新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與改善策略,就業(yè)指導(dǎo)論文

新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)在狀況與改善策略,就業(yè)指導(dǎo)論文內(nèi)容摘要：21世紀(jì)以來(lái),我們國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生平均每年增長(zhǎng)24.25萬(wàn)人,由于就業(yè)市場(chǎng)的緊縮以及往屆未就業(yè)畢業(yè)生的沖擊等因素,大學(xué)生總體就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。與此同時(shí),新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展,對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等各個(gè)方面都產(chǎn)生了宏大的影響。怎樣發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì),為大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)積極作用,是大學(xué)生、教育工作者乃至全社會(huì)關(guān)注與討論的熱門話題。明晰新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性及所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),并從新媒體視角引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、提升創(chuàng)新實(shí)踐能力、構(gòu)成良好的新媒體素養(yǎng)是深化當(dāng)下就業(yè)工作的一條可行思路。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：新媒體;大學(xué)生;就業(yè)形勢(shì);新媒體是相對(duì)于以報(bào)刊、電視、廣播等為主導(dǎo)的傳統(tǒng)媒體而言的新型媒體形式。當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn),與個(gè)人移動(dòng)終端結(jié)合,通過(guò)電腦、手機(jī)、平板等載體為群眾提供信息服務(wù),促進(jìn)了新媒體環(huán)境的構(gòu)成。新媒體的開(kāi)放性、交互性、即時(shí)性等特點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息溝通帶來(lái)了便利,極大地提高了信息資源的豐富性和多樣性,同時(shí)對(duì)人們生活的方方面面產(chǎn)生了影響。在諸多新媒體用戶中,處于時(shí)代發(fā)展前沿的大學(xué)生是尤為龐大的一類群體。怎樣合理運(yùn)用并發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì),給大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)積極作用,緩解當(dāng)下新媒體大環(huán)境下的就業(yè)壓力,已成為大學(xué)生、教育工作者以及社會(huì)各層關(guān)注與討論的熱門話題。一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)在狀況分析新媒體的興起和發(fā)展,不僅顛覆了傳統(tǒng)的信息傳遞形式,對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)也產(chǎn)生了宏大的影響,而且在一定程度上給高校相應(yīng)的就業(yè)教育形式帶來(lái)了改變。[1]能夠講,當(dāng)下新媒體環(huán)境給大學(xué)生帶來(lái)就業(yè)機(jī)遇的同時(shí),也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。(一)新媒體環(huán)境帶給大學(xué)生的就業(yè)機(jī)遇就業(yè)信息的傳播直接關(guān)系到大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。相較于傳統(tǒng)媒體,在新媒體環(huán)境下,大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)愈加可視化,就業(yè)資源更為豐富,就業(yè)信息更為復(fù)雜,為大學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)途徑和就業(yè)機(jī)遇。同時(shí),新媒體為用人單位以及各高校畢業(yè)生之間搭建了一座通暢而高速的橋梁,使各類企業(yè)與高校畢業(yè)生之間能夠高效地進(jìn)行信息傳遞,極大地提高了畢業(yè)生的就業(yè)成功率,促進(jìn)了企業(yè)與畢業(yè)生的互相了解,對(duì)在校大學(xué)生就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的塑造也頗有影響。(二)新媒體環(huán)境帶給大學(xué)生的就業(yè)挑戰(zhàn)1.就業(yè)信息真假難辨新媒體時(shí)代,海量信息不斷涌現(xiàn),受眾獲取信息的操作也愈加便捷,大學(xué)生群體在求職擇業(yè)時(shí)也能夠愈加高效廣泛地搜索企業(yè)和崗位信息。然而,當(dāng)海量信息撲面而來(lái)時(shí),尚未完全具備識(shí)別能力的大學(xué)生很有可能被真假難辨的信息所迷惑。與此同時(shí),各類媒體平臺(tái)在確保就業(yè)信息數(shù)量的同時(shí)往往很難再兼顧就業(yè)信息的質(zhì)量。例如,一些就業(yè)網(wǎng)站在發(fā)布就業(yè)信息前并沒(méi)有嚴(yán)格的審核程序,以致于黑企業(yè)和傳銷企業(yè)也能乘虛而入。畢業(yè)生對(duì)這類企業(yè)的招聘信息無(wú)法準(zhǔn)確辨別。進(jìn)入企業(yè)后,就業(yè)網(wǎng)站也不會(huì)主動(dòng)承當(dāng)畢業(yè)生的人身財(cái)產(chǎn)損失。除此之外,新媒體產(chǎn)品或信息的后臺(tái)往往與生產(chǎn)商、供給商有著密切的商業(yè)聯(lián)絡(luò),因而,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索得到的看似客觀的網(wǎng)絡(luò)信息很可能是利益操縱的結(jié)果,一心求職的大學(xué)畢業(yè)生極有可能會(huì)誤信這類招聘信息,進(jìn)而受騙受騙。2.信息流沖蝕大學(xué)生主體就業(yè)觀念伴隨新媒體的便捷,虛擬代償?shù)膯?wèn)題也隨之浮現(xiàn)。對(duì)于頻繁接觸媒體應(yīng)用的大學(xué)生而言,虛擬空間占據(jù)了生活的極大部分,有的大學(xué)生漸漸模糊了現(xiàn)實(shí)與虛擬之間的界限,把虛擬當(dāng)現(xiàn)實(shí),冷淡了對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)直接經(jīng)歷體驗(yàn)的需求。在面臨就業(yè)選擇時(shí),部分大學(xué)畢業(yè)生仍然在虛擬世界尋求知足而不愿面對(duì)本身實(shí)際和現(xiàn)實(shí)壓力,沒(méi)有就業(yè)理想或人生追求,恍惚度日。沉默螺旋是伴隨新媒體發(fā)展而加劇的另一問(wèn)題效應(yīng),即多數(shù)派意見(jiàn)持有者一般會(huì)積極大膽地表示出自個(gè)的意見(jiàn),而少數(shù)派意見(jiàn)持有者則往往會(huì)轉(zhuǎn)為沉默或附和。[2]大學(xué)生在缺乏強(qiáng)大的思想信念的前提下,很容易陷入沉默螺旋,失去主見(jiàn),隨波逐流。例如,在就業(yè)地區(qū)的選擇時(shí),多數(shù)大學(xué)生會(huì)更看重區(qū)域發(fā)展基礎(chǔ)好、就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)多等優(yōu)勢(shì)而選擇一二線城市,少數(shù)非一二線生源的畢業(yè)生往往也會(huì)服從這一群眾傾向,忽略了對(duì)其他如生活資源購(gòu)買力、將來(lái)發(fā)展定位等多方面因素的考慮。除此之外,新媒體平臺(tái)的各類信息內(nèi)容重復(fù)度高,同類型信息在不同媒介終端上反復(fù)地傳播,容易產(chǎn)生累計(jì)效果,進(jìn)而強(qiáng)行灌入共鳴感。識(shí)別能力不強(qiáng)的大學(xué)生很有可能被這類信息左右,喪失獨(dú)立思想。在擇業(yè)、就業(yè)的選擇經(jīng)過(guò)中,大學(xué)生最初抱有的就業(yè)觀念往往會(huì)隨著就業(yè)經(jīng)過(guò)中各類主流信息的沖蝕而不斷淡化。更嚴(yán)重的是,一些大學(xué)生的價(jià)值觀也會(huì)被一些看似主流但并非正道的信息流洗腦而發(fā)生扭曲,如盲目追從利益化而參加傳銷、詐騙機(jī)構(gòu)等。3.新媒體環(huán)境促進(jìn)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜化從新媒體的將來(lái)發(fā)展趨勢(shì)中不難看出,新媒體對(duì)中國(guó)社會(huì)、政治、文化各個(gè)方面都產(chǎn)生了影響,企業(yè)也不例外。企業(yè)發(fā)展的趨向,如(新媒體藍(lán)皮書(shū):中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告No.9(2021)〕中指出的,是人工智能企業(yè)迅速崛起,智能互聯(lián)與萬(wàn)物融合加速到來(lái)的趨勢(shì)。相應(yīng)的,企業(yè)在人才引用的同時(shí)也會(huì)愈加注重媒體素養(yǎng)的考察:一方面對(duì)應(yīng)聘人員的基本媒體操作技能有所要求,如基礎(chǔ)辦公軟件的使用、企業(yè)信息門戶的運(yùn)營(yíng)推廣等;另一方面對(duì)應(yīng)聘者運(yùn)用新媒體思維促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的潛力也會(huì)給予厚望。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言,企業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)、高等待無(wú)疑會(huì)是就業(yè)道路上不可避免的一關(guān)。當(dāng)然,新媒體融入的企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)在校大學(xué)生和畢業(yè)生的就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的提升也有極大的促進(jìn)意義。二、從新媒體視角改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)在狀況在新媒體時(shí)代背景下,新媒體有平臺(tái)信息量大、傳播與更新速度快、成本低等眾多的優(yōu)勢(shì),為社會(huì)各層構(gòu)建完備的就業(yè)信息服務(wù)體系,或高校和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)都帶來(lái)了宏大的發(fā)展?jié)摿Α?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20182020)〕也明確提出:信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響,必須給予高度重視,要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)[3]。因而,通過(guò)新媒體改善大學(xué)生就業(yè)狀況勢(shì)在必行。(一)借助新媒體引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀現(xiàn)實(shí)生活中,部分大學(xué)生在就業(yè)觀、擇業(yè)觀上存在一定的偏差,如消極就業(yè)、盲目就業(yè)等。有的大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí),往往一味追求高薪資、高地位的工作,甚至脫離本身實(shí)際,盲目跟從大流,擠入一二線城市求職,以致于后續(xù)自我期望落空,反復(fù)受挫,同時(shí)也使群體就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。[4]因而,引導(dǎo)大學(xué)生積極就業(yè),并根據(jù)所學(xué)專業(yè)、本身的能力水平、喜好特長(zhǎng)和將來(lái)發(fā)展規(guī)劃等要素做出合理的就業(yè)選擇,對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作而言至關(guān)重要。以高校為主導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)能夠充分利用新媒體的影響力,通過(guò)新媒體就業(yè)服務(wù)平臺(tái),如校園就業(yè)信息服務(wù)官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等,進(jìn)行就業(yè)觀念引導(dǎo),幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。首先,高校應(yīng)該通過(guò)新媒體平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生積極就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的氣氛營(yíng)造與宣傳,創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境,提升大學(xué)生積極就業(yè)的整體意識(shí)。其次,高校要將大學(xué)生個(gè)人就業(yè)與國(guó)家以及社會(huì)的發(fā)展聯(lián)絡(luò)起來(lái),結(jié)合市場(chǎng)需求,以社會(huì)核心價(jià)值觀為總導(dǎo)向,以先進(jìn)事跡為典型,宣傳積極向上的就業(yè)案例,傳播積極就業(yè)觀。最后,高校要重視發(fā)揮新媒體就業(yè)服務(wù)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育功能,在提供信息服務(wù)、觀念指導(dǎo)的同時(shí),注重就業(yè)壓力疏導(dǎo)及相關(guān)內(nèi)容的宣傳和就業(yè)經(jīng)過(guò)心理問(wèn)題的線上解答,幫助大學(xué)生健康就業(yè)、開(kāi)心就業(yè)。(二)利用新媒體平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)新實(shí)踐能力是現(xiàn)代高素質(zhì)人才必備的條件。具備優(yōu)秀創(chuàng)新實(shí)踐能力的大學(xué)生,在就業(yè)時(shí)往往更容易遭到企業(yè)的青睞。因而,從高校人才培養(yǎng)的層面看,高校應(yīng)該不斷探尋求索適應(yīng)新媒體大環(huán)境的創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式,充分考慮學(xué)科專業(yè)特色,構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐新媒體平臺(tái),通過(guò)線上創(chuàng)新思維、成功案例的宣傳,結(jié)合線下多形式實(shí)踐教育活動(dòng)的鍛煉,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制,進(jìn)而全面提升在校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。比方,當(dāng)前很多高校以及教育部門都已逐步由傳統(tǒng)組織形式過(guò)渡為通過(guò)新媒體信息平臺(tái)組織開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,既擴(kuò)大了參賽面,提高了大學(xué)生的介入度,又有效縮短了賽事組織周期。多媒體平臺(tái)的賽事全經(jīng)過(guò)直播更是極大地提高了活動(dòng)宣傳效果和對(duì)大學(xué)生群體的積極影響。除此之外,高校還能夠通過(guò)搭建校企合作平臺(tái)產(chǎn)學(xué)研溝通平臺(tái)等提供就業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目信息,詳細(xì)化大學(xué)生創(chuàng)新教育,進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、了解市場(chǎng)需求,有針對(duì)性地提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。[5](三)培養(yǎng)在校大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)新媒體發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的影響特別深遠(yuǎn)。從人才培養(yǎng)的角度看,要使大學(xué)生適應(yīng)新形勢(shì)下的就業(yè)市場(chǎng),高校需要在其入校后就幫助其培養(yǎng)正確的新媒體素養(yǎng)。美國(guó)媒介聯(lián)合會(huì)于2005年提出,新媒體素養(yǎng)是指由聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及數(shù)字素養(yǎng)互相重疊、共同構(gòu)成的一整套能力與技巧,通俗地理解為對(duì)新媒體信息的理解、辨別、使用、傳播、再加工的能力。[6]對(duì)于大學(xué)生而言,新媒體素養(yǎng)的塑造關(guān)鍵在于下面幾個(gè)方面。1.明辨是非、真?zhèn)?堅(jiān)持自主、創(chuàng)新新媒體時(shí)代也是自媒體時(shí)代,每個(gè)新媒體用戶都能夠是信息資源的發(fā)布者。然而,媒體平臺(tái)的信息中往往積極健康與消極腐朽并存,各類虛假信息混雜華而不實(shí)。因而,大學(xué)生必須具有鑒別真?zhèn)魏蜅壠湓闫?、取其精華要髓的能力,尤其在面對(duì)媒體平臺(tái)上此起彼伏的價(jià)值觀刷屏?xí)r,要做到明辨是非、堅(jiān)持自我,不被扭曲洗腦。除此之外,高校要教育大學(xué)生堅(jiān)持自主考慮與創(chuàng)新,而不是一味奉行拿來(lái)主義,要逐步培養(yǎng)大學(xué)生信息獲取后的考慮、加工、合理運(yùn)用的能力。2.嚴(yán)格自控,適度娛樂(lè)新媒體在帶來(lái)海量知識(shí)信息的同時(shí),也拓寬了媒體用戶精神放松和消遣娛樂(lè)的渠道。大學(xué)生作為引領(lǐng)時(shí)代潮流的前衛(wèi)分子,總是能夠更早接觸到新媒體平臺(tái)開(kāi)發(fā)的各類娛樂(lè)項(xiàng)目,比方網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、社交網(wǎng)站等。然而部分大學(xué)生自控能力較差,由于放松自我管理而沉迷墮落的大學(xué)生比比皆是。因而,高校層面要做到宣傳引導(dǎo)和教育管理相結(jié)合,幫助大學(xué)生遠(yuǎn)離和抵抗不良誘惑。而大學(xué)生本身也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我管理,自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,適度娛樂(lè),遠(yuǎn)離不良平臺(tái),營(yíng)造積極向上的媒體氣氛。3.合理利用新媒體開(kāi)展泛在學(xué)習(xí)大學(xué)是大學(xué)生走上社會(huì)前積累資源的重要?dú)v程,因而,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有緊迫學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)的基本理念。作為新世紀(jì)人才的大學(xué)生,充分利用新媒體資源的便捷性和豐富性,擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備、提升自我內(nèi)涵修養(yǎng)至關(guān)重要。更重要的是,大學(xué)生利用新媒體開(kāi)展泛在學(xué)習(xí),是對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。這既彌補(bǔ)了課堂學(xué)時(shí)有限的缺乏,又有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)的開(kāi)展,是大學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要途徑。大學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、微博、微課等新媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果。為了使學(xué)生的泛在學(xué)習(xí)愈加高效和有針對(duì)性,高校能夠向?qū)W生提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)老師充分利用新媒體便捷的溝通條件,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)師生聯(lián)絡(luò),加強(qiáng)教學(xué)效果。三、總結(jié)新媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生了很大的影響,就業(yè)信息可視化、就業(yè)信息傳播途徑多樣化在為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了很多機(jī)遇的同時(shí),也帶來(lái)了眾多挑戰(zhàn)。當(dāng)下,教育工作者以及大學(xué)生應(yīng)該做的便是勇于接受新媒體帶來(lái)的就業(yè)挑戰(zhàn),科學(xué)準(zhǔn)確地從新媒體視角出發(fā),探尋求索大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因,采取積極有效的措施,應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境下大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。只要充分發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢(shì),避免新媒體環(huán)境下的消極因素,才能化挑戰(zhàn)為機(jī)遇,為大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)積極的影響。以下為參考文獻(xiàn)[1]巢居鵬.新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,(2):56-58.[2]焦躍.從沉默的螺旋看網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)面臨的挑戰(zhàn)與建議[J].傳播力研究,2021(34