15《我一生中的重要抉擇》設(shè)計(jì)

部編語(yǔ)文八下《15我一生中的重要抉擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解演講者的觀點(diǎn)，把握演講者對(duì)年輕人的態(tài)度。2.梳理演講的思路，體會(huì)事例在演講中的作用。3.感受演講的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)演講者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。二、教學(xué)重點(diǎn)1.了解演講者的觀點(diǎn)，把握演講者對(duì)年輕人的態(tài)度。2.梳理演講的思路，體會(huì)事例在演講中的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)事例在演講中的作用，感受演講的語(yǔ)言特點(diǎn)。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)方法：討論法、情境法。第四單元單元整體架構(gòu)人文主題：本單元是活動(dòng)探究單元，以學(xué)習(xí)演講詞、撰寫(xiě)演講稿和舉辦演講比賽三大任務(wù)為軸心，形成一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)體系。選取了《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》這4篇文章組成單元。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升讀寫(xiě)能力、理解能力、溝通能力、應(yīng)變能力等。語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)演講詞，理解其觀點(diǎn)，感受其風(fēng)格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點(diǎn)。了解演講稿的常見(jiàn)技法，運(yùn)用閱讀所得，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)演講稿。通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)演講的技巧，進(jìn)行演講實(shí)踐，舉辦演講比賽，在“演講—聆聽(tīng)—評(píng)議”的綜合活動(dòng)中提高在公開(kāi)場(chǎng)合的表達(dá)能力。《我一生中的重要抉擇》解析人文主題：把握王選對(duì)年輕人的態(tài)度，理解他所說(shuō)的復(fù)制年輕人的重要性和必要性。語(yǔ)文要素：了解演講者的觀點(diǎn)，梳理演講的思路，體會(huì)事例在演講中的作用。感受演講的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)演講者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程單元整體架構(gòu)參見(jiàn)上方。第一課時(shí)導(dǎo)入新課教師語(yǔ)言：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王選先生的《我一生中的重要抉擇》，向王選先生學(xué)習(xí)“巧用材料說(shuō)觀點(diǎn)”的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)八個(gè)重要抉擇教師語(yǔ)言：我們先來(lái)看看王選先生的人生態(tài)度。王選在1998年10月到北京大學(xué)給青年學(xué)生作了一次演講，和青年人談了他一生中“選專(zhuān)業(yè)、練英語(yǔ)聽(tīng)力”等八個(gè)重要抉擇。教材節(jié)選的是第六個(gè)抉擇，即“大力扶植年輕人”。

舉例論證觀點(diǎn)請(qǐng)閱讀文章第二段，圈畫(huà)、概括王選先生列舉英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的多個(gè)事例，思考作者列舉這些材料有什么作用？要告訴聽(tīng)眾一個(gè)什么觀點(diǎn)呢？學(xué)生活動(dòng)：圈畫(huà)概括，思考問(wèn)題。明確：五位實(shí)驗(yàn)室主任扶植了25位研究員成為了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，其中湯姆孫28歲就被推上了實(shí)驗(yàn)室主任的重要位置，并培養(yǎng)了7個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。作者要表達(dá)的是“大力扶植年輕人是歷史規(guī)律”這一觀點(diǎn)。

名人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷教師語(yǔ)言：接下來(lái)我們看一組改變世界的重量級(jí)人物，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你了解他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷嗎？王安，30歲創(chuàng)辦了王安實(shí)驗(yàn)室，成為“電腦大王”，1986年是美國(guó)第五大富豪，獲美國(guó)總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)?。英特爾三位?chuàng)始人創(chuàng)業(yè)時(shí)都不足40歲，諾伊斯、摩爾和格魯夫?qū)⒂⑻貭柾葡驇p峰，英特爾成為全球最大的個(gè)人計(jì)算機(jī)零件和CPU制造商。這三位年輕人給企業(yè)和國(guó)家?guī)?lái)了巨大的財(cái)富。蘋(píng)果、微軟和雅虎的創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)時(shí)都在二、三十歲。同學(xué)們課下可以尋找更多有關(guān)他們的資料。請(qǐng)問(wèn)，你能將這些圖片中的信息用圖表繪制整理出來(lái)嗎？

明確：這些改變世界的創(chuàng)業(yè)者都是年輕人。梳理邏輯關(guān)系王選先生在演講中也引用了這些偉大創(chuàng)業(yè)者的資料，請(qǐng)看課文第五段，這些材料和王選主張的“大力扶植年輕人”有什么關(guān)系呢？明確：這是“大力扶植年輕人”的原因。

【設(shè)計(jì)意圖】分析明確材料和觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。方法遷移練習(xí)教師語(yǔ)言：請(qǐng)用剛才的方法，認(rèn)真閱讀這段演講詞，看看王選例舉了那些材料？他要證明一個(gè)什么觀點(diǎn)？

明確：主導(dǎo)企業(yè)的方向，導(dǎo)致嚴(yán)重的錯(cuò)誤和巨大的虧損。旨在闡明老年人在犯錯(cuò)誤的危險(xiǎn)年齡上。這從另一個(gè)側(cè)面證明要“大力扶植年輕人”的原因。

總結(jié)【課件】：我們?cè)谶@節(jié)課用三個(gè)例子進(jìn)行分析。我們發(fā)現(xiàn)，要弄懂材料和觀點(diǎn)之間的關(guān)系，首先要篩選段落中的材料信息繪制成圖表；其次尋找材料之間的共性進(jìn)行概括；最后要分析材料論點(diǎn)和中心觀點(diǎn)的內(nèi)在邏輯，形成整體認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)第二課時(shí)導(dǎo)入新課教師語(yǔ)言：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)王選先生的《我一生中的重要抉擇》。本節(jié)課探討這篇演講辭的語(yǔ)言特點(diǎn)。這篇演講以精辟的見(jiàn)解和詼諧的表述,展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語(yǔ)言魅力。我們一起來(lái)研究一下作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，并挖掘出蘊(yùn)含其中的情感意義。【設(shè)計(jì)意圖】激趣導(dǎo)入，明確目的品析語(yǔ)言

我們來(lái)看這句話。你能猜出橢圓圖片下面蓋住的文字嗎？它們?cè)诰渥又惺鞘裁闯煞?？明確：這些都是定語(yǔ)，用來(lái)修飾科學(xué)家。多重定語(yǔ)的應(yīng)用，擴(kuò)大了句子的內(nèi)涵，用對(duì)比的方法定義了“我這個(gè)科學(xué)家”曾經(jīng)和現(xiàn)在的差異。教師語(yǔ)言：那么，“過(guò)時(shí)”又該怎樣理解呢？

來(lái)看幾個(gè)句子，找一找句中“過(guò)時(shí)”一詞分別用來(lái)修飾哪些詞語(yǔ)的？它修飾了書(shū)籍、規(guī)章制度、理論、習(xí)俗、款式等等，我們可以看出“過(guò)時(shí)”一詞常常和事物、事理搭配，幾乎不用于修飾人物。

明確：作者在這里將這些詞語(yǔ)用于描寫(xiě)人物，詞語(yǔ)錯(cuò)配生動(dòng)地表達(dá)了作者謙虛的態(tài)度，造成了幽默的效果。總之，“曾經(jīng)”“跟不上”“過(guò)時(shí)”幾個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出一個(gè)胸懷寬廣、謙虛謹(jǐn)慎、不慕榮利的科學(xué)家的高貴品質(zhì)。【設(shè)計(jì)意圖】從詞語(yǔ)入手學(xué)習(xí)品析語(yǔ)言，理解文章內(nèi)容。分析語(yǔ)言特點(diǎn)1.教師語(yǔ)言：請(qǐng)閱讀這句話，分析語(yǔ)言特點(diǎn)。課件：我已經(jīng)脫離第一線，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣(mài)狗皮膏藥為生的時(shí)候。明確：這句話同樣運(yùn)用了多重定語(yǔ)表達(dá)了作者的現(xiàn)狀，有意思的是，見(jiàn)到北大青年學(xué)生，作者用貶義詞“墮落”、俗語(yǔ)“靠賣(mài)狗比膏藥為生的”來(lái)形容自己，他“變得很低很低，低到塵埃里”的謙虛，來(lái)表達(dá)老科學(xué)家對(duì)青年人的期待。教師語(yǔ)言：結(jié)合上節(jié)課的分析，分析這樣的語(yǔ)言特點(diǎn)體現(xiàn)了作者什么性格特點(diǎn)？這樣語(yǔ)言又能達(dá)到什么效果？明確：我們看到，作者認(rèn)為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過(guò)去，沒(méi)有干什么實(shí)質(zhì)性的工作，并非站在行業(yè)的最前沿，“墮落”是夸張了這種狀況。作者認(rèn)為，跟大家講的，不是科技含量最高的，對(duì)大家所起的作用不是很大。把自己過(guò)去的經(jīng)歷和體會(huì)比作“狗皮膏藥”，把講述這些內(nèi)容比作“賣(mài)狗皮膏藥”，可以看出他是一個(gè)有自知之明、能正確對(duì)待名利、幽默有趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。這樣的語(yǔ)言，增強(qiáng)了演講的吸引力和感染力，激發(fā)了聽(tīng)眾的興趣。分析句子的化用2.我們?cè)賮?lái)看這句話，分析這一句化用了哪一位偉人的名言？

明確：是毛澤東。他在接見(jiàn)留學(xué)生時(shí)講：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！蓖踹x先生化用了這句名言，以不同階段時(shí)期的太陽(yáng)來(lái)比不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn)，生動(dòng)形象，通俗易懂；把自己比作“快落山的太陽(yáng)”，巧妙地引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；化用偉人語(yǔ)言，即景設(shè)喻，自我諷喻，拉近了作者與聽(tīng)眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。借語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)3.教師語(yǔ)言：我們?cè)賮?lái)看王選先生“大力扶植年輕人”這個(gè)話題的最后一段演講詞，王選認(rèn)為名人和凡人的差別在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍治鲆幌隆Ｃ鞔_：王選運(yùn)用對(duì)比的方法，幽默風(fēng)趣地批判了社會(huì)上論資排輩的現(xiàn)象。

小結(jié)方法：

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從“有特點(diǎn)