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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——語文版小學(xué)三年級上冊語文第9課《電腦棋手》教案《電腦棋手》是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋,幾經(jīng)失敗,終究反敗為勝,報(bào)告我們只有專心查看,動(dòng)腦斟酌,才能取得告成。以下是我整理的(語文版:小學(xué)三年級上冊語文第9課《電腦棋手》教案),夢想扶助到您。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌管默讀的方法,提高閱讀效率。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文,了解內(nèi)容。
教具打定:生字卡片。
教學(xué)過程:
一、透露課文題目
同學(xué)們確定很熱愛兒電腦吧,那你們和電腦下過棋嗎?
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋,同學(xué)們確定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。
邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出世字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
(1)自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。
(2)小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
(3)出示生字卡片,集體認(rèn)讀。
(4)理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)矩、風(fēng)度等詞。
(5)擴(kuò)展詞語。
(6)指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重
5、積累詞語。
從課文中找出你熱愛的詞語,抄在本子上。
三、默讀課文,了解內(nèi)容
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)
抄寫生字、新詞。
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外學(xué)識(shí),把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)舉行交流。
教學(xué)過程:
一、默讀課文,整體感知
1、給課文分段,并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細(xì)讀課文,理解句子
1、自讀課文。
(1)讀課文,畫出熱愛的語句,并在旁邊舉行批注。
(2)畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
(1)讀自己熱愛的句子,說說為什么熱愛。
(2)不理解的語句在小組舉行議論。
3、全班交流,師指導(dǎo)。
三、朗讀全文,交流體會(huì)
1、朗讀全文。
2、組織議論。
(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從“我”反敗為勝中,你體會(huì)出了什么?
四、課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問,師生共同議論。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦,用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生留心查看、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法,養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀和感悟,弄領(lǐng)會(huì)“我”與電腦下棋反敗為勝的理由。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文中展現(xiàn)的成語。
教具學(xué)具打定:
多媒體課件
第一課時(shí)
一、透露課文題目
1、同學(xué)們確定很熱愛兒電腦吧,你平日都用電腦做什么?
那你們和電腦下過棋嗎?
2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋,同學(xué)們確定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧!
3、板書課題
交流電腦的用途
交流有關(guān)電腦下棋的學(xué)識(shí)
齊讀課題
談話,拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、出示學(xué)習(xí)提示:
①自由讀課文。
②邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出世字、新詞。自學(xué)生字詞。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)處境
①出示生字卡片,集體認(rèn)讀。
②師生共同理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)矩、風(fēng)度等詞。
③指名擴(kuò)展詞語。
④指名認(rèn)讀多音字。
3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo):“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
4、積累詞語。從課文中找出你熱愛的詞語,抄在本子上。
自由讀課文。
邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出世字、新詞。
(1)自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。
(2)小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語
練習(xí)組詞
認(rèn)讀多音字,并練習(xí)組詞
查看生字的間架布局
練習(xí)書寫
抄寫詞語
讓學(xué)生通過查看對比,了解字形特點(diǎn)。寫字時(shí)對于字的筆畫、布局從整體入手,扶助學(xué)生感知感悟。同時(shí),發(fā)揮教師的示范作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、默讀課文,了解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”,熟悉什么是默讀。
2、根據(jù)默讀課文的要求,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。斟酌:說說課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀“指南針”,學(xué)習(xí)默讀課文的方法,默讀課文。
2、交流默讀課文的感受。
3、交流課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)默讀課文的方法,感受默讀課文便于提高閱讀速度,便于斟酌的好處,培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣。
四、作業(yè)
抄寫生字、新詞。
抄寫詞語
扎實(shí)掌管本課的生字詞,積累詞語
其次課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語。
2、指名分段朗讀課文。
聽寫詞語,同桌評改。
開火車?yán)首x課文。
了解學(xué)生掌管生字詞的處境,尤其是學(xué)困生
二、默讀課文,整體感知
1、默讀課文,將課文讀通讀順,想想:“我”與電腦下棋,感覺怎樣?劃出文中相關(guān)的語句。
2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。
默讀課文,一邊讀一遍斟酌,并劃出課文中相關(guān)的語句,自己在讀一讀。
回報(bào)句子:與電腦下棋,別有一番情趣
1——8自然段為一片面
10、11、12自然段為一片面
學(xué)習(xí)默讀課文的方法,養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。
理清課文的表達(dá)依次
三、細(xì)讀課文,加深理解
圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”開展學(xué)習(xí)。
1、自由讀下棋前的1——8自然段。斟酌:下棋前,“我”和電腦棋手舉行了什么?
2、指名回復(fù)斟酌題。
3、男女生分角色朗讀這片面內(nèi)容。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中,“我”違規(guī)了,它怎樣?“我”失敗了,它怎樣?“我”下“怪棋”及告成時(shí),它又怎樣?
5、指導(dǎo)朗讀10、11、12自然段。
自由讀課文
回復(fù)斟酌題,其他補(bǔ)充評議
分角色朗讀1——8自然段,評議。
個(gè)人讀10、11、12自然段,評議。
交流斟酌題
練習(xí)有感情地朗讀課文10、11、12自然段
提防學(xué)生讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中斟酌,讀中理解,讀中感悟,讀中收獲,讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感
四、朗讀全文,交流體會(huì)
1、默讀全文。
2、組織議論。
(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從“我”反敗為勝中,你體會(huì)出了什么?
3、指名小組代表回報(bào),師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
4、學(xué)了課文,你有哪些收獲?
默讀課文。
小組合作學(xué)習(xí),王成斟酌題
小組內(nèi)交流
班內(nèi)回報(bào)
補(bǔ)充評議
領(lǐng)悟單元訓(xùn)練主題
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