歌曲《搖籃曲》(汪玲楊存德曲)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕柔、美麗的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。2.通過歌曲感受教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕柔、美麗的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。2.通過歌曲感受6/83.唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。4.把握《搖籃曲》完畢句的心情處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能用親切、美麗流暢、動(dòng)聽動(dòng)聽的聲音及情感演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受體驗(yàn)搖籃曲的音樂心情和風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、溝通法、聽唱法、比照法。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、假設(shè)干張貼圖、手風(fēng)琴。：〔賞識(shí)圖片〕師：開心的〔課件1〕生：〔賞識(shí)〕生：〔3?4〕師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。二、導(dǎo)入課<!--[if!supportLists]-->〔一〕 <!--[endif]-->比照感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入歌：一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！生：聽賞〔第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人興奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]其次首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng)……〕生答復(fù)。師訂正補(bǔ)充師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽?qiáng)勁有力，令人興奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)展曲的特點(diǎn)。其次首樂曲聽搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。、今日我們要學(xué)習(xí)的樂〔出示課題〕搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是搖籃曲。三、歌教學(xué)1、師范唱〔唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……〕師：你也來說說……生：歌曲很美麗，有一種想睡覺的感覺……師：對(duì)，這首歌聽起來親切美麗，特別是承受 能增加動(dòng)亂搖擺的感覺，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。2、再次傾聽美麗抒情的感受。師：同學(xué)們有沒有留意到完畢句中有幾個(gè)快快睡。生：四個(gè)。生：速度漸慢，力度減弱師：為什么會(huì)有這樣的變化？生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。3、學(xué)唱歌曲〔提示學(xué)生聲音要輕〕。可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。音，心情演唱會(huì)更好？師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜蜜……四、練習(xí)歌曲分男女生，各一段五、課后延長具有輕柔舒緩、安靜美麗、動(dòng)亂搖擺的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們?cè)賮硪黄鹳p識(shí)三首搖籃曲的音樂片段。〔課件 4〕先來聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們?cè)賮砺犅犛缮郝犢p。師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛，那此時(shí)此刻你們最想師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛，那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最親愛的媽媽說些什么呢？生：〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕……師評(píng)價(jià)：說得多好呀！假設(shè)我是你媽媽肯定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽肯定會(huì)為你驕傲的……六、小結(jié)無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的哺育之恩，孩子們努力吧！歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：的蛤蟆和青蛙的動(dòng)物形象。蟆和青蛙的區(qū)分，增加科普學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生增加保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)用輕松有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：正確把握歌曲中消滅弱起節(jié)奏和音樂中消滅的節(jié)奏難點(diǎn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱歌曲中的消滅的節(jié)奏和旋律難點(diǎn)音樂要素在音樂中的不同作用。教學(xué)過程：導(dǎo)入課：首格外好聽的歌曲同學(xué)們聽一聽歌曲給你帶來怎樣的感受？生：好玩 生2：幽默 師：節(jié)奏呢？生：癩蛤蟆和小青蛙師跟伴奏讀節(jié)奏師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你認(rèn)真聽。生：癩蛤蟆錯(cuò)把小青蛙當(dāng)成她的爸爸，小青蛙錯(cuò)把癩蛤蟆當(dāng)成她的寶寶。小動(dòng)物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場(chǎng)誤會(huì)。生學(xué)習(xí)節(jié)奏，完整讀一遍聲音的強(qiáng)弱比照要明顯。請(qǐng)你仿照教師的聲音和語氣。完整讀其次遍：像乒乓球一樣彈跳起來會(huì)更好。難點(diǎn)節(jié)奏教唱：的輕松有彈性。復(fù)聽歌曲：進(jìn)歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同？同學(xué)們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。學(xué)習(xí)念白節(jié)奏再次傾聽：有點(diǎn)不同，請(qǐng)同學(xué)們他們的聲音有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊小聲跟唱歌曲。師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤 的聲音動(dòng)聽光明學(xué)習(xí)聲音比照：師：請(qǐng)你跟著教師來仿照癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶光明的聲音。跟琴完整學(xué)唱第一遍：唱出聲音的強(qiáng)弱比照。跟琴其次遍：西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙比照傾聽兩句旋律的凹凸〔教師畫兩條旋律線〕西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他似乎我娃娃。就更好了，我們?cè)囋嚭脝?？聽一聽哪位同學(xué)能夠唱出輕松有彈性的聲音。跟伴奏唱第三遍：跟琴唱第四遍處理力度記號(hào)：那我們應(yīng)當(dāng)用什么的樣的聲音演唱確定的語氣還是疑心的語氣？生：疑心教師比照演唱生：太確定了，教師彈琴學(xué)生演唱師：同學(xué)們留意癩蛤蟆和小青蛙的疑心的聲音。兩個(gè)跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸？生：確定師演唱生：行跟伴奏完整唱第五遍：應(yīng)當(dāng)用確定的語氣。第六遍完整傾聽跟唱歌曲：的聲音。同時(shí)還要留意那個(gè)地方是確定的語氣，那個(gè)地方是疑心的語氣。分角色演唱歌曲跟原唱：青蛙寶寶。拓展延長：師：他們對(duì)我們有什么好處嗎？頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為貴重藥材，可治療多種難治之癥。嗎?捕殺青蛙會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：?？將使兩棲?dòng)物的卵無法孵化為幼體,而農(nóng)