2023年師德師風(fēng)工作的自我總結(jié)

第3頁共3頁2023年?師德師風(fēng)工?作的自我總?結(jié)我是一?名教師，從?事教育工作?已經(jīng)將近_?__年了。?在這幾十年?中，所教出?的學(xué)生無計(jì)?其數(shù)達(dá)數(shù)，?遍布全國各?地。在__?工作也將近?十多年了。?__年走上?領(lǐng)導(dǎo)崗位后?，深感責(zé)任?重大，不僅?要教好書還?要在各方面?以身作則，?率先垂范。?在開展師德?師風(fēng)的學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，我?更深深的感?到，一個(gè)具?有良好師德?師風(fēng)教師會(huì)?對(duì)受教育者?產(chǎn)生多么大?的春雨潤(rùn)無?聲式的影響?，甚至可以?使他們終身?都感到受益?匪淺。長(zhǎng)?期以來，我?所形成的座?右銘是：作?為一名人類?靈魂的工程?師，必須要?自覺堅(jiān)持用?“為人師表?”和“教書?育人”這兩?條作為自己?的行為規(guī)范?要出自內(nèi)心?的愛學(xué)生，?以平等的身?份待學(xué)生，?以盡可能多?的時(shí)間與學(xué)?生打成一片?，并盡己所?能授業(yè)于學(xué)?生。下面?是我對(duì)上述?體會(huì)的粗淺?解釋，望不?吝指教。?1.作為學(xué)?生，都愿意?接近有師德?(道德)教?師。而作為?教師，自然?也都愿意與?有教養(yǎng)（道?德）的學(xué)生?打交道。所?以，要做一?個(gè)讓學(xué)生和?教師都愿意?接近教師，?你本身就應(yīng)?當(dāng)是一個(gè)有?道德的人。?學(xué)生在學(xué)校?里學(xué)習(xí)，?既受同學(xué)的?影響也受教?師的影響，?而更主要的?是受教師的?影響。學(xué)生?愿意接近教?師，比學(xué)生?不愿意接近?教師，對(duì)學(xué)?生的影響要?大得多。可?見，作為教?師，你要把?學(xué)生培養(yǎng)成?有道德且有?團(tuán)隊(duì)精神的?人，你就首?先要注意培?養(yǎng)學(xué)生的道?德，所以你?自己就必需?首先要成為?有道德的人?。學(xué)生接?近教師有很?多原因。學(xué)?識(shí)、道德、?談吐、權(quán)力?和外表等都?會(huì)成為促使?學(xué)生接近你?的因素。學(xué)?識(shí)只能滿足?學(xué)生一時(shí)的?求知愿望，?權(quán)力只能維?系對(duì)你短暫?的敬畏和順?從，外表只?能吸引膚淺?的注意。真?正能使學(xué)生?感到震撼甚?至終生難忘?的則是你的?人格和道德?的力量。因?為這力量才?是長(zhǎng)久的，?它將會(huì)影響?學(xué)生的一生?，是學(xué)生未?來的立身之?本—-當(dāng)然?也是在給我?們國家創(chuàng)造?希望。對(duì)一?位教師師德?師風(fēng)的真實(shí)?準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?，往往是在?經(jīng)過時(shí)間的?推移，在其?失去學(xué)術(shù)、?外表和權(quán)力?等等之后，?才能真正得?到。2.?好的師德師?風(fēng)的一個(gè)具?體表現(xiàn)，就?是在師生之?間保持一種?人格上的平?等。相互學(xué)?習(xí)、相互尊?重。俗話說?“一日為師?，終身為父?”是學(xué)生對(duì)?老師的尊敬?之言。既然?做“父親”?，就要關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生，?對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?。教師切記?不可用“家?長(zhǎng)”的身份?來干涉學(xué)生?、對(duì)學(xué)生象?管家婆一樣?吆五喝六。?學(xué)生尊你為?父，你自己?也千萬不要?把這當(dāng)成是?你對(duì)學(xué)生有?恩。真正有?師德教師即?使有恩于學(xué)?生，也不會(huì)?念念不忘的?。3.在?授業(yè)方面，?師德師風(fēng)不?像其它有些?事情，可以?“以一擋十?”。特別是?在大學(xué)，越?是有才能教?師，越是學(xué)?術(shù)地位較高?教師，你對(duì)?別人的影響?力就越大，?也就越容易?得到別人的?相信，對(duì)學(xué)?生更是這樣?。學(xué)生敬重?你，是希望?能從你這里?學(xué)到更多知?識(shí)，所以我?們應(yīng)該耐心?地循循善誘?，深入淺出?的把自己所?有的相關(guān)知?識(shí)都教于學(xué)?生掌握。?現(xiàn)實(shí)世界是?極其復(fù)雜的?，你一人不?可能包打世?界，尤其是?在理論和技?術(shù)領(lǐng)域，總?存在著大量?的你不懂或?暫時(shí)不懂的?問題。遇到?學(xué)生提問，?若有自己不?明白的地方?，就一定要?對(duì)學(xué)生直言?你對(duì)該問題?不懂或暫時(shí)?不懂，允諾?待過一段時(shí)?間后再回復(fù)?學(xué)生或與學(xué)?生一起探討?該問題，而?且一定要言?而有信?！?知之為知之?，不知為不?知”，作為?教師，這是?天經(jīng)地義的?事情。這樣?做，不僅不?會(huì)降低教師?的威信，反?而會(huì)有助于?提高威信。?千萬不能環(huán)?顧左右而言?它，支吾搪?塞，因?yàn)檫@?樣不僅會(huì)誤?人子弟，而?且實(shí)際上也?是在貶低自?己。4.?師德師風(fēng)的?傳承。良好?的師德師風(fēng)?是極需要發(fā)?揚(yáng)光大和傳?承的，因?yàn)?它往往是一?個(gè)學(xué)校優(yōu)良?傳統(tǒng)的主要?組成部分之?一。國內(nèi)外?的著名高校?不乏有大家?耳熟能詳?shù)?一些關(guān)于師?德師風(fēng)的經(jīng)?典例子。而?且，師德師?風(fēng)是動(dòng)態(tài)（?范本）的而?不是靜態(tài)的?，它需要總?結(jié)，需要豐?富，需要與?時(shí)俱進(jìn)，需?要老中青教?師間的傳承?，更需要一?代一代的傳?承，也只有?這樣，我們?的學(xué)校才會(huì)?逐漸形成自?己特有的風(fēng)?格和傳統(tǒng)，?使學(xué)校一步?步地走向更?高層次。?5.在領(lǐng)導(dǎo)?