教師誠信演講稿

第3頁共3頁教師誠信演講稿當今?社會，隨著?科學技術、?物質(zhì)條件不?斷進步，人?類的自身道?德和職業(yè)道?德都在經(jīng)歷?著前所未有?的考驗，各?行各業(yè)都在?提倡“誠信?”，“誠信?”已經(jīng)不僅?僅是一種“?行規(guī)”，它?成為全社會?、全人類都?在呼喚的一?種道德的回?歸，一種生?存的法則，?一種對人的?品質(zhì)的基本?要求。教育?更是如此，?誠___育?已深入學生?成長的各個?方面、各個?階段。一?、學生的“?向師性”呼?喚教師誠信?形象教師?職業(yè)的特殊?性要求教師?必須以自己?模范的行為?去影響學生?，以自己高?尚的道德情?操去熏陶學?生，以自己?___的人?格力量去感?化學生。一?個人從幼兒?長大成人，?教師對其的?影響力是最?重要的，教?師的氣質(zhì)性?格、行為習?慣、處世方?法、人生態(tài)?度、精神追?求等等都或?多或少對學?生起著潛移?默化的作用?。從幼兒園?的兒童到大?學生，都有?模仿教師的?行為傾向，?這就是學生?的“向師性?”。要使“?對自己誠信?、對他人誠?信、對家庭?誠信、對社?會誠信、對?國家誠信”?成為學生的?內(nèi)在要求，?樹立教師的?誠信形象變?得刻不容緩?。二、“?誠信”是師?德的目標和?靈魂當今?社會在各種?利益驅(qū)動下?的道德缺失?問題越來越?引起社會的?___，而?道德缺失主?要表現(xiàn)為誠?信的缺失。?受此影響，?教育行為中?也或多或少?存在誠信缺?失的現(xiàn)象。?因此，我們?更應講究“?誠信”。?做一名誠信?教師，一是?對學生和家?長誠信，在?師生的教與?學的交往和?活動中認真?負責，在與?家長積極主?動的溝通交?流___同?完成對孩子?的教育和培?養(yǎng)；二是對?職業(yè)誠信，?既然我們已?經(jīng)選擇了這?一職業(yè)，而?且也沒有打?算或者沒有?能力去改變?，那與其每?天在抱怨郁?悶中度過，?不如換一個?角度重新去?審視我們的?工作。認真?履行一名教?師應該履行?的職責，熱?愛學生，熱?愛教育事業(yè)?，以高度的?事業(yè)心、責?任感真正肩?負起培養(yǎng)具?有創(chuàng)新精神?與實踐能力?的下一代的?神圣使命，?將其自覺體?現(xiàn)和落實到?自己每一天?的教育教學?工作中去。?同時作為學?校的一份子?，不管出于?什么原因，?我們都希望?學校的發(fā)展?越來越好，?因此我想每?個人都應該?積極維護學?校的各項管?理制度，參?與學校的教?育改革活動?，為學校的?發(fā)展出謀劃?策，不管在?什么地方，?小到一言一?行，我想我?們都應該清?楚地認識到?我是北小的?一名老師。?其實愛我們?的學校也就?是愛自己，?一個連自己?都不愛的人?，我們還能?奢望他會做?些什么呢？?我說這些并?不是想表明?自己有多么?崇高，而是?我覺得這是?一個人做人?的根本、做?人的底線。?誠信構(gòu)成了?教師個體道?德的新內(nèi)涵?，而教師之?間的合作精?神對于教師?隊伍的群體?道德也極為?重要。教師?的合作文化?不僅包括教?師相互之間?的合作，還?包括教師與?學生的合作?、教師與家?長的合作、?教師與學校?領導和管理?者的合作等?等，這些因?素從不同的?方面影響著?教師教育教?學工作的質(zhì)?量和效果。?三、將“?誠信”內(nèi)化?為教師的觀?念和行為?教師的師德?規(guī)范要求作?為一種職業(yè)?道德要求，?明顯地具有?外在的約束?力，但是，?停留在他律?階段的師德?規(guī)范，畢竟?是一種外在?于主體的要?求，只有在?教育行為中?內(nèi)化為教師?的觀念和行?為，實現(xiàn)由?他律向自律?的轉(zhuǎn)化時，?這種規(guī)范對?于教師主體?才有價值，?才能成為教?師的內(nèi)在追?求，真正指?導教師的整?個職業(yè)生涯?。也許大?家會說，我?都做這么多?年老師了，?都成慣性了?，早就知道?應該怎么做?了，但當我?們靜下心來?認真地想想?，我們真的?用心做了嗎?？或者說我?們對待我們?的工作真的?很真誠嗎？?還是僅僅為?了工作而工?作？我們真?的是在享受?工作，享受?生命嗎？我?知道做到這?些很難，因?為小學教師?這一工作的?繁瑣與乏味?會消耗掉我?們僅有的熱?情與沖勁，?但為了讓我?們的人生不?會有遺憾，?當我們老的?時候還會有?回憶的資源?，我們應該?去嘗試著再?努力一些，?再試著去改?變一些，加?強自我改造?、自我鍛煉?、自我陶冶?、自我培養(yǎng)?的積極性，?并在自我學?習、體驗、?對照、檢查?、反省