初三學困生轉化計劃

九年級放學期學困生轉變計劃初三是每一個學生的人生轉折點，為全面提高初三教育教課質量，最大限度地開發(fā)每一個學生的潛能，使之成為新時代的“四有”新人，特擬定學困生轉變計劃：一、學困生狀況解析本屆學困生數(shù)目不是太多，但比較難以轉變，由于有些學生智力確實有些弱，基礎又比較差，學習困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，對學習毫無興趣；那種基礎還好，學習態(tài)度不太正直，缺乏學習目標，不遵守紀律，惰性很重的學生為數(shù)極少。后一類學生，只要進一步增強教育，是不難轉變過來的。前一類學生才是真切的學困生。我們經(jīng)常投入很多的精力，奏效卻甚微。所以，有些班主任和老師對這種學困生散手無論，放任自流，這是特別錯誤的。針對這種狀況，經(jīng)過重新組合的初三年級組，絕不心灰意冷，必然會盡最大努力來扭轉這種狀況。二、工作目標：喚醒他們的自信心和進步心，激發(fā)他們的學習興趣，增強他們學習的踴躍性。培育他們認真做事的好習慣。經(jīng)過本學期的轉變，使學困生能基本掌握學習的方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，能基本完成初中階段的學習任務，盡可能的多升入高級學校學習。二、轉變舉措：、教給方法，提快樂趣?！芭d趣是最好的老師”，只有讓學生對學習產(chǎn)生興趣，才能自覺的調動去學習。要讓他們認識到學好各科文化課的利處和作用，長大后才能找到好工作，才能為國家為社會多做貢獻。長此過去，耳擩目染，他們就會認識到學習的重要性，并能明確自己的學習目的，不是為他人，而是為自己；進而形成優(yōu)秀的學習風氣，從“要我學”變成“我要學”。經(jīng)過不停的增強訓練，就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，學習的自覺性也就會愈來愈高，最后這些學困生就會刻苦學習，奮發(fā)圖強，進而達到轉變的目的。、學會發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點。對待學困生要堅持多夸耀、多激勵，少點名責怪，即即是犯了錯誤，也要課下溝通溝通，絕不妥著全體學生的面責怪他們。在與他們談心的過程中，要讓他們理解老師真摯的心。教師還要擅長搜尋學困生身上的閃光點，多一點愛心，多一點關懷。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”，對思想道德進步較大的評為“道德優(yōu)秀生”，予以表彰。進而讓他們看到自己的進步與優(yōu)點，成為一名合格的中學生。3、增強個別指導，提高個別指導的質量幫助學困生是一項復雜的工作。在課堂教課中要能照想到這些學生，針對他們的實質狀況提出不同樣的要求，采納不同樣的教育舉措。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到差別對待。還應踴躍展開同桌教課，伙伴教課，合作教課，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。4、建立“學困生”個人檔案以班級為單位，對學困生進行全面檢查，建立個人檔案。此后，把他們平常的表現(xiàn)、學習等狀況隨時記錄在案，如期給他們總結，查缺補漏，因材施教，爭取更大的進步，讓他們時辰看到自己的進步，時時更新自我，各處完美自我。5、充分利用各方面教育的力量，將學校與家庭等教育聯(lián)系起來。要想把學困生轉變過來，家長也是一個重點的要素，沒有家長的親密配合，學困生是沒法教育的。所以，今后工作中，增強和家長的溝通和聯(lián)系，實時將學生的在校表現(xiàn)反響給家長，讓家長能在第一時間認識，并要求家長對自己的孩子增強指導。6、用愛心去溫暖，用耐心去珍愛班主任和老師不要怕花時間，要認識學他們，理解他們，尊敬珍愛他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時辰裝著學困生，時時各處為他們著想。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的優(yōu)點。在精選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當必然職務，在集體中發(fā)揮作用。以上幾點舉措是我們初