2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)及參考答案1套

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)及參考答案1套第一部分單選題（100題）1、美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力等，屬于（）。A:流體智力B:學(xué)業(yè)智力C:晶體智力D:言語智力【答案】：A2、先于教學(xué)內(nèi)容或新的學(xué)習(xí)材料所呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:固定點B:先行組織者C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)D:復(fù)習(xí)材料【答案】：B3、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運用是指（）。A:教學(xué)策略B:教學(xué)技術(shù)C:教學(xué)媒體D:教學(xué)手段【答案】：B4、指導(dǎo)法和（）是兩種相對立的教學(xué)方法。A:算式法B:假設(shè)法C:發(fā)現(xiàn)法D:設(shè)計法【答案】：C5、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A:認(rèn)知因素與情感因素B:保健因素與激勵因素C:主觀因素與客觀因素D:目標(biāo)效價與期望值【答案】：D6、老師對學(xué)生取得的好成績給予表揚和鼓勵，以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:準(zhǔn)備律B:練習(xí)律C:效果律D:動機(jī)律【答案】：C7、如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。A:80B:95C:130D:100【答案】：C8、無套利區(qū)間的上下界幅寬主要是由（）決定的。A:期貨價格大小B:市場沖擊成本EC:交易費用D:現(xiàn)貨價格大小【答案】：C9、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重（）。A:制度約束B:道德灌輸C:榜樣作用D:自我熏陶【答案】：C10、（2018年真題）有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金作出增資或者減資決議，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則（）。A:得到三分之二以上表決權(quán)股東的同意B:得到半數(shù)以上股東的同意C:將轉(zhuǎn)讓的所有結(jié)果通知股東D:得到其他股東的同意【答案】：A11、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了（）A:20多年B:30多年C:50多年D:與大學(xué)有同樣長的歷史【答案】：D12、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:認(rèn)知主義心理學(xué)的興起B(yǎng):人本主義心理學(xué)的興起C:精神分析心理學(xué)的興起D:行為主義心理學(xué)的興起【答案】：D13、（2018年真題）股權(quán)投資基金進(jìn)行清算的原因是（）A:投資項目都實現(xiàn)了退出B:投資項目被上市公司并購C:投資項目撤銷IPO計劃D:投資項目從新三板摘牌【答案】：A14、在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:無關(guān)變量B:自變量與無關(guān)變量C:自變量D:因變量【答案】：D15、（2020年真題）基金服務(wù)機(jī)構(gòu)在破產(chǎn)或者清算時，以下表述正確的是（）。A:基金服務(wù)業(yè)務(wù)所涉及的基金財產(chǎn)和投資者財產(chǎn)歸屬于基金服務(wù)機(jī)構(gòu)的自有財產(chǎn)B:基金服務(wù)機(jī)構(gòu)因未對部分基金財產(chǎn)和投資者財產(chǎn)進(jìn)行分賬管理，該部分資產(chǎn)視同清算財產(chǎn)C:基金服務(wù)機(jī)構(gòu)自有財產(chǎn)屬于破產(chǎn)或清算財產(chǎn)D:基金服務(wù)業(yè)務(wù)所涉及的基金產(chǎn)品和投資者財產(chǎn)屬于破產(chǎn)或清算財產(chǎn)【答案】：C16、聯(lián)結(jié)理論的核心概念是（）。A:內(nèi)化B:異化C:強化D:同化【答案】：C17、群體一起完成一件事情時，個人所付出努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象，稱之為（）。A:從眾效應(yīng)B:社會助長C:旁觀者效應(yīng)D:社會逍遙【答案】：D18、無套利區(qū)間的上下界幅寬主要是由（）決定的。A:市場沖擊成本EB:現(xiàn)貨價格大小C:交易費用D:期貨價格大小【答案】：C19、心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是（）。A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說B:形式訓(xùn)練說C:概括說D:共同要素說【答案】：C20、韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。A:輕度弱智B:極重度弱智C:重度弱智D:中度弱智【答案】：C21、根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）。A:交往動機(jī)與榮譽動機(jī)B:高尚動機(jī)與低級動機(jī)C:社會動機(jī)與個人動機(jī)D:生存動機(jī)與生活動機(jī)【答案】：B22、人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（）。A:自我實現(xiàn)的需要B:成功的需要C:家庭的需要D:實現(xiàn)理想的需要【答案】：A23、我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（）。A:道德行為B:道德情感C:道德意志D:道德認(rèn)識【答案】：B24、在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，教師需要經(jīng)常變換知識的呈現(xiàn)方式，使其中的本質(zhì)屬性保持恒定，而非本質(zhì)屬性可有可無。這種知識呈現(xiàn)方式稱為（）。A:抽象B:變式C:概括D:比較【答案】：B25、動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。A:波斯納B:斯金納C:皮亞杰D:巴甫洛夫【答案】：A26、在教育過程中，教師運用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。A:想象直觀B:言語直觀C:模象直觀D:實物直觀【答案】：C27、認(rèn)為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點屬于（）。A:經(jīng)驗泛化說B:相同要素說C:形式訓(xùn)練說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】：C28、一般認(rèn)為，人在（）之間的學(xué)習(xí)效率最高。A:下午6～8點B:上午8～9點C:上午11～12點D:下午3～4點【答案】：C29、某交易者于4月12日以每份3.000元的價格買入50000份上證50E、TF基金，總市值=3.000*50000=150000（港元）。持有20天后，該基金價格上漲至3.500元，交易者認(rèn)為基金價格仍有進(jìn)一步上漲潛力，但又擔(dān)心股票市場下跌，于是以0.2200元的價格賣出執(zhí)行價格為3.500元的該股票看漲期權(quán)5張（1張=10000份E、TF）。該交易者所采用的策略是（）。A:期權(quán)備兌平倉策略B:有擔(dān)保的看跌期權(quán)策略C:期權(quán)備兌開倉策略D:有擔(dān)保的看漲期權(quán)策略【答案】：C30、將無意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:想象B:系統(tǒng)化C:聯(lián)想D:記憶術(shù)【答案】：D31、當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:效果律B:練習(xí)律C:動機(jī)律D:準(zhǔn)備律【答案】：A32、奧運會期間看游泳比賽的記憶屬于（）。A:語義記憶B:情景記憶C:陳述性記憶D:程序記憶【答案】：B33、在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:無關(guān)變量B:自變量C:因變量D:自變量與無關(guān)變量【答案】：C34、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處（）。A:具體運算階段B:形式運算階段C:前運算階段D:感知運動階段【答案】：A35、（2017年真題）要求股權(quán)投資基金管理人只能向法律法規(guī)認(rèn)可的、符合一定標(biāo)準(zhǔn)的投資者募集資本的制度是（）。A:投資者交易制度B:合格投資者制度C:投資限額制度D:投資者保護(hù)制度【答案】：B36、產(chǎn)生式遷移理論證實了（）。A:學(xué)習(xí)可以自動遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識注意B:策略學(xué)習(xí)可以自動遷移C:桑代克的共同的“S－R”成分可以導(dǎo)致遷移D:熟練的基本技能可以自動遷移【答案】：D37、（2017年真題）（）的復(fù)核是項目組內(nèi)最高級別的復(fù)核，在出具正式盡職調(diào)查報告前，對盡職調(diào)查項目組作出的重大判斷和在準(zhǔn)備報告時形成的結(jié)論作出客觀評價和把關(guān)。A:項目主管領(lǐng)導(dǎo)B:高管團(tuán)隊C:項目組內(nèi)部D:決策委員會【答案】：A38、心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A:情感反應(yīng)技術(shù)B:共情技術(shù)C:澄清技術(shù)D:具體化【答案】：A39、以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是（）。A:松散群體B:聯(lián)合群體C:非正式群體D:正式群體【答案】：C40、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）。A:道德性焦慮B:現(xiàn)實性焦慮C:正常焦慮D:神經(jīng)性焦慮【答案】：C41、聯(lián)結(jié)理論的核心概念是（）。A:強化B:異化C:內(nèi)化D:同化【答案】：A42、心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動的技術(shù)是（）。A:自我表露的技術(shù)B:提問技術(shù)C:澄清技術(shù)D:簡述語意技術(shù)【答案】：A43、下列屬于社會文化的是（）。A:制度文化B:企業(yè)文化C:民族文化D:學(xué)校文化【答案】：C44、認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動地獲得知識，并通過把新知識與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來積極地建構(gòu)其（）。A:知識體系B:心理學(xué)C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)D:學(xué)習(xí)觀【答案】：A45、測驗的（）指測量的正確性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為的程度。A:難度B:區(qū)分度C:信度D:效度【答案】：D46、（2016年真題）假定一只股權(quán)投資基金的收益分配順序如下：A:14%B:12%C:17.6%D:16%【答案】：C47、（2017年真題）常見的基金管理人的業(yè)績報酬分配模式為（）。A:“二八模式”B:“一九模式”C:“三七模式”D:“四六模式”【答案】：A48、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）。A:神經(jīng)性焦慮B:道德性焦慮C:正常焦慮D:現(xiàn)實性焦慮【答案】：C49、某交易者以86點的價格出售10張在芝加哥商業(yè)交易所集團(tuán)上市的執(zhí)行價格為1290點的S＆P500美式看跌期貨期權(quán)（1張期貨期權(quán)合約的合約規(guī)模為1手期貨合約，合約乘數(shù)為250美元），當(dāng)時標(biāo)的期貨合約的價格為1204點。當(dāng)標(biāo)的期貨合約的價格為1222點時，該看跌期權(quán)的市場價格為68點，如果賣方在買方行權(quán)前將期權(quán)合約對沖平倉，則平倉收益為（）美元。A:4500B:45000C:1204D:1800【答案】：B50、人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價意義和核心意義的部分是（）。A:氣質(zhì)B:能力C:品德D:性格【答案】：D51、（2017年真題）下列關(guān)于我國股權(quán)投資基金的募集方式和投向的描述中，正確的是（）。A:募集方式為非公開募集，或基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)，二者滿足其一即可B:募集方式僅可非公開募集，基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)C:募集方式可公開募集或非公開募集，基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)即可D:募集方式可公開募集或非公開募集，基金投向可主要為非公開交易的私人股權(quán)或公開市場交易的股權(quán)【答案】：B52、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。A:溫和型B:外傾性C:單向型D:內(nèi)傾往【答案】：A53、（）學(xué)生的自我體驗最為強烈。A:大三B:大四C:大二D:大一【答案】：A54、根據(jù)自我意識的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強分別屬于（）。A:自我認(rèn)識與自我體驗B:自我認(rèn)識與自我調(diào)控C:自我體驗與自我調(diào)控D:自我體驗與自我認(rèn)識【答案】：C55、教師通過書面或口頭語言的生動具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對所學(xué)知識建立起直觀形象。這種直觀的形式稱為（）。A:實物直觀B:模象直觀C:言語直觀D:想象直觀【答案】：C56、個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:動機(jī)B:學(xué)習(xí)需要C:學(xué)習(xí)動機(jī)D:需要【答案】：B57、在美國本土之外，最大的、最有指標(biāo)意義的歐洲美元交易市場在（），歐洲美元已經(jīng)成為國際金融市場上最重要的融資工具之一。A:柏林B:倫敦C:巴黎D:東京【答案】：B58、（2017年真題）基金管理人對基金投資者投向基金的資金與財產(chǎn)安全承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)包括（）。A:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、ⅡD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】：A59、一個安靜、穩(wěn)重、動作緩慢、不易激動、情緒不易外露的人，其氣質(zhì)類型屬于（）。A:多血質(zhì)B:膽汗質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁質(zhì)【答案】：C60、教師講課過程中的間隔和停頓是運用感知的（）。A:組合律B:強度律C:差異律D:活動律【答案】：A61、實行會員分級結(jié)算制度的期貨交易所應(yīng)當(dāng)配套建立結(jié)算擔(dān)保金制度。結(jié)算擔(dān)保金包括（）。A:基礎(chǔ)結(jié)算擔(dān)保金B(yǎng):履約結(jié)算擔(dān)保金C:變動結(jié)算擔(dān)保金D:投標(biāo)結(jié)算擔(dān)保金E【答案】：A62、（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A:自我強化B:直接強化C:獎懲D:間接強化【答案】：A63、（2017年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金的投資流程，下列順序正確的是（）。A:項目開發(fā)與篩選、初步盡職調(diào)查、項目立項、投資決策、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、簽訂投資協(xié)議、投資交割B:項目開發(fā)與篩選、初步盡職調(diào)查、項目立項、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割C:初步盡職調(diào)查、項目開發(fā)與篩選、項目立項、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割D:項目立項、項目開發(fā)與篩選、初步盡職調(diào)查、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割【答案】：B64、下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說法中正確的是（）。A:能冷靜控制自己情緒B:已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和慪氣C:遇事能堅持自己正確認(rèn)識D:感情用事，難以用理智控制情緒【答案】：D65、投資者利用股指期貨對其持有的價值為3000萬元的股票組合進(jìn)行套期保值，該組合的β系數(shù)為1.2。當(dāng)期貨指數(shù)為1000點，合約乘數(shù)為100元時，他應(yīng)該（）手股指期貨合約。A:賣出360B:買入360C:賣出300D:買入300【答案】：A66、研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:聚合思維B:發(fā)散思維C:抽象思維D:形象思維【答案】：B67、在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，教師需要經(jīng)常變換知識的呈現(xiàn)方式，使其中的本質(zhì)屬性保持恒定，而非本質(zhì)屬性可有可無。這種知識呈現(xiàn)方式稱為（）。A:變式B:抽象C:概括D:比較【答案】：A68、1967年，美國心理學(xué)家（）發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。A:奈塞爾B:馬斯洛C:考夫卡D:斯金納【答案】：A69、假設(shè)年利率為6%，年指數(shù)股息率為1%，6月30日為6月股指期貨合約的交割日。4月1日，股票現(xiàn)貨指數(shù)為1450點，如不考慮交易成本，其6月股指期貨合約的理論價格（）點。（小數(shù)點后保留兩位）A:1468.13B:1457.03C:1486.47D:1537.00【答案】：A70、（2017年真題）下列不屬于股權(quán)投資基金運行期間基金管理人和投資者互動的重點的是（）。A:基金管理人發(fā)布定期報告B:幫助投資者充分理解股權(quán)投資基金的協(xié)議約定C:基金管理人反饋投資者的需求D:基金管理人召集基金年度會議【答案】：B71、大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗、需要動機(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。A:豐富性B:穩(wěn)定性C:概括性D:完整性【答案】：A72、威廉指標(biāo)是由LA、rryWilliA、ms于（）年首創(chuàng)的。A:1983B:1982C:1972D:1973【答案】：D73、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德意志B:道德習(xí)慣C:道德意識D:道德情景【答案】：B74、（2017年真題）下列關(guān)于我國股權(quán)投資基金的募集方式和投向的描述中，正確的是（）。A:募集方式為非公開募集，或基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)，二者滿足其一即可B:募集方式可公開募集或非公開募集，基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)即可C:募集方式僅可非公開募集，基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)D:募集方式可公開募集或非公開募集，基金投向可主要為非公開交易的私人股權(quán)或公開市場交易的股權(quán)【答案】：C75、一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的是（）。A:逆向遷移B:負(fù)遷移C:正遷移D:順向遷移【答案】：C76、在心理學(xué)里，一個人個性中具有道德評價意義的核心部分，即為人的（）。A:道德B:人格C:品德D:性格【答案】：D77、（2016年真題）股權(quán)投資基金管理人利用部門分設(shè)、崗位分設(shè)、外包、托管等方式實現(xiàn)（）。A:內(nèi)部牽制B:專業(yè)化運營C:授權(quán)流程管理D:業(yè)務(wù)流程控制【答案】：D78、當(dāng)日無負(fù)債結(jié)算制度要求對交易頭寸所占用的保證金逐（）結(jié)算。A:日B:月C:周D:年【答案】：A79、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了（）A:30多年B:20多年C:50多年D:與大學(xué)有同樣長的歷史【答案】：D80、（2020年真題）基金管理人建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)操作流程,可以利用以下（）方式來實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的控制。A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、ⅣD:Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：B81、若股指期貨的理論價格為2960點，無套利區(qū)間為40點，當(dāng)股指期貨的市場價格處于（）時，存在套利機(jī)會。A:2950和2970點之間B:2960和2980點之間C:2940和2960點之間D:2980和3000點之間【答案】：D82、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）。A:正常焦慮B:神經(jīng)性焦慮C:現(xiàn)實性焦慮D:道德性焦慮【答案】：A83、教師在授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚頓挫、輕重有落，這是運用了哪個感知規(guī)律？（）A:組合律B:強度律C:活動律D:差異律【答案】：B84、在心理學(xué)里，一個人個性中具有道德評價意義的核心部分，即為人的（）。A:人格B:道德C:性格D:品德【答案】：C85、遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘的發(fā)生是（）的。A:先慢后快B:無快慢之分C:先快后慢D:均衡【答案】：C86、人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（）。A:實現(xiàn)理想的需要B:自我實現(xiàn)的需要C:成功的需要D:家庭的需要【答案】：B87、高級神經(jīng)活動類型為活潑型，其氣質(zhì)類型為（）。A:粘液質(zhì)B:多血質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:抑郁質(zhì)【答案】：B88、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點的記憶是（）。A:形象記憶B:情緒記憶C:語義記憶D:情景記憶【答案】：C89、（2018年真題）某股權(quán)投資基金采用按照單一項目的收益分配方式，并設(shè)置了追趕機(jī)制與回?fù)軝C(jī)制，下列關(guān)于該基金分配順序正確的是（）。A:投資人本金、門檻收益、基于追趕機(jī)制的收益、管理人與投資人按比例分配、基于回?fù)軝C(jī)制的收益B:門檻收益、投資人本金、管理人與投資人按比例分配、基于追趕機(jī)制的收益、基于回?fù)軝C(jī)制的收益C:投資人本金、門檻收益、管理人與投資人按比例分配、基于回?fù)軝C(jī)制的收益、基于追趕機(jī)制的收益D:投資人本金、門檻收益、基于追趕機(jī)制的收益、基于回?fù)軝C(jī)制的收益、管理人與投資人按比例分配【答案】：A90、兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）。A:心理自我B:社會自我C:精神自我D:生理自我【答案】：A91、學(xué)生為了獲得教師、家長的贊許和表揚而努力學(xué)習(xí)的動機(jī)或內(nèi)驅(qū)力，稱為（）。A:自我提高內(nèi)驅(qū)力B:附屬內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力【答案】：B92、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列活動中屬于學(xué)習(xí)的是（）。A:大一時的軍訓(xùn)導(dǎo)致他大學(xué)畢業(yè)后從軍B:彭濤初一時跳1.3m高，初三時候跳1.4m高C:老爺爺早晚打太極拳D:孩子開始走路【答案】：A93、（2017年真題）自行募集股權(quán)投資基金是由（）擬定基金募集推介材料、尋找投資者的基金募集方式。A:第三方機(jī)構(gòu)B:基金管理人C:監(jiān)管機(jī)構(gòu)D:基金托管人【答案】：B94、（）是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。A:附屬內(nèi)驅(qū)力B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:勝任內(nèi)驅(qū)力【答案】：A95、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的行為成分B:態(tài)度的意志成分C:態(tài)度的情感成分D:態(tài)度的認(rèn)知成分【答案】：B96、教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在（）階段。A:積極驗證B:重新概括C:具體經(jīng)驗D:觀察與分析【答案】：D97、（2017年真題）股權(quán)投資基金會計核算工作的會計責(zé)任主體為（）。A:基金管理人B:以上均是C:基金托管人D:基金份額登記機(jī)構(gòu)【答案】：A98、（）是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個人熟悉了一種物體的某種功能時，就很難看出該物體的其他功能。A:刻板印象B:功能固著C:原型啟發(fā)D:定勢作用【答案】：B99、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。A:類屬學(xué)習(xí)B:并列結(jié)合學(xué)習(xí)C:總結(jié)學(xué)習(xí)D:命題學(xué)習(xí)【答案】：D100、人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價意義和核心意義的部分是（）。A:性格B:能力C:品德D:氣質(zhì)【答案】：A第二部分多選題（100題）1、大學(xué)生親和行為的特點是（）。A:親和行為都會順利進(jìn)行B:人際交往需要驟增C:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響D:人際交往是大學(xué)生社會化過程的關(guān)鍵【答案】：B、C、D2、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:矯正功能B:教育功能C:預(yù)防功能D:發(fā)展功能【答案】：A、B、C、D3、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:努力B:能力C:身心狀況及其他D:任務(wù)難度和運氣【答案】：A、B、C、D4、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺B:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺C:對他人外部特征的觀察D:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺【答案】：A、B、C、D5、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的保持B:知識的獲得C:知識的表征D:知識的應(yīng)用【答案】：A、B、D6、皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:同化過程C:順應(yīng)過程D:調(diào)整過程【答案】：B、C7、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A:下決心B:立恒心C:認(rèn)同心D:樹信心【答案】：A、B、D8、皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:調(diào)整過程C:順應(yīng)過程D:同化過程【答案】：C、D9、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：10、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:操作性強C:意識清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D11、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境B:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價值取向【答案】：A、D12、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：13、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:充分利用首因效應(yīng)B:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣C:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D:加強師生間交往【答案】：A、B、C、D14、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）。【答案】：15、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、C16、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時作用時引起的B:感受性發(fā)生了變化的C:刺激物持續(xù)作用引起的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：B、C17、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?8、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣C:充分利用首因效應(yīng)D:加強師生間交往【答案】：A、B、C、D19、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒B:參加體育鍛煉C:保持一種以上的愛好D:主動接受心理健康教育【答案】：A、B、C、D20、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:對他人外部特征的觀察B:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺C:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺D:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺【答案】：A、B、C、D21、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:想象的道德情感C:社會的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、B、D22、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:能力B:身心狀況及其他C:任務(wù)難度和運氣D:努力【答案】：A、B、C、D23、大學(xué)生常見的社會行為有哪些（）A:侵犯行為B:知覺行為C:選擇行為D:親和行為【答案】：B、C、D24、學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面（）A:行為的強化B:行為的定向C:行為的激活D:行為的維持【答案】：A、B、C、D25、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:中期的退縮階段B:快速的退縮階段C:初期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：C、D26、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:投入的時間和程度逐漸加大C:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安D:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制【答案】：A、B、C、D27、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:結(jié)束階段B:初創(chuàng)階段C:過渡階段D:工作階段【答案】：A、B、C、D28、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:操作性強C:意識清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D29、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?0、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:努力B:任務(wù)難度C:能力D:運氣【答案】：A、B、C、D31、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:觀摩與分析B:掌握學(xué)習(xí)理論C:把握學(xué)生心理D:教學(xué)決策訓(xùn)練【答案】：A、D32、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動B:社會文化的滲透與制約C:新聞媒體的宣傳與大眾印象D:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)【答案】：A、B、D33、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價值取向B:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系C:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境D:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源【答案】：A、C34、大學(xué)校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的（）A:物質(zhì)獎勵與激勵B:心理滿足與激勵C:行為強化與激勵D:精神嘉獎與激勵【答案】：B、C35、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:消退C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D36、大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C37、品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A:穩(wěn)定性B:社會性C:主體性D:整體性【答案】：A、B、D38、觀察法可分為（）。A:情景性觀察與控制性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:長期性觀察與短期性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：B、D39、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合B:剛性與柔性相結(jié)合C:獎勵與懲罰相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：A、C40、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:運氣B:努力C:任務(wù)難度D:能力【答案】：A、B、C、D41、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的應(yīng)用B:知識的保持C:知識的獲得D:知識的表征【答案】：A、B、C42、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:社會的道德情感C:想象的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、C、D43、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上B:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義C:在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識D:以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)【答案】：A、B、C、D44、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的獲得B:知識的表征C:知識的應(yīng)用D:知識的保持【答案】：A、C、D45、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:投入的時間和程度逐漸加大B:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制D:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D46、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:有更多的積極情緒體驗B:建立良好的人際關(guān)系C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展【答案】：C、D47、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:操作性強B:保持時間短C:意識清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D48、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:會話B:情境C:意義建構(gòu)D:協(xié)作【答案】：A、B、C、D49、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗B:性心理和性道德沖突C:自我意識發(fā)展不足D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D50、個體自我意識的發(fā)展過程包括（）。A:自我中心期B:主觀化時期C:社會化時期D:客觀化時期【答案】：A、B、D51、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:同伴關(guān)系B:個體身心特征C:自我意識提高D:人生價值追求【答案】：B、C、D52、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:科學(xué)性原則B:主體性原則C:發(fā)展性原則D:全體與個別兼顧的原則【答案】：A、B、C、D53、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識C:自我了解D:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定【答案】：A、B、C54、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學(xué)生自我了解B:獲取有關(guān)工作的知識C:職業(yè)生涯的決定D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識【答案】：A、B、D55、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:性心理和性道德沖突B:自我意識發(fā)展不足C:缺乏積極的情緒體驗D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D56、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制D:投入的時間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D57、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個階段（）【答案】：58、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:暗示功能C:同化功能D:激勵功能【答案】：A、B、C、D59、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個階段（）【答案】：60、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:趣味性B:問題性C:想象性D:探究性【答案】：B、D61、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:想象性B:探究性C:問題性D:趣味性【答案】：B、C62、大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A:目標(biāo)激勵B:提高待遇C:職務(wù)考核D:學(xué)術(shù)激勵【答案】：A、C63、以下對行為主義的描述，正確的有（）。【答案】：64、巴甫洛夫?qū)游锏母呒壣窠?jīng)活動分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?5、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A:從學(xué)生實際認(rèn)知水平出發(fā)B:進(jìn)行榜樣教育C:提出具體而合理的要求D:堅持正面疏導(dǎo)【答案】：A、B、C、D66、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:操作性強B:保持時間短C:意識清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D67、個性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?8、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合B:獎勵與懲罰相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:剛性與柔性相結(jié)合【答案】：A、B69、大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A:提高待遇B:學(xué)術(shù)激勵C:目標(biāo)激勵D:職務(wù)考核【答案】：C、D70、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A:下決心B:認(rèn)同心C:樹信心D:立恒心【答案】：A、C、D71、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:同化功能C:暗示功能D:激勵功能【答案】：A、B、C、D72、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:中期的退縮階段B:深度退縮階段C:快速的退縮階段D:初期的退縮階段【答案】：B、D73、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:自我了解C:獲取有關(guān)職業(yè)的知識D:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定【答案】：A、B、C74、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A:進(jìn)行榜樣教育B:從學(xué)生實際認(rèn)知水平出發(fā)C:提出具體而合理的要求D:堅持正面疏導(dǎo)【答案】：A、B、C、D75、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）。【答案】：76、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:新聞媒體的宣傳與大眾印象B:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)C:社會文化的滲透與制約D:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動【答案】：B、C、D77、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力C:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練D:加強大學(xué)生的主體教育【答案】：B、D78、印象管理過程中的兩個重要因素是什么（）A:外表B:NoneC:自我觀念D:社會身份【答案】：C、D79、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺B:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺C:對他人外部特征的觀察D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角