）。A.米開朗基羅B.基布爾提C.羅丹D.多納太羅【答案】C53、韓老師引導(dǎo)學(xué)生賞析凡.高的作品《星月夜》后，安排拓展學(xué)習(xí)活動。下列選項中不恰當(dāng)?shù)氖?)A.評述作品寫實技巧B.個性化臨摹C.校園風(fēng)景寫生D.寫鑒賞報告【答案】A54、（）就其本身而言，具有兩個基本特征：一是畫面大多具有通透的視覺感覺；二是繪畫過程中水的流動性。A.油畫B.中國畫C.水彩畫D.水墨畫【答案】C55、（）是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。A.環(huán)境教育B.歷史教育C.藝術(shù)教育D.科學(xué)教育【答案】C56、在《燈具制作》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和質(zhì)感的燈具”體現(xiàn)的目標(biāo)屬于（）。A.技能目標(biāo)B.過程目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.態(tài)度目標(biāo)【答案】A57、造型就是塑造形體，在我國古代畫論中稱為（）。A.象形B.骨法C.空間D.營造【答案】A58、關(guān)于教學(xué)方法的描述，你認(rèn)為不正確的一項是（）。A.教學(xué)方法是教師對教學(xué)認(rèn)識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物B.教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用C.教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)教師在教學(xué)中采用的教授方法D.教學(xué)方法一旦形成便具有相對獨立性【答案】D59、藝術(shù)作品借助藝術(shù)手段，使表現(xiàn)對象顯示有規(guī)律的重復(fù)和交替的現(xiàn)象被稱為（）。A.空間B.肌理C.節(jié)奏D.調(diào)和【答案】C60、美術(shù)教學(xué)中的演示法、參觀法等屬于以（）為主的教學(xué)方法。A.以語言傳遞信息B.以實際訓(xùn)練C.以引導(dǎo)探究D.以直接感知【答案】D61、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出“運用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表達(dá)對美術(shù)作品中的感受和理解”這一學(xué)習(xí)活動建議屬于()A.造型?表現(xiàn)領(lǐng)域B.設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域C.欣賞?評述領(lǐng)域D.綜合?探索領(lǐng)域【答案】C62、美術(shù)課程改革除了對教學(xué)內(nèi)容的改革，也有對（）的改革。A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過程和教學(xué)方法C.教學(xué)材料和教學(xué)手段D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)【答案】B63、下列選項中，包含了量化評價方式的是()。A.教師給學(xué)生美術(shù)作業(yè)打分、寫評語B.學(xué)生分小組按照表格內(nèi)容撰寫評語C.教師講評分析學(xué)生美術(shù)作業(yè)的優(yōu)點D.運用學(xué)習(xí)檔案袋、展示等方式評價【答案】A64、透視是一種在繪畫活動中研究視覺畫面空間的專業(yè)術(shù)語和()方法。A.繪畫B.觀察C.表現(xiàn)D.理解【答案】C65、提出“美在民間永不朽”的是（）。A.郭沫若B.齊自石C.張大千D.徐悲鴻【答案】A66、評論家拉斯金描述的“水滴和顏料明快的性質(zhì)所形成的濺潑痕跡、凝結(jié)的色塊、明麗的色調(diào)與輕柔的感覺”，所指的畫種是()。A.中國畫B.油畫C.版廁D.水彩畫【答案】D67、每個學(xué)期，學(xué)校都會通過會考來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這屬于()。A.相對評價B.絕對評價C.定量評價D.定性評價【答案】B68、下列選項中，不符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的質(zhì)性評價的是（）。A.分?jǐn)?shù)或等級B.過程性成長記錄C.成就性成長記錄D.美術(shù)檔案袋【答案】A69、以下選項中，符合義務(wù)教育第四學(xué)段“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求的是（）。A.學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)B.選擇寫實、變形和抽象等方式，描繪事物，表達(dá)情感和思想C.靈活運用雕、刻、塑等基本雕塑方法，創(chuàng)作雕塑小品D.了解不同媒材的特性，制作有主題或有用的工藝品【答案】D70、地方或校本美術(shù)教材的編寫既要體現(xiàn)（）又要具有鮮明的地域特色。A.地方性限制B.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制【答案】B71、下列選項中，不屬于普通高中美術(shù)課程“書法·篆刻”內(nèi)容系列成就標(biāo)準(zhǔn)的是（）A.恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語，以自己的觀點評論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品B.識別三種以上的書體，了解我國書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系C.初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法D.創(chuàng)立兩種以上的書體或篆刻形式，形成自己的風(fēng)格【答案】D72、外表皮黃白色至淡黃棕色，半透明，有時可見環(huán)節(jié)。切面角質(zhì)樣或顯顆粒性的飲片是A.玉竹B.黃精C.何首烏D.胡黃連E.郁金【答案】A73、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》建議在3個基本學(xué)分中采取的選課策略是（）。A.“1+1”B.“1+2”C.“1+3”D.“2+1”【答案】B74、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，高中生“通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法”。這一表述所體現(xiàn)的理念是（）。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化C.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力【答案】C75、不屬于雕塑藝術(shù)主要特點的一項是（）。A.藝術(shù)形象的概括性B.藝術(shù)形象的實體性C.藝術(shù)形象的情節(jié)性D.藝術(shù)形象的材質(zhì)性【答案】C76、下列選項中，屬于明末清初波臣派肖像畫家的是（）。A.陳洪綬B.曾鯨C.董其昌D.徐渭【答案】B77、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，下列選項中，對“設(shè)計?工藝”模塊系列的成就標(biāo)準(zhǔn)描述不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.積極參與設(shè)計和工藝活動B.了解設(shè)計基礎(chǔ)和主要設(shè)計類別的常識和基本技巧技法.建立初步的設(shè)計意識C.能夠創(chuàng)作出具有較高社會價值的設(shè)計作品D.在研究性學(xué)習(xí)中。學(xué)會處理一個設(shè)計或工藝與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題【答案】C78、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)不提倡的做法是()。A.既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果.又關(guān)注學(xué)習(xí)過程B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的C.鼓勵學(xué)生尋找與嘗試不同的材料D.重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程【答案】B79、朱耷又號八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項是（）。A.①④B.①③④C.①②③D.①③【答案】D80、“課堂伊始，教師在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，采用提問方式，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲”，這體現(xiàn)的教學(xué)實施環(huán)節(jié)是（）。A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)B.新授環(huán)節(jié)C.實踐環(huán)節(jié)D.結(jié)課環(huán)節(jié)【答案】A81、美術(shù)老師孫老師經(jīng)常對學(xué)生說：“知識改變命運，畫得好才是硬道理?！彼约撼鲥X設(shè)立了“藝術(shù)基金”。用于獎勵每學(xué)期期末考試成績前三名的學(xué)生。孫老師的做法（）。A.正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵功能B.不正確.考試成績不能衡量學(xué)生的素質(zhì)C.正確，考試成績是評價學(xué)生的重要依據(jù)D.不正確.考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標(biāo)【答案】D82、我國古代畫論中的“象形”指的是（）。A.色彩B.空間C.造型D.明暗【答案】C83、鱉甲經(jīng)砂炒醋淬后，其作用是A.入肝消積，軟堅散結(jié)B.改變藥性，活血止血C.引藥入肝，活血止痛D.養(yǎng)陰清熱，潛陽息風(fēng)E.引藥入肝，破瘕散結(jié)【答案】A84、關(guān)于教學(xué)方法的描述，你認(rèn)為不正確的一項是（）。A.教學(xué)方法是教師對教學(xué)認(rèn)識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物B.教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用C.教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)教師在教學(xué)中采用的教授方法D.教學(xué)方法一旦形成便具有相對獨立性【答案】D85、徐老師在上“戰(zhàn)爭與和平”一課導(dǎo)入時，播放音樂的同時用言語描述《格爾尼卡》的畫面內(nèi)容，該老師運用了（）教學(xué)方法。A.比較法B.情景法C.辯論法D.提問法【答案】B86、肖老師在上《畫家筆下的色彩》一課時，以不同色彩的剪刻紙板進(jìn)行色調(diào)分析，講解色調(diào)統(tǒng)一的原理，此教學(xué)方法是()A.演示法B.自主探究法C.示范法D.小組討論法【答案】A87、在攝影課程上，張老師讓學(xué)生自主拍攝．發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不知道要拍攝什么主題，于是要求學(xué)生們對自己作品先提煉出1—2個詞匯，然后再進(jìn)行有方向的拍攝。這種教學(xué)活動屬于()。A.教學(xué)實施B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)方法D.教學(xué)準(zhǔn)備【答案】C88、倫勃朗是17世紀(jì)偉大的油畫家和銅版畫家，他的代表作是（）。A.《阿馬松之戰(zhàn)》B.《夜巡》C.《梅杜薩之筏》D.《干草垛》【答案】B89、教材的編寫和實施可以檢驗課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性體現(xiàn)了（）。A.新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系B.地方教學(xué)資源的開發(fā)與利用的關(guān)系C.地方課程資源與校本教材的關(guān)系D.國家統(tǒng)一教材與地方課程資源的關(guān)系【答案】A90、《文具設(shè)計》一課，展示實物并利用教具呈現(xiàn)設(shè)計過程所用的教法是()A.演示B.示范C.實驗D.討論【答案】A91、胡老師在上“愛心坐具設(shè)計”一課時，同學(xué)們只會把坐具設(shè)計成心形而缺乏新意。為此，他讓學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)至少找5個成功案例，并借鑒其優(yōu)點設(shè)計自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。A.掌握學(xué)習(xí)法B.范例教學(xué)法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法【答案】D92、古希臘柱式中被稱為“女性柱”的是（）。A.多立克式B.愛奧尼式C.科林斯式D.塔斯干式【答案】B93、三維動畫制作包括（）個階段。A.一B.二C.三D.四【答案】C94、不屬于宋代瓷窯體系的是（）。A.青瓷窯系B.青花窯系C.白瓷窯系D.黑瓷窯系【答案】B95、歐陽老師在《千人千面》泥塑教學(xué)中，用浮雕方式塑造人物形象，呈現(xiàn)制作的方法和步驟，并要求學(xué)生按此展開練習(xí)。該教學(xué)方式屬于（）。A.演示B.呈示C.示范D.展示【答案】C96、下列選項中，不屬于腿部骨骼的是（）。A.股骨B.橈骨C.髕骨D.腓骨【答案】B97、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為()和()兩類。A.技能欣賞B.技能鑒賞C.創(chuàng)作欣賞D.創(chuàng)作鑒賞【答案】C98、某學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對王老師說:“我們學(xué)校就你一個美術(shù)教師，可是班級又多，你每次課前先畫好一幅面，讓每個班的同學(xué)上課時照著面，只要表示我們學(xué)校開了美術(shù)課就可以了。“下列選項中，對該領(lǐng)導(dǎo)的觀點合適的評價是（）。A.錯誤，沒有充分利用學(xué)校的資源B.正確，有利于減輕美術(shù)教師的工作強度C.錯誤，不利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)D.正確，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)學(xué)科的重視【答案】C99、夏老師上“服裝設(shè)計”一課時，在進(jìn)行展示評價這一環(huán)節(jié)中，選出班長的作品作為大家的參考依據(jù)，與其他學(xué)生的作品進(jìn)行比較與評價，這種評價屬于（）。A.形成性評價B.相對評價C.量化評價D.絕對評價【答案】B100、地方或校本美術(shù)教材的編寫既要體現(xiàn)（）又要具有鮮明的地域特色。A.地方性限制B.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制【答案】B大題（共20題）一、某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動。教師先讓學(xué)生自由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進(jìn)行分析和探究，最后以學(xué)生分組匯報的形式結(jié)束活動。這節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此課的教師卻提出了一些批評，如：這樣的課堂學(xué)習(xí)效率過低，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識；學(xué)生的答案“異想天開”，偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)……針對上述案例，請你談一談自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動的利弊；如果你是美術(shù)教師，如何更好地開展此類美術(shù)教學(xué)活動?【答案】分析題干可知，本題主要考察對自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動利弊的分析，以及對美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計。固此題目分為兩方面作答，答題時一定要區(qū)分開兩個問題進(jìn)行回答。二、例:朱老師在美術(shù)教學(xué)的評價中，經(jīng)常用如下方法:（1）對學(xué)生完成的課堂作業(yè)甲等級到和評語相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。（2）要求學(xué)生把本學(xué)期每一次作業(yè)建檔保存。（3）期末平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評定學(xué)生期末美術(shù)成績。問:朱老師的評價方案合適嗎?（4分）請說明理由（16分）【答案】答：我認(rèn)為朱老師的評價方式合適，原因如下。（1）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評價建議提出:采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。朱老師對學(xué)生作業(yè)用等級和評語相結(jié)合的方式進(jìn)行評價體現(xiàn)了多種評價方式相結(jié)合。（2）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評價建議提出:鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。朱老師要求學(xué)生對本學(xué)期的每-次作業(yè)建檔保存,既是采用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式收集學(xué)生整個學(xué)期的美術(shù)作業(yè)，符合質(zhì)性評價的要求。（3）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評價建議提出:注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。朱老師以平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的形式評定學(xué)生的期末成績，突出了評價的整體性和綜合性。綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價建議進(jìn)行評價，是一個好的課堂評價案例。三、案例:吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學(xué)，材料便捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意，吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢問題:分析吳老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮繂栴}：①本節(jié)課是一節(jié)繪域課，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握人體的基本比例，并繪制出一幅人像速寫作品。而本節(jié)課最后學(xué)生的作品并不盡如人意，所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有很好完成。②從教學(xué)內(nèi)容上來說，老師自己認(rèn)為容易學(xué)．并沒有考慮到學(xué)生的興趣和認(rèn)知程度．所以教學(xué)內(nèi)容的篩選上并不能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。③吳老師在示范時沒有做任何講解，示范結(jié)束也沒有提示學(xué)生需要注意的問題，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會。建議：①美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來．能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。吳老師應(yīng)該在講技法之前先帶學(xué)生對相關(guān)速寫作品進(jìn)行欣賞和講解．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并了解速寫常見的表現(xiàn)手法。②教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；應(yīng)該從多方面搜集資料，還可以利用計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③在美術(shù)的示范教學(xué)中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示．同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復(fù)示范的方法．以加深學(xué)生的印象。四、案例：曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會。問題：對曹老師教學(xué)活動的優(yōu)缺點進(jìn)行評析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W(xué)活動的優(yōu)缺點；第二：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩@堂課的教學(xué)設(shè)計。五、案例：小劉是一名初中老師，在設(shè)計課后作業(yè)時，總是認(rèn)為越有難度的作業(yè)，越能提高學(xué)生的水平。因此，每次布置作業(yè)時，他總是布置中等難度以上的習(xí)題，這使得一些差生完成起來總是很吃力．學(xué)習(xí)積極性也日漸下降。請針對上述情況進(jìn)行分析。【答案】通過課外作業(yè)，學(xué)生可以加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，形成技能技巧?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，作業(yè)內(nèi)容只有根據(jù)學(xué)生的不同特點和程度提出不同的層次要求，才能真正做到因材施教，讓作業(yè)成為學(xué)生生活中的樂事、趣事。這樣的作業(yè)設(shè)計，既避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又關(guān)注了學(xué)生的個體差異，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。不同層次的學(xué)生在完成不同作業(yè)的過程中體驗成功的喜悅，認(rèn)識到自我價值，就會激發(fā)主動學(xué)習(xí)的情感。這樣兼顧了全體與個性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的人文關(guān)懷。而小劉老師布置作業(yè)的方法違背了現(xiàn)代教學(xué)觀，沒有突出層次性和探究性，因而不僅沒有達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。反而帶來了消極的影響。六、案例：陶老師準(zhǔn)備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學(xué)生使用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學(xué)中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風(fēng)格。有些同學(xué)聽課后躍躍欲試，也想實踐操作。然而陶老師告訴學(xué)生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學(xué)校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學(xué)活動的優(yōu)、缺點進(jìn)行評析（12分）。并談一談如何在條件欠缺的學(xué)校開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)（８分）。【答案】分析題干可知，需要對兩個問題分別進(jìn)行回答。第一個問題考察學(xué)生對課堂教學(xué)活動實施過程中教師行為的評價，可以從正反兩個方面進(jìn)行回答。第二個問題是對教學(xué)環(huán)境與教學(xué)實施建議角度進(jìn)行回答。七、例:朱老師在美術(shù)教學(xué)的評價中，經(jīng)常用如下方法:（1）對學(xué)生完成的課堂作業(yè)甲等級到和評語相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。（2）要求學(xué)生把本學(xué)期每一次作業(yè)建檔保存。（3）期末平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評定學(xué)生期末美術(shù)成績。問:朱老師的評價方案合適嗎?（4分）請說明理由（16分）【答案】答：我認(rèn)為朱老師的評價方式合適，原因如下。（1）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評價建議提出:采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。朱老師對學(xué)生作業(yè)用等級和評語相結(jié)合的方式進(jìn)行評價體現(xiàn)了多種評價方式相結(jié)合。（2）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評價建議提出:鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。朱老師要求學(xué)生對本學(xué)期的每-次作業(yè)建檔保存,既是采用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式收集學(xué)生整個學(xué)期的美術(shù)作業(yè)，符合質(zhì)性評價的要求。（3）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評價建議提出:注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。朱老師以平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的形式評定學(xué)生的期末成績，突出了評價的整體性和綜合性。綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價建議進(jìn)行評價，是一個好的課堂評價案例。八、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并通過展示自己童年時期的老照片來與學(xué)生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對當(dāng)前社會流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。分析李老師借用當(dāng)下社會流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學(xué)設(shè)計的理解，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法。答題時可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行答題。九、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學(xué)評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。請評價該教師的做法，說明理由并提出改正建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中評價建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新課標(biāo)中評價建議的內(nèi)容來分析該教師做法。一十、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學(xué)，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮康谝唬哼\用相關(guān)教學(xué)論知識進(jìn)行闡述；第二：結(jié)合材料中吳老師存在的教學(xué)問題；第三：給出改進(jìn)建議。一十一、案例：段老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞董希文油畫作品《開國大典》時，要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評價點：是否完全理解了中國油畫的特點和該作品的內(nèi)涵。問題：對段老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進(jìn)行評析（12分），并提出改進(jìn)建議（8分）【答案】優(yōu)點：①段老師注重表現(xiàn)性評價?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議中提出教師應(yīng)運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。材料中的段老師引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料分析作品，說明更注重學(xué)習(xí)過程，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。②注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長紀(jì)錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進(jìn)步的機(jī)會。學(xué)生在成長記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，這一過程能使學(xué)生多感悟理解美術(shù)作品，提高自身的審美品位和審美判斷能力。缺點：重點不突出，鑒賞課的知識目標(biāo)沒有達(dá)成，學(xué)生沒有掌握住欣賞作品的方法和技巧。段老師針對學(xué)生的答案也沒有做出針對性的評價建議。建議：①鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)就是要帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和角度，以點帶面、舉一反三。建議段老師在學(xué)生搜集完資料后，從造型、線條、色彩等美術(shù)語言的各角度帶領(lǐng)學(xué)生賞析，明確鑒賞的角度。在明確了《開國大典》美術(shù)語言的特點后再講解作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，最后在總結(jié)油畫的特點。這一過程需要由淺入深、層層遞進(jìn)，符合學(xué)生正常的認(rèn)知特點。這樣做的優(yōu)勢能突出課程重難點及目標(biāo)的實現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議中的要求，建議段老師評價時應(yīng)采用多主體評價。采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。同時，可采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。③建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。④建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身能力。一十二、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學(xué)拿出自己制作的燈具，向全班同學(xué)展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認(rèn)同。結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于評價的建議，從優(yōu)點、問題、建議三方面對上述教學(xué)活動進(jìn)行分析?！敬鸢浮績?yōu)點：老師采用多主體的評價方式是可取的。問題：(1)沒有注重對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。學(xué)生對小林的態(tài)度說明他們只是拿像與不像作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。(2)老師的評價不夠中肯。張老師“我看還不錯”的評價語不夠真誠，有些敷衍的感覺，不能讓小林感受到自己作品的價值。建議：(1)不要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。(2)對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。(3)老師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。一十三、根據(jù)所提供的教材設(shè)計教學(xué)教案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生的教學(xué)設(shè)計能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點；合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；至少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設(shè)計上要注意突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。一十四、案例:劉老師給同學(xué)們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導(dǎo)入新課的時候，問了學(xué)生兩個問題:“你了解書法嗎知道有哪些書體”學(xué)生回答后,劉老師給學(xué)生介紹了書法的字體、風(fēng)格、代表人物、代表作品,學(xué)生認(rèn)真聽劉老師講課。最后10分鐘，劉老師拿出隸書宇帖和材料,請學(xué)生臨寫，作為本課的學(xué)習(xí)評價環(huán)節(jié)。問題:你認(rèn)為劉老師的教學(xué)評價合理嗎分析其原因并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?1)不合理。根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》教學(xué)評價，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生的情況．制定具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價指標(biāo)。在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20％。本節(jié)課是書法常識的第1節(jié)課，所以本節(jié)課主要是進(jìn)行了欣賞活動．而對于一節(jié)以欣賞活動為主的課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，所以本節(jié)課的主要評價應(yīng)該在學(xué)會欣賞書法作品及對書法知識的掌握上。(2)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》應(yīng)該注重表現(xiàn)性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。而劉老師只是把臨帖作業(yè)作為評價，不符合課標(biāo)的要求。一十五、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國民間美術(shù)》時，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：①評價方式：以小組自評為主，互評為輔，教師點評。②評價內(nèi)容：組員是否主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對郝老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進(jìn)行評析，并提出改進(jìn)建議。【答案】優(yōu)點：(1)郝老師的評價要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，通過小組自評、互評及老師點評的活動來評價作品，能夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思的能力。(2)能夠體現(xiàn)重視對新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在評價作品的時候不僅能夠注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解，而且能夠分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作。缺點：(1)未能將體驗、實踐結(jié)合到欣賞課程中，使學(xué)生對于美術(shù)作品的體驗不足。(2)沒有教學(xué)生注重美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運用，使學(xué)生沒有能夠在評價中運用美術(shù)術(shù)語。(3)沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鑒賞的情境。不能夠使學(xué)生對美術(shù)作品有深入的感受。建議：(1)美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在教學(xué)過程中，可以在評價要求中加入動手的環(huán)節(jié)．讓學(xué)生對自己所評價的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(2)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運用。郝老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在評價作品的過程中，運用美術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對美術(shù)術(shù)語的理解，提高運用能力。(3)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。可以在評價要求中加入各種評價的方式，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來評價作品，加深學(xué)生對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。一十六、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學(xué)拿出自己制作的燈具，向全班同學(xué)展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認(rèn)同。結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于評價的建議，從優(yōu)點、問題、建議三方面對上述教學(xué)活動進(jìn)行分析?！敬鸢浮績?yōu)點：老師采用多主體的評價方式是可取的。問題：(1)沒有注重對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。學(xué)生對小林的態(tài)度說明他們只是拿像與不像作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。(2)老師的評價不夠中肯。張老師“我看還不錯”的評價語不夠真誠，有些敷衍的感覺，不能讓小林感受到自己作品的價值。建議：(1)不要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。(2)對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。(3)老師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。一十七、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進(jìn)行導(dǎo)入，并通過展示自己童年時期的老照片來與學(xué)生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象.學(xué)生因此對當(dāng)前社會流行文化有了自己的感受。而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時.這些平時忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。問題：分析李老師對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整.借用當(dāng)下社會流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮?1)李老師這樣做的優(yōu)點在于：①能夠針對實際情況對教材內(nèi)容做出篩選，對教材進(jìn)行