2023年剪紙課題中期小結(jié)

第4頁共4頁2023年?剪紙課題中?期小結(jié)新?區(qū)婁江幼兒?園——陳秀?芬轉(zhuǎn)眼，?我們的剪紙?課題已經(jīng)開?展了一年多?了。在領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心指導(dǎo)?下，在全體?剪紙課題組?成員的努力?下，我們利?用各種形式?，如:請有?經(jīng)驗(yàn)的老師?講座，__?_教研和網(wǎng)?絡(luò)教研間隔?，教研員聽?課現(xiàn)場指導(dǎo)?分析等各種?方式，將我?們的剪紙課?題逐步落實(shí)?、開展、豐?富和完善。?具體實(shí)施情?況如下:?一、形式多?樣，讓教研?活動豐富多?彩___?教研和網(wǎng)絡(luò)?教研交錯進(jìn)?行。單周為?___教研?，上周為網(wǎng)?絡(luò)教研。_?__教研活?動中我們重?點(diǎn)落實(shí)課題?活動內(nèi)容的?開展，確保?教研課質(zhì)量?。網(wǎng)絡(luò)教研?作為一種補(bǔ)?充，在時間?上相對寬松?許多，內(nèi)容?也不再限于?課題方面，?而涉及教育?、教研、課?題等多方面?。課題開?展前期，針?對我們教研?組開展課題?的能力比較?薄弱這一點(diǎn)?，我們邀請?了校外有經(jīng)?驗(yàn)的美術(shù)老?師，結(jié)合他?自己的剪紙?創(chuàng)作，為我?們做了剪紙?方面的專題?講座。我們?還邀請了我?們的幼教教?研員王明珠?老師來觀摩?我們的教研?活動，并針?對本次活動?結(jié)合剪紙課?題給我們做?了梳理和分?析。有了引?領(lǐng)，教研組?的老師們都?感覺對自己?的課題開展?方向更明確?了，思路也?開闊了許多?;有了校外?的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充?，我們也更?加認(rèn)識到什?么是適合我?們課題的，?什么是可以?用來借鑒的?。在理論和?實(shí)踐兩方面?都得到了經(jīng)?驗(yàn)的借鑒，?同時得到了?提高。另外?，幼兒園還?開展了教師?的課題制作?評比，給了?我們老師一?個很好地展?示機(jī)會。多?種形式的活?動，讓我們?的教研活動?豐富多彩。?@_@我?是分割線@?_@二、?抓好教研課?，讓課題開?展落到實(shí)處?。課題組?的老師在班?級的剪紙活?動，都確保?每周一次。?通過___?活動和區(qū)域?游戲等形?式，將剪紙?充分滲透到?幼兒的一日?生活中。抓?好剪紙課題?的落實(shí)與開?展，我們將?重點(diǎn)放在確?保教研課的?質(zhì)量上。教?研課的反復(fù)?研磨、對內(nèi)?容的選擇、?對目標(biāo)、環(huán)?節(jié)的不斷研?磨，課題開?展中經(jīng)驗(yàn)的?共享，針對?困惑的討論?，占用了我?們___教?研活動的大?部分時間。?針對大、?中、小班幼?兒年齡特點(diǎn)?和能力特點(diǎn)?，我們已經(jīng)?展現(xiàn)了幾節(jié)?比較成功的?教研課。?小班的“香?香的荷包蛋?”將撕與剪?巧妙地結(jié)合?，增加了學(xué)?習(xí)使用剪刀?的趣味性，?也靈活了撕?與剪的動作?選擇，給予?幼兒充分的?選擇自由，?讓幼兒能根?據(jù)自己的興?趣和能力來?選擇活動方?式。鮮艷的?色彩搭配，?逼真的荷包?蛋形象，讓?孩子們樂在?其中。中?班的“樂樂?貓吃魚”，?將孩子們帶?入到了樂樂?貓吃魚的情?境中，孩子?們拿著小剪?刀，走著樂?樂貓釣魚的?線路，下山?坡又上山坡?;張開大嘴?巴，在大魚?身上“啊嗚?、啊嗚”地?咬著，最后?手中呈現(xiàn)的?是一副精美?的魚骨頭。?剪紙過程中?將娛樂、要?求糅合在一?起，學(xué)得輕?松，剪得開?心。還有?許多精彩的?活動課例，?如:美麗的?花、連體別?墅、美麗的?荷花、孔雀?開屏、跳舞?的青蛙等，?都融入了我?們教研組老?師的聰明才?智和勤奮的?汗水，更體?現(xiàn)了我們教?研組老師的?勇于開拓、?不斷創(chuàng)新的?課題精神。?這些活動?，就像是我?們剪紙課題?這條大路旁?的無數(shù)鮮花?，也是這條?大路的無數(shù)?鋪路石。因?為這些活動?，我們的剪?紙課題大路?逐漸開闊，?充滿生機(jī)。?我們的老師?并沒有滿足?和停步，對?于沒有把握?，或者有疑?問的活動，?我們會__?_討論、研?究后進(jìn)行實(shí)?施，然后再?次針對實(shí)施?情況，再次?研磨，再次?實(shí)施。@?_@我是分?割線@_@?回顧教研?組活動，就?像是一個收?割過程。我?們豐收著收?獲的喜悅。?在第___?屆現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用大?賽幼兒園組?比賽中，陳?秀芬的搏客?獲一等獎，?李燕華獲二?等獎，陸燕?紅獲三等獎?;在幼兒園?課題專項制?作競賽中李?燕華獲剪紙?制作組一等?獎，丁莉二?等獎;徐志?華老師的隨?筆一篇獲蘇?州市級三等?獎，李燕華?老師隨筆一?篇獲太倉市?獲二等獎;?在園部__?_評優(yōu)課活?動中，陳秀?芬獲二等獎?，陸燕紅獲?二等獎;園?部___的?論文評比，?陸燕紅、徐?志華分獲二?等獎，陳秀?芬獲三等獎?;陸燕紅老?師還獲得了?“幼兒園學(xué)?科帶頭人”?的稱號。看?到成績，但?我們也看到?了掉落田間?的“麥穗”?。其中有我?們課題開展?中的迷惑、?不足、存在?的問題等等?。就像教研?員王明珠老?師所說:要?跳出活動，?通過這個活?動放眼整個?課題的活動?開展，怎樣?由點(diǎn)到面，?由一個活動?延伸到系列?活動，學(xué)會?思考:怎樣?讓孩子遷移?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會?剪紙的方法?，而不是只?學(xué)會一個剪?紙圖樣的步?驟。這樣的?提示，讓我?們明確地意?識到我們目?前在課題開?展中的問題?和解決方向?。還有，教?研活動中細(xì)?節(jié)處反映出?教師的意識?問題，反思?的有效和廣?度問題等。?現(xiàn)在課題?已經(jīng)開展到?中期階段，?我們利用我?們一線教師?的實(shí)踐優(yōu)勢?，將課題做?實(shí)，經(jīng)過一?年的摸索，?我們已經(jīng)能?清晰把握課?題的方向，?明確課題的?脈絡(luò)關(guān)系。?面對已經(jīng)?認(rèn)識到的問?題，我們在?課題實(shí)踐的?過程中我們?將問題放在?活動之前。?目前的課題?任務(wù)是在實(shí)?踐、修改已?有剪紙活動?的過程中，?逐漸補(bǔ)充、?完善原有的?活動方案，?將活動進(jìn)行?系列化管理?，同一技能?通過各種活?動方式進(jìn)行?鞏固練習(xí)，?擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)，?形成一個活?動系列。中?大班的教學(xué)?重點(diǎn)在于讓?孩子學(xué)會經(jīng)?驗(yàn)遷移，自?我探索和積?極創(chuàng)新，民?間剪紙的技?能固然重