社會需求調查報告4篇

Word-5-社會需求調查報告4篇關于計算機專業(yè)社會人才需求調查報告

利用調查、分析當今信息化社會對計算機專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀與趨勢，對師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式及計劃舉行有益的思量和討論。

隨著高等教導改革的不斷深化和計算機類專業(yè)大量同學畢業(yè)進入社會，當前師范院校計算機專業(yè)存在的許多問題逐漸顯現(xiàn)出來，大量同學畢業(yè)進入社會，就業(yè)壓力越來越大，如何進一步做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是小學面臨的一個重要課題。筆者運用現(xiàn)代社會調查辦法，對吉林師范高校計算機專業(yè)人才需要舉行了調查，并加以分析，對師范院校院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式及計劃舉行討論，為決策者提供有價值的參考看法。

1、計算機專業(yè)就業(yè)調查與分析

本次調查辦法是傳統(tǒng)問卷調查、網絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統(tǒng)問卷100份、網絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業(yè)同學實習及就業(yè)單位、人才服務中心及屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校實用人歷史的中學校校、中小企業(yè)等。調查表主要有基本信息和計算機專項職業(yè)本事調查(見表1)兩部分組成。調查中發(fā)覺以下幾方面的問題。

(1)計算機應用技術專業(yè)人才市場需求量大，但中學校計算機老師需求量削減。隨著計算機與網絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業(yè)的迅猛進展，急需大量專業(yè)的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業(yè)人才。其它，隨著電子商務的進展，計算機網絡應用人才和網絡平安人才顯得十分缺乏。從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業(yè)人才需求十分旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求。而以往需求較大的中學校計算機老師崗位逐年削減，老師崗位已不能作為師范院校計算機專業(yè)的唯一出口。

(2)地區(qū)需求差異顯然。在北京、上海等大城市，對從事討論型工作的特地人才和從事工程型工作的特地人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎

理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的討論工作以及從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的特地人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成等技術工作。

(3)企業(yè)聘請時對計算機專業(yè)畢業(yè)生的要求。①要求有一定的實際工作閱歷，希翼在短時光內具備上崗本事。多數(shù)人力資源主管和項目主管在聘請員工時會看重應聘者的實踐閱歷。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參與過項目或實習以及是否擔任過同學干部等條件。大多數(shù)企業(yè)希翼員工盡早具備上崗本事，希翼降低再培養(yǎng)成本。在對新員工培訓方面的調查中，情愿提供一個月以內培訓時光的74。52%，情愿提供三個月以內培訓時光的占25。48%，情愿提供三個月以上培訓時光占o%。②具備多種技能的復合型人才。具備多種技能的計算機專業(yè)復合型人才有更多的進展機會，如在計算機軟件開發(fā)本事基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網絡維護、信息系統(tǒng)管理、產品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任。據(jù)調查，單位要求人才具備綜合學問和技能的占84。23%。而不要求的僅占15。77%。這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運用上，越發(fā)強調使用一專多能的復合型人才。③要求專業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關的資歷認證。企業(yè)對ri認證的認可程度分離是國家計算機等級認證、計算機軟件資歷與水平考試(軟件設計師和網絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業(yè)資歷認證。④要求具有突出的技能和實際應用本事。調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程本事、數(shù)據(jù)結構學問和算法學問，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫學問、軟件工程學問和操作系統(tǒng)學問。

(4)對專業(yè)同學專項本事的要求。在專業(yè)同學專項本事調杳中，排名靠前的依次為計算機基本操作本事、計算機編程與軟件開發(fā)本事、計算機組裝與維護、語言表述本事、交流本事，此外外語本事、信息系統(tǒng)管理、網絡管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等次之。

2、對師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式及計劃的討論

利用以上社會調查分析，發(fā)覺沿用過去專業(yè)培養(yǎng)模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必需要對目前師范院校計算機專業(yè)培養(yǎng)模式及內容舉行改革，以適應社會對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要。

(1)堅持以就業(yè)為導向，以本事培養(yǎng)為主線的原則。計算機專業(yè)培養(yǎng)上，必需與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以本事培養(yǎng)為主線的原則。在充分熟悉和調查社會和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學資源舉行課程內容、課程結構等方面的總體設計。

(2)確定多元化人才培養(yǎng)任務模式。重點在于討論如何使培養(yǎng)任務多元化，從而滿足同學的專業(yè)學習需要和企業(yè)用人需要，進而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)任務模式。在充分考慮服務區(qū)域和現(xiàn)有教學資源的狀況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)任務。對不學生生采納分專業(yè)方向的教學，真正執(zhí)行多元化的專業(yè)培養(yǎng)任務。針對不同出口的同學，實行不同培養(yǎng)計劃。如在大四增強選修課的比重，對希翼考取討論生的學生，增強理論學問講解的選修課。對

希翼就業(yè)的學生，增強實踐課程的選修課，培養(yǎng)一專多能的復合型技術人才。從適應就業(yè)需求的角度，社會要求計算機專業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養(yǎng)同學多方面技能。

(3)突出專業(yè)教學特色。樂觀引入學歷學位加資歷認證相結合的專業(yè)教學模式。鼓舞同學在校期間，參與計算機軟件資歷與水平考試等國家計算機資歷認證考試，并取得相應認證證書。

(4)強化試驗室與實踐教學基地建設與規(guī)劃。在原有些試驗室和教導教學基地基礎上，強化試驗室和實習基地的建設，并增設實訓基地。我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務機構。北京市軟件與信息服務業(yè)增進中心建立合作關系。計算機培訓機構合作支配同學到北京舉行實訓，并到其相關的軟件公司(如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作。探究建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩(wěn)定的校外實習、實訓基地。

【第2篇】社會調查報告：計算機專業(yè)社會人才需