演講時(shí)限決定因素及機(jī)變處理

第3頁共3頁演講時(shí)限決定因素及機(jī)變處理任?何演講都有?其特定的目?的和內(nèi)容，?人們據(jù)此一?般把演講分?為公務(wù)報(bào)告?、學(xué)術(shù)研討?、社交禮儀?、專業(yè)比賽?等多種類型?。各種類型?的演講對時(shí)?限的要求也?就不盡相同?：人為限?制。比如比?賽性演講，?”比賽”就?是在特定的?目的下，機(jī)?關(guān)、單位或?者團(tuán)體、_?__為了考?核和評價(jià)人?才素質(zhì)而集?中___多?人參加的演?講活動(dòng)。為?了防止參賽?者因信口開?河而浪費(fèi)時(shí)?間，一般都?有”三至五?分鐘”這樣?的明確要求?，參賽者雖?或多或少有?”戴著鐐銬?跳舞”的感?覺，但不得?不按這個(gè)特?定的時(shí)限要?求精心準(zhǔn)備?。一旦出現(xiàn)?超時(shí)現(xiàn)象，?就會(huì)削弱演?講效果從而?導(dǎo)致”失分?”。又如在?一些國家的?（范本）公?眾性發(fā)言場?合，為了防?止一些”雄?辯家”漫無?目的的長篇?大論，還采?取手拿冰塊?、打鈴警告?、單腿站立?這樣一些”?新奇”的辦?法，這也是?人為限制演?講時(shí)間的表?現(xiàn)。非短?不可。如社?交禮儀類中?的歡迎辭、?賀辭等，主?要講究規(guī)范?性、程式性?和禮儀性，?大都必須在?較短的時(shí)間?內(nèi)完成，如?果冗長羅嗦?，就會(huì)顯得?”失禮”而?貽笑大方。?比如在文藝?晚會(huì)上，觀?眾對精彩節(jié)?目望眼欲穿?，此時(shí)若有?不識時(shí)務(wù)的?領(lǐng)導(dǎo)或”貴?賓”手執(zhí)話?筒就老掉牙?的所謂”意?義”嘮叨個(gè)?不休，一定?會(huì)引得噓聲?四起，從而?影響了演講?的效果。?非長不可。?比如學(xué)術(shù)研?討類的演講?，一般是就?某一門類專?業(yè)知識進(jìn)行?說明和論證?，講法語理?論性、邏輯?性和科學(xué)性?，要求把所?講述的觀點(diǎn)?和所使用的?材料、數(shù)據(jù)?準(zhǔn)確無誤地?傳達(dá)給聽眾?，演講者如?果急于求成?，一味求”?簡”，就會(huì)?降低演講本?身的學(xué)術(shù)價(jià)?值。據(jù)載，?古希臘的一?位國王曾要?求歐幾里德?用最經(jīng)濟(jì)、?最簡潔的語?言把幾何原?理講清楚，?盡管歐幾里?德盡了最大?的努力，國?王還是不能?聽懂，歐幾?里德只好坦?率地說：”?陛下，鄉(xiāng)下?有兩種道路?，一條是供?皇家走的坦?途，一條是?供老百姓走?的坎坷小路?，但是在幾?何學(xué)里，大?家只能走同?一道路。走?向科學(xué)，是?沒什么皇家?大道的?！?由此可見，?這類演講是?不能用幾句?話就說得清?的。以上?說的是演講?的特定目的?和內(nèi)容是決?定演講時(shí)限?的本質(zhì)因素?，但是演講?的目的和內(nèi)?容一旦確定?，是否就意?味著演講時(shí)?限被徹底”?定格”了呢??實(shí)踐證明?，演講者還?可以根據(jù)聽?眾和環(huán)境的?變化在演講?過程中隨機(jī)?應(yīng)變地調(diào)整?演講內(nèi)容和?演講時(shí)限。?這就涉及到?了演講時(shí)限?的”機(jī)變”?藝術(shù)。二?、演講時(shí)限?的機(jī)變處理?任何演講?都既是演講?者與聽眾之?間直接的信?息傳播過程?，又是在特?定的環(huán)境里?進(jìn)行的社交?活動(dòng)。一般?而言，盡管?演講者在演?講前都有較?為充分的準(zhǔn)?備，但由于?受演講中主?觀和客觀諸?方面因素的?影響，難免?會(huì)發(fā)生一些?出乎意料的?事。在這種?情況下，演?講者就應(yīng)酌?情予以機(jī)變?處理，調(diào)整?內(nèi)容和時(shí)限?就是一種重?要方式，而?調(diào)整內(nèi)容和?時(shí)限通常有?兩種情況：?壓縮內(nèi)容?、縮短時(shí)限?。有關(guān)這方?面的范例屢?見不鮮，如?___的廖?旭坤同志在?《使我演講?成功的三個(gè)?字：奇、短?、謙》(見?《演講與口?才》___?年第___?期)一文中?所談的經(jīng)驗(yàn)?即是一例，?文中說：演?講者被指定?在進(jìn)修班舉?辦的經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)上發(fā)言?，由于許多?學(xué)員要在下?午返回家里?過”雙休日?”，加上前?面絕大部分?發(fā)言者占用?了大量時(shí)間?，致使”臺?下的學(xué)員一?見到大把大?把的稿子就?心煩，聽不?下去，嘰嘰?喳喳、指指?點(diǎn)點(diǎn)”。在?這種情況下?，演講者機(jī)?變處理，”?把僅有兩千?多字的稿子?再刪去了三?之一”，”?用約___?分鐘的時(shí)間?講完”。這?種隨機(jī)應(yīng)變?地改”長”?為”短”，?恰到好處，?符合當(dāng)時(shí)情?境，所以最?后贏得了陣?陣掌聲。?增添內(nèi)容、?延長時(shí)限。?如，班主任?在班會(huì)上原?本打算就考?風(fēng)考紀(jì)問題?發(fā)表簡短的?講話，但在?講話過程中?卻發(fā)現(xiàn)有些?同學(xué)心不在?焉，沒有引?起足夠的重?視，這時(shí)候?就可以在影?響整個(gè)工作?進(jìn)程的前提?下增加信息?量，適當(dāng)延?長時(shí)限，通?過生動(dòng)舉例?等方法較為?詳細(xì)地予以?說明，以達(dá)?到講話的預(yù)?期目的。這?里要特別強(qiáng)?調(diào)的是，這?種臨時(shí)增添?內(nèi)容、延