教師教學(xué)工作總結(jié)20

教師教課工作總結(jié)【適用】教師教課工作總結(jié)范文6篇教師教課工作總結(jié)篇1備課學(xué)期初，研究教材、教參，試卷，請(qǐng)教有豐富教課經(jīng)驗(yàn)的老長(zhǎng)輩，對(duì)學(xué)期教課內(nèi)容做到成竹在胸。踴躍聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教師上課該有的優(yōu)異習(xí)慣；仔細(xì)對(duì)待自己的展現(xiàn)課程；學(xué)期中，踴躍參加學(xué)校的講課競(jìng)賽，踴躍參加精選課商討，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，參加每一個(gè)次科組的集體備課，學(xué)會(huì)側(cè)重單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思慮學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該如何解決。在備課本中表現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。在備課的過(guò)程中也側(cè)重兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的不一樣，設(shè)計(jì)不一樣的教課方案，（6）班的學(xué)生側(cè)重抓細(xì)節(jié)，抓作業(yè)，針對(duì)相對(duì)應(yīng)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)；（5）班學(xué)生側(cè)重抓好講堂紀(jì)律，如何應(yīng)付較雜亂的講堂紀(jì)律狀況，再抓勤學(xué)習(xí)。上課（1）創(chuàng)建各樣情境，激發(fā)學(xué)生思慮。試試松手讓學(xué)生研究、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。打破了上課講話煩悶的場(chǎng)面，使學(xué)生樂(lè)于思慮，敢于踴躍回答下列問(wèn)題。針對(duì)教課重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的研究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、議論，從中掌握知識(shí)，培育能力。根究學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目，穩(wěn)固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思想。（2）努力建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷徙，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。但是這個(gè)成效相對(duì)來(lái)說(shuō)成效不大。作業(yè)1、做到精講多練，有針對(duì)性。側(cè)重簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，這學(xué)期最重要就是側(cè)重學(xué)生的乘除法的計(jì)算能力，要達(dá)到每個(gè)學(xué)生都會(huì)，就需要嚴(yán)抓作業(yè)。2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)時(shí)批閱，仔細(xì)對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。3、將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題并作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法。創(chuàng)新評(píng)論，激勵(lì)促使學(xué)生全面發(fā)展。4、把評(píng)論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促使學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反省和改良教課的有力手段。5、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)論，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。6、抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓講堂作業(yè)的堂堂清，努力試試鍛煉學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力，我會(huì)故意在講堂上讓學(xué)生自主講話，學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，發(fā)布自己的建議。存在問(wèn)題1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)太差，在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。2、在教課過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容掌握不夠，教課方法不夠靈巧，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。3、教課中，未能關(guān)注整體，未能把每一位學(xué)生都細(xì)微關(guān)注到，只好做到部分仔細(xì)，整體的指導(dǎo)，講堂上激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足、不到位。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性不高，沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，6班的學(xué)困生就有7個(gè)，出現(xiàn)講堂走神注意力不集中、作業(yè)不寫(xiě)或許書(shū)寫(xiě)不清不仔細(xì)、數(shù)學(xué)意會(huì)能力太差等原由，5班的學(xué)困生比許多，出現(xiàn)個(gè)別不交作業(yè)，考試二三十分的狀況，講堂紀(jì)律差，多次指導(dǎo)成效不顯然，影響整體成績(jī)，同時(shí)也形成不良的學(xué)風(fēng)，成績(jī)跟不上。5、輔差工作達(dá)成質(zhì)量一般，培優(yōu)工作則顯不足，幾乎每日正午都會(huì)指導(dǎo)個(gè)別中層生，嚴(yán)抓學(xué)困生，懶散不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生。這個(gè)工作對(duì)6班學(xué)生有顯然的成效。改良舉措1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教課思想和理念，發(fā)掘教材，進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。2、多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教課方法和教課理念。3、增強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，增強(qiáng)教課反省。4、培育優(yōu)異的教師小幫手，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一幫扶；總之，此后的教課工作中我還要不斷累積，不斷研究，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都獲得提高。經(jīng)驗(yàn)心得1、講堂多用激勵(lì)性語(yǔ)言，鼓舞性語(yǔ)言；2、多夸獎(jiǎng)、多動(dòng)用個(gè)別學(xué)困生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)踴躍性和自信心；3、多和學(xué)生特別是班干部談心聊天，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理動(dòng)向；4、對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)賞，激發(fā)學(xué)生的踴躍性；5、每日一小練，增強(qiáng)計(jì)算能力；6、實(shí)時(shí)批閱并評(píng)講作業(yè)，培育學(xué)生題型歸類和做筆錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣；7、在講堂上多陪學(xué)生讀讀題目，培育做題目讀題的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣；自我評(píng)論在學(xué)期的教課工作中。我已經(jīng)盡最大可能的做到最好，仔細(xì)達(dá)成每一項(xiàng)工作任務(wù)：1、在級(jí)組的集體備課中踴躍發(fā)布建議和仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)老師的建議，共同商討和更正；2、仔細(xì)對(duì)待每一次學(xué)生的檢測(cè)，并進(jìn)行深刻的考后反省，并針對(duì)問(wèn)題作出相應(yīng)的調(diào)整，只管成效不是很好，但是能讓學(xué)生和自己有一些改良；3、講堂紀(jì)律方面抓的不是很好，特別是五班的紀(jì)律，有時(shí)自己也會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒和勞苦，但是很快自己就調(diào)整過(guò)來(lái)了，因此致使5班的學(xué)習(xí)成績(jī)向來(lái)沒(méi)有進(jìn)步；4、對(duì)待個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，找不到教育的方法，出現(xiàn)居心無(wú)力的感覺(jué)；5、針對(duì)以上的問(wèn)題，多次懇求幫助和請(qǐng)教方法，但成效不顯然；6、但是每一次出現(xiàn)問(wèn)題都踴躍面對(duì)并作出相應(yīng)的舉措；整體來(lái)說(shuō)這學(xué)期的工作，達(dá)成的一般好，剩下的需要持續(xù)努力和不斷的改進(jìn)。教師教課工作總結(jié)篇2工作中存在不足之處：一、對(duì)不一樣層次的學(xué)生狀況認(rèn)識(shí)不夠造成學(xué)生成績(jī)不理想，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期增強(qiáng)。二、推動(dòng)課改，更新教課觀點(diǎn)專心參于課改，充散發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；有效地提高學(xué)生的著手潛力、剖析潛力、察看潛力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和研究的方向。三、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)長(zhǎng)處，更正弊端，開(kāi)辟行進(jìn)，為祖國(guó)完滿的明日奉獻(xiàn)自己的力量。此后努力的方向：1、增強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高業(yè)務(wù)水平。2、新教課觀點(diǎn)，專心參于課改。3、對(duì)學(xué)困生多加照料。教師教課工作總結(jié)篇3小學(xué)或初中的時(shí)候，每一個(gè)人必定都寫(xiě)過(guò)不只一篇題目為《我的理想》的作文，有人想做醫(yī)生，有人想做律師，想當(dāng)科學(xué)家，還有人想成為一名榮耀的人民解放軍，等等。時(shí)到現(xiàn)在日，仍清楚的記得，我寫(xiě)的是“有一種職業(yè)，人們把全部美好的詞語(yǔ)給予它，把它比作園丁，精心珍愛(ài)每一株幼小的樹(shù)木；把它比作蜜蜂，老是勤勞的收集、流傳；把它比作蠟燭，靜靜的焚燒自己，照亮他人；把它比作燈塔，給迷路的人引導(dǎo)方向......它就是老師，我長(zhǎng)大后就想教書(shū)育人，成為一名優(yōu)異的教師”。小時(shí)候不懂一名老師意味著什么，只因?yàn)槲覀兡晟贂r(shí)那顆永久在問(wèn)為何的心，會(huì)被老師教授的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)灌溉；被高年級(jí)哥哥、姐姐欺凌時(shí)，她會(huì)領(lǐng)著你討回公正；她每日都會(huì)陪著你，甚至?xí)雀赣H母親在你身旁的'時(shí)間更長(zhǎng)......她就是那時(shí)的我們心中的神，是神圣的、博學(xué)的、無(wú)所不可以的，固然有時(shí)她也會(huì)憤怒，但更多地我們看到的是她慈祥的、鼓舞的眼光，因此在作文中，我寫(xiě)下了想成為一名教師的理想。那時(shí)沒(méi)人教給我教師這個(gè)名詞的定義，不過(guò)用自己的眼睛看到的、自己的心感覺(jué)到來(lái)解說(shuō)自己的理想-教師。馬云說(shuō)：“理想仍是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”因此在十多年后的今日，我理想實(shí)現(xiàn)了，我成為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)老師。年8月份末，我們帶著學(xué)校的任務(wù)，老師的囑咐，還有大包、小包的行李，從學(xué)校出發(fā)，奔向?qū)嵙?xí)目的地。經(jīng)過(guò)八個(gè)多小時(shí)的顛簸，抵達(dá)秦皇島，到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校。9月1日，正式開(kāi)學(xué)，我們也走上實(shí)習(xí)崗位，因?yàn)閷W(xué)校教師緊張，沒(méi)有時(shí)間先聽(tīng)課后上課，而是一邊上課一邊聽(tīng)課學(xué)習(xí)，就這樣，帶著些許緊張、不安、膽寒，開(kāi)始了實(shí)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬間，半年的實(shí)習(xí)已到結(jié)尾。猶記得剛到這里時(shí)，我們同行的四人還其實(shí)不熟悉，面面相覷，略顯難堪；猶記得出到辦公室，其余老師相互說(shuō)談笑笑、打打鬧鬧，而我像一個(gè)局外人同樣觀看；猶記得剛站在講臺(tái)上，略顯緊張，還會(huì)忘詞；猶記得看著柴米油鹽，不知如何著手......四個(gè)多月前的一幕幕還清楚地涌此刻眼前，此刻卻已到了分其余時(shí)刻，不得不感觸，時(shí)間過(guò)得真快。教師教課工作總結(jié)篇4歷史課是我自小就喜愛(ài)的課程，長(zhǎng)大后我也如愿當(dāng)上教師并教授學(xué)生的歷史，歷史組教師教課改革工作總結(jié)。歷史課這門(mén)課學(xué)起來(lái)很存心思，固然有些人常常記不住某些歷史人物和某些事件發(fā)生的朝代，但是這是極個(gè)其余現(xiàn)象，歷史課就是應(yīng)當(dāng)踴躍努力的學(xué)習(xí)的。中國(guó)是有著五千年文明的文明古國(guó)，時(shí)期不知道發(fā)生了多少事情，有多少人物和事件的奧密值得我們?nèi)ヌ皆L，去搜尋。本學(xué)期以來(lái)，我們歷史組教師環(huán)繞新課改所倡議的新理念組織教課，踴躍商討和試試合適歷史學(xué)科及我們學(xué)生現(xiàn)狀地適用教課模式，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的歷史教課，獲得了必定的成績(jī)，但也存在必定的問(wèn)題和不足，需要我們對(duì)歷史講堂中某些教課行為進(jìn)行深入地商討和總結(jié)，下邊就我個(gè)人的一些想法發(fā)布一下見(jiàn)解，不當(dāng)之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們指正。一，實(shí)現(xiàn)教課手段現(xiàn)代化不可以走進(jìn)多媒體教課的誤區(qū)我以為，歷史教師在使用多媒體教課時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，要明確目的。使用多媒體教課是為了提高教課質(zhì)量和成效。重新到尾地演繹課件，很難突出教課要點(diǎn)，淺化難點(diǎn)，學(xué)生也不過(guò)被動(dòng)地接受信息，且很難在轉(zhuǎn)瞬即逝的信息中掌握一節(jié)課的知識(shí)構(gòu)造，線索及要達(dá)到的目標(biāo)。其次，要合理安排。多媒體所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，頻次過(guò)快，不利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教師沒(méi)有時(shí)間收集學(xué)生反應(yīng)來(lái)的信息，學(xué)生要不斷地調(diào)換自己的各樣感官去適應(yīng)，來(lái)不及對(duì)知識(shí)內(nèi)容做深入仔細(xì)的思慮，事實(shí)上他們真實(shí)參加講堂的時(shí)機(jī)被多媒體剝奪了。再次，要調(diào)換學(xué)生。任何教課手段的使用都要盡可能地調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，主動(dòng)性和創(chuàng)建性，有益于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真實(shí)成為教課活動(dòng)的主體?？傊?，多媒體教課不是全能的。二，在三維目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中不可以忽略"知識(shí)"目標(biāo)基本的歷史知識(shí)包括重要的歷史史實(shí)和基本歷史線索兩部分。知識(shí)是基礎(chǔ)，是依靠，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和詳細(xì)的歷史知識(shí)的同時(shí)，才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力，才能真實(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義感情，正義感，社會(huì)責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度，做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，走開(kāi)知識(shí)空談能力和方法只好是刻舟求劍，工作總結(jié)《歷史組教師教課改革工作總結(jié)》。在教課活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教課過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)再創(chuàng)建的過(guò)程，經(jīng)過(guò)師生的活動(dòng)，最大限度地充分和豐富教科書(shū)所設(shè)計(jì)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)的框架，使文字知識(shí)"活"起來(lái)。三，確定學(xué)生主體地位不可以小看教師的作用讓講堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"已經(jīng)成了廣大歷史教師的共鳴。除了創(chuàng)建豐富的教課環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，供給便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，指導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時(shí)與學(xué)生疏享自己的想法和感情，與學(xué)生一同去找尋真諦，真實(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)游。四，實(shí)現(xiàn)講堂教課形式多樣化不可以走"形式"歷史教課需要充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性，在講堂教課實(shí)行的過(guò)程中，給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史創(chuàng)建一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，老師們踴躍研究多種教課形式，組織了豐富多彩的教課活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠投身此中直接參加教課，師生，生生之間共同合作達(dá)成教課任務(wù)。但是整個(gè)過(guò)程一定確實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高能力，陶治感情，切不行只為喧鬧，脆而不堅(jiān)，最后讓學(xué)生竹藍(lán)子取水一場(chǎng)空。五，創(chuàng)建互動(dòng)式講堂不可以扔掉"次序"和"規(guī)則"常言說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不行方圓。教課過(guò)程是"師生交往，共同發(fā)展"的互動(dòng)過(guò)程，在平時(shí)的教課中和學(xué)生一同成立起新規(guī)則，培育學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)懷疑，學(xué)會(huì)組織，真實(shí)地使學(xué)生在溝通中不斷完美自己的認(rèn)識(shí)，不斷產(chǎn)生新的想法，同時(shí)學(xué)會(huì)理解他人，尊敬他人，共享他人的思想方法和思想成就。在追求講堂的民主，開(kāi)放的同時(shí)，有共同恪守的"次序"和"規(guī)則"。但如若對(duì)學(xué)生聽(tīng)任自流，不加拘束，不單會(huì)影響講堂成效，并且會(huì)造成班集體松懈?？傊抡n程改革才剛開(kāi)始，需要我們不斷去努力，不斷去學(xué)習(xí)，更好的使我們的講堂活躍起來(lái)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)緊緊的掌握課改的方向。這樣在平時(shí)的教課中，我們才不會(huì)亂，才能更好的促使學(xué)生的發(fā)展。中國(guó)歷史是這樣的豐富，但是好多人并沒(méi)存心識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在中考取歷史分?jǐn)?shù)只有幾十分，和雞肋同樣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力根本不足，因此我們必定要采納舉措，讓我們的學(xué)生喜愛(ài)歷史。中華民族五千年的歷史需要我們不斷的研究，我們必定要重視歷史，是我們以前逝去的文明一一的表現(xiàn)出來(lái)，這就是我的主張和希望，希望有一天能夠達(dá)成這一歷史重?fù)?dān)！教師教課工作總結(jié)篇5在實(shí)習(xí)時(shí)期，要表達(dá)更多的是感恩。第一，要感謝學(xué)校給我們供給了一個(gè)使我們成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們有時(shí)機(jī)在這三尺講臺(tái)上盡興地發(fā)揮自己。學(xué)校不單給我們供給了優(yōu)異的工作環(huán)境，還給供給了優(yōu)異的生活環(huán)境。讓我們更為扎實(shí)的投入到工作和學(xué)習(xí)中間去。其次要感謝這里的老師。關(guān)于剛才踏上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何的教課經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)學(xué)生都會(huì)感覺(jué)緊張，是這里的老師賜予我鼓舞，幫助。特別是指導(dǎo)老師張巍巍老師，耐心指導(dǎo)，指出我在授課過(guò)程中的不足，并會(huì)指導(dǎo)我改良，常常和我溝通多年的教課經(jīng)驗(yàn)，助我快速成長(zhǎng)。初為人師，多多少少會(huì)有一些做的不好的地方，不論是授課，仍是講堂管理方面。是我可愛(ài)的學(xué)生們賜予了我包含，配合，使我能夠順利的達(dá)成教課任務(wù)。課上，我們的嚴(yán)格的老師和學(xué)生，課下，我們是無(wú)話不談的朋友，在這四個(gè)多月的光陰里，你們帶給我的快樂(lè)、悲傷，是我人活路程中的美好記憶。感謝你們，我可愛(ài)的學(xué)生們。在這，我們四個(gè)姐妹相依為命，相互幫助，相互包含，我們的心緊緊的聯(lián)系在一同，不論碰到什么困難我們都一同面對(duì)，一同解決。這讓我感覺(jué)，在這里，我其實(shí)不是一個(gè)人，讓我感覺(jué)了家的暖和。感謝你們，我的姐妹們。最后，再一次向你們獻(xiàn)上由衷的感謝，感謝你們幫助我成長(zhǎng)。小時(shí)候用仰慕的眼光仰望神一般的老師，卻不清楚他們背后的努力與勤勞，，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我能夠真真實(shí)正地領(lǐng)會(huì)到老師的良苦專心，理解老師瀝盡心血的艱辛，能夠領(lǐng)會(huì)到老師的拳拳之心，自然會(huì)有更強(qiáng)盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以前看到過(guò)這樣一個(gè)段子：教書(shū)是一場(chǎng)暗戀，你費(fèi)悉心思去愛(ài)一群人，結(jié)果卻只感人了自己；教書(shū)是一場(chǎng)苦戀，操心愛(ài)的那一群人，總會(huì)離你而去；教書(shū)是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。期最后，以前怕自己一個(gè)人考不好，此刻卻擔(dān)憂一群人考不好；教書(shū)是一樁集體戀，經(jīng)過(guò)你的牽線搭橋，相戀成片，老師卻在原地千篇一律。親愛(ài)的同學(xué)，你若不離不棄，我便點(diǎn)燈相依；你若自我放棄，我也力所不及！一一一致戰(zhàn)斗在教育事業(yè)的老師們。那時(shí)我不過(guò)一笑置之，其實(shí)不解此中意味，而此刻，我終于懂你們了。半年的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)，我成長(zhǎng)我感恩，這將是我此后學(xué)習(xí)、工作、生活的加油站，激勵(lì)我不斷向前往，獲得更好的成績(jī)。教師教課工作總結(jié)篇6本學(xué)期，我執(zhí)教x班的語(yǔ)文。此刻，教課工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)以下。一、重視了開(kāi)端年級(jí)的連接教育學(xué)生從初中跨入高中，在知識(shí)和方法上都和初中教課有較大的差距，即便經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，依舊仍是會(huì)有不足，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教課，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢查認(rèn)識(shí)，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩(shī)文，而后進(jìn)行“如何學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文”的專題講座，讓學(xué)生不只認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要，并且還對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃重的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，連接教育是比較成功的。二、單元教課側(cè)重本領(lǐng)訓(xùn)練在人文素質(zhì)培育和語(yǔ)文本領(lǐng)訓(xùn)練如何聯(lián)合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了難過(guò)地研究。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以組成的認(rèn)識(shí)是：高中教課應(yīng)當(dāng)以本領(lǐng)訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培育為輔。依照這樣的認(rèn)識(shí)，在教課中不斷調(diào)整教課思路，慢慢由從前的重人文輕訓(xùn)練的思走過(guò)渡到兩者并重，并略偏向于本領(lǐng)訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教課或許少了些喧鬧，去了些華美，缺了些表演，但多了些思辯，添了些樸素，有了些成就。此后，還應(yīng)當(dāng)在這方面持續(xù)研究。三、作文教課試試思想訓(xùn)練本學(xué)期，我們借