就業(yè)情況調(diào)查報告

大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告近年來，我國高等教育不斷改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學生數(shù)量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。通過本次實踐調(diào)查， 我們進一步了解分析了金融危機下大學生就業(yè)狀況以及大學生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導，尋求緩解大學生就業(yè)壓力的途徑。一、就業(yè)形勢分析1．金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀。2．大學生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙暋４髮W生對于自身所欠缺的素質(zhì)， 9.75%選擇基本解決問題的能力；13.07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力； 13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙暯?jīng)驗； 22.2%選擇專業(yè)知識和技能。．被調(diào)查的大學生認為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。 大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在 70%以下。二、就業(yè)傾向分析1．大學生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定2．大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上， 70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%。3．半數(shù)以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計劃及報考村官在對于村官的選擇上， 5%的大學生已報名村官考試； 57%有意向朝村官方向發(fā)展， 但自身條件不夠。 這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。4．大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要三、就業(yè)工作指導．在校期間對大學生工作影響最大的教學環(huán)節(jié)是社會實踐。71.78%的大學生認為社會實踐對工作影響最大， 55.87%認為專業(yè)知識很重要，23.65%選擇了職業(yè)資格認證，選擇基礎(chǔ)理論、畢業(yè)設(shè)計的分別占9.54%、6.43%,6.85% 認為其他方面的教學環(huán)節(jié)。2．對今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)還是社會交際能力，最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導。 這表明現(xiàn)在的大學生需要提高自身綜合素質(zhì)，逐步向復合型人才發(fā)展。3．大多數(shù)大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要67.01%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，而不太確定是否重要占了 18%，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占 5%。4．54.3%的大學生對學校就業(yè)指導工作持基本滿意的態(tài)度。5．大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會23.2%的大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學校或院系就業(yè)信息欄；26.1%認為是人才招聘會； 5.6%認為是學校就業(yè)網(wǎng)； 也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得。四、對策與建議為了尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學生就業(yè)，需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。1．政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟發(fā)展， 為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)。第三，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本鼓勵大學生，并為其提供專業(yè)指導、市場分析等服務(wù)。2．社會：觀念與時俱進，服務(wù)實在周到我國社會必須真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念， 形成行行出人才的社會意識，實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。 同時，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)， 真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。3．高校：教育改革刻不容緩（1）高校應(yīng)該努力提高辦學水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，全面提高辦學水平。加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。2）發(fā)展職業(yè)培訓機構(gòu)，學校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實習結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習起到彌合學校教育與市場需求之縫的作用。3）高校應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導。4）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向。授人以魚，不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇。4．大學生：自強自立，努力增強綜合素質(zhì)，樹立科學就業(yè)觀首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。 當代大學生必須有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望。除此以外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。 當前大學生求職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實， 而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平和地理位置等。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、 網(wǎng)絡(luò)資源等途徑， 主動大膽把自己真實才干推銷出去。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。大學生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。5．用人單位：科學用人，首先，用人單位要樹立科學的人才觀，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，按照崗位的要求，制定合理選人標準。 其次，確定科學招聘程序。 要確定招