《秋姑娘的信》設(shè)計一等獎

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文，了解秋去冬來的季節(jié)變化的特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

3．激勵學(xué)生關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)課件、詞卡等。

【教學(xué)過程】

一、激情入境

1．出示一片楓葉

師：小朋友們，知道這是什么嗎？

師：這是老師剛剛收到的信。

2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“信”

3．師：老師看得出來，小朋友們的眼睛里都畫著一個問號，說吧，你們想知道些什么？（生質(zhì)疑）

4．（多媒體出示）秋姑娘圖。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“秋姑娘”

5．秋姑娘還給誰寫了信，信里說了些什么呢？咱們一起看課文。

板書課題：秋姑娘的信

生齊讀課題。

聽老師讀課文。要求找出秋姑娘還給誰寫了信。

二、初讀感知

1．小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰寫了信。

2．交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“好朋友們”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1．師：小朋友們，大家先把這段話讀一讀，待會兒看誰讀得正確流利，就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁。

（多媒體出示）一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（生練讀）

2．指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“小心”及整個句子。

齊讀。

師：秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？

3．誰來把秋姑娘的話說給大雁聽？

說的時候，應(yīng)帶著什么樣的表情？

（多媒體出示）大雁排著整齊的隊伍往南飛。

師：瞧，大雁們聽了秋姑娘的話，排的隊伍多整齊呀！它們一定會一路順風(fēng)的。

4．（多媒體出示）青蛙、松鼠、山村孩子

配音：“快，快，看看秋姑娘給我們的信里說了些什么？”

師：小朋友們，那咱們快把三段話練習(xí)讀正確、讀流利，然后在小小組里練說，待會兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。

（生以小小組為單位，自學(xué)三、四、五小節(jié)，師巡回指導(dǎo)。）

5．交流匯報。

（1）重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“生病”、“食品”、“裹上”

（2）讀準(zhǔn)句子。指名讀，分組讀，齊讀。

（3）指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。

（4）相機(jī)討論：

①秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生??？

②秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品？

③讓山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”呢？

6．激情想象

（1）小朋友們，秋姑娘還會寫信給誰呢？寫些什么呢？小小組里說一說。

（2）全班交流。

7．秋姑娘在秋風(fēng)里，寫了一封又一封信，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？——（“哈，全被秋姑娘寫了信！”）

（多媒體出示）咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！

（1）自由練讀。

（2）指名讀，評議。

（3）齊讀。

四、指導(dǎo)寫字

出示：好

教學(xué)筆畫

1．根據(jù)筆順提示書空。

2．教師范寫生字，學(xué)生仔細(xì)