《雙減班會(huì)設(shè)計(jì)》4100字_第1頁(yè)
《雙減班會(huì)設(shè)計(jì)》4100字_第2頁(yè)
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雙減背景下的班會(huì)設(shè)計(jì)班會(huì)題目:我的周末——15分鐘幸福圈背景分析自從改革開放后,中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,2010年中國(guó)超越日本,成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體,到如今,中國(guó)在世界上的競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域已經(jīng)從低端產(chǎn)業(yè)慢慢轉(zhuǎn)移到高新技術(shù)。在這百年未有的大變局時(shí)期,在這實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)刻,大國(guó)之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗,只會(huì)愈演愈烈,越來(lái)越波詭云譎。百年大計(jì),教育為本,要想讓國(guó)家實(shí)力更上一層樓,對(duì)于人才的培養(yǎng)是不可逾越的一個(gè)難題。自第三次科技革命以來(lái),隨著各類理論技術(shù)的積累,人類已然觸摸到了第四次科技革命的大門,誰(shuí)能夠打開這扇大門,誰(shuí)就能夠在第四次科技革命中領(lǐng)先一步,就能在未來(lái)的歷史書上抹上濃厚的一筆。因此,在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中,如何培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的人才至關(guān)重要。從2003年到2017年,高中課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)多次改版,從素質(zhì)教育推廣到培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng),從單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)到“一體四層四翼”的評(píng)價(jià)體系,都可以看出國(guó)家對(duì)新時(shí)期教育改革的脈絡(luò)。2021年7月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(下稱“‘雙減’政策”),“雙減”政策主要是針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”,“三限”為限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格;“三嚴(yán)”為嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。以及針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”,“三管”為管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課;“三提”為提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。如此一來(lái),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間將增加不少,很充足。但是如何利用好這段時(shí)間,就成為學(xué)生面臨的一個(gè)問(wèn)題。在這樣的背景下,以班會(huì)的形式開展“雙減”政策的普及,讓學(xué)生可以體會(huì)到愉快的周末。班會(huì)目標(biāo)減輕學(xué)生的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生可以在班會(huì)上放松自己。帶動(dòng)家長(zhǎng)一起與學(xué)生參與活動(dòng),培養(yǎng)孩子的社區(qū)情感讓家長(zhǎng)明白“雙減”的意義,與家長(zhǎng)共同完成活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心樹立正確的理想信念養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣班會(huì)準(zhǔn)備明確班會(huì)的主題、目的,再來(lái)構(gòu)想班會(huì)開展的整個(gè)流程,黨主題確定了,整個(gè)班會(huì)才會(huì)有中心的思想去支撐班會(huì)的開展。做好“三要素”準(zhǔn)備的工作。通過(guò)班會(huì)的構(gòu)想,付出實(shí)際的行動(dòng),確定班會(huì)開展的內(nèi)容以及班會(huì)開展的時(shí)間和目標(biāo)人群,比如在班會(huì)之中是老師主導(dǎo)還是學(xué)生主導(dǎo),需不需要家長(zhǎng)的參與等等,將邀請(qǐng)的人員預(yù)定。當(dāng)然還有場(chǎng)地,對(duì)于一個(gè)活動(dòng)開展的三要素(時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員)一個(gè)都不能少,也是作為一場(chǎng)班會(huì)活動(dòng)必須要考慮的。要確定場(chǎng)地在在校園內(nèi),還是校園外面,對(duì)于班會(huì)之中的活動(dòng)開展是那種場(chǎng)地比較適合,如果選擇在教師之中,該如何布置才能勾起學(xué)生對(duì)于班會(huì)的興趣,如果在在學(xué)校之外,如何才能保證學(xué)生安全的同時(shí)順利的開展下去。這些都是需要在班會(huì)之前考慮的因素。做好“材料”準(zhǔn)備工作。材料的準(zhǔn)備主要在班會(huì)之中會(huì)用到的一些道具,對(duì)于班會(huì)來(lái)說(shuō),并不是單調(diào)枯燥的,需要一些道具來(lái)職稱一些環(huán)節(jié)的進(jìn)行,比如一些游戲的道具,一些問(wèn)答板等等,通過(guò)設(shè)計(jì)班會(huì)的不同內(nèi)容,進(jìn)行不同道具的準(zhǔn)備,根據(jù)設(shè)定的班會(huì)主題來(lái)進(jìn)行不斷的貼合,讓道具變成班會(huì)之中的加分項(xiàng)。同時(shí)對(duì)于一些基礎(chǔ)的材料也要有所準(zhǔn)備,比如在班會(huì)的環(huán)節(jié)有家長(zhǎng)發(fā)言的環(huán)節(jié)或者老師提問(wèn)的環(huán)節(jié)都是需要準(zhǔn)備最基礎(chǔ)的發(fā)言材料和提問(wèn)的文案的,這樣才可以保證整個(gè)班會(huì)有質(zhì)量的進(jìn)行。做好“安全”準(zhǔn)備。班會(huì)是一項(xiàng)集體的活動(dòng),如果沒(méi)有家長(zhǎng)的邀請(qǐng),那么就是一個(gè)老師帶領(lǐng)一個(gè)班上的學(xué)生,對(duì)于學(xué)生的管控就是一個(gè)非常大的問(wèn)題,并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)于自我的情緒管控能力也是相對(duì)較差的,所以要盡量避免安全事故的發(fā)生。如果請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與,那么對(duì)于自家的小孩可以加以管束,減少發(fā)生安全意外的風(fēng)險(xiǎn)。而在安全的準(zhǔn)備上面首先是選擇的場(chǎng)地,盡量避免建筑物尖銳以及阻礙物多的位置;其次就是在班會(huì)的游戲選擇上面,盡量選擇沒(méi)有危險(xiǎn)性的,不需要剪刀等銳利物品的活動(dòng),這樣才可以大大的減少安全事故的發(fā)生。班會(huì)開始前的準(zhǔn)備工作。對(duì)于前期的準(zhǔn)備工作做好了,就要開始班會(huì)會(huì)場(chǎng)前的準(zhǔn)備工作了,要開始布置會(huì)場(chǎng),邀請(qǐng)人員,打造班會(huì)主題發(fā)熱場(chǎng)景,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)就要熟練的掌握整個(gè)流程,來(lái)把控班會(huì)上面的節(jié)奏。班會(huì)過(guò)程1.主持人做開場(chǎng)發(fā)言。對(duì)于這一次的活動(dòng)采用的是學(xué)生和老師雙主持的形式,因?yàn)椤半p減”的目的就是以學(xué)生為中心的主題,老師只是進(jìn)行一些流程方面的輔助。2.進(jìn)行“雙減”政策的普及,通過(guò)網(wǎng)上收集的一些音像資料以及制作的PPT,彰顯給孩子和家長(zhǎng)面前,之光的看到“雙減”政策的主要目的。3.制定問(wèn)題進(jìn)行探討,通過(guò)學(xué)生以及家長(zhǎng)的互動(dòng)共同探討“雙減”。(1)“雙減”政策的作用是什么?(2)以前的周末你們都是怎樣度過(guò)的?(學(xué)生)(3)“雙減”的政策已經(jīng)實(shí)施,你們最想做得事情是什么?(學(xué)生)(4)家長(zhǎng)們會(huì)利用“雙減”的時(shí)間陪孩子嗎?(家長(zhǎng))(5)最近想和孩子去做得一件事前故事什么?(家長(zhǎng))4.總結(jié)發(fā)言。通過(guò)對(duì)于以上問(wèn)題的提問(wèn)和學(xué)生及家長(zhǎng)的回答進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。5.班會(huì)延展教育活動(dòng)的布置。告訴家長(zhǎng)現(xiàn)在陪伴孩子時(shí)間的重要性,利用好時(shí)間和孩子做些有意義的事情,不辜負(fù)周末的美好時(shí)光。班會(huì)后延伸教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課后的延展教育活動(dòng),就是告訴家長(zhǎng),班會(huì)不僅僅的只存在于形式,而是要付出行動(dòng)的,通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)“雙減”的重要作用?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)由于有的地區(qū)不同、環(huán)境設(shè)施不同等因素所以選定了幾個(gè)活動(dòng)方案,讓家長(zhǎng)進(jìn)行自主的選擇,但是為了檢驗(yàn)家長(zhǎng)和學(xué)生是否真正的做過(guò),會(huì)采用錄視頻、學(xué)生匯報(bào)等形式來(lái)檢驗(yàn)延伸活動(dòng)教育的成果。延伸項(xiàng)目活動(dòng)一:“共享家長(zhǎng)”活動(dòng)形式:通過(guò)家長(zhǎng)自由組合,進(jìn)行讀書、科普、講故事等活動(dòng),地點(diǎn)家長(zhǎng)可自行選擇,活動(dòng)所分享的內(nèi)容要有正能量。活動(dòng)意義:開展一堂由家長(zhǎng)帶領(lǐng)的“課程”,讓學(xué)生與家長(zhǎng)的更加的親密,同時(shí)也通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。家長(zhǎng)可以憑自己的意想給孩子科普生活之中接觸不到的知識(shí),打開學(xué)生對(duì)于未知生活的大門。利用課余的時(shí)間“共享父母”,讓父母走進(jìn)孩子的內(nèi)心。延伸項(xiàng)目活動(dòng)二:“小小志愿者”活動(dòng)形式:通過(guò)當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)或者一些服務(wù)機(jī)構(gòu),讓小孩子充當(dāng)一天小小志愿者的活動(dòng),用自己小小的力量,幫助到更多需要幫助的人?;顒?dòng)意義:走出課堂,就要更加的親近生活。在生活之中,還有很多需要幫助到的事物,給流浪的小貓投喂、幫奶奶過(guò)馬路,這些都是小朋友力所能及的。通過(guò)志愿服務(wù)的精力,也讓小朋友明白志愿服務(wù)的宗旨,告訴他們:雖然自己的力量微不足道,但是可能一個(gè)笑容就可以給人們帶來(lái)光亮;雖然自己還是小孩,但是在弱者面前也可以很強(qiáng)大。延伸項(xiàng)目活動(dòng)三:“人與自然”活動(dòng)形式:通過(guò)家長(zhǎng)的帶領(lǐng),然小孩子可以更加的親近與自然,與家人一起來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的“旅行”,無(wú)論是公園還是景區(qū),又或是草坪或者山林等等地方,讓小孩子走出課堂走進(jìn)自然?;顒?dòng)意義:自然是孩子最好的老師,自然是天然去雕飾的藝術(shù)品,家長(zhǎng)可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子在自然之中,做一些有意義的事,如在湖邊的一次騎行,在公園的一次燒烤,在叢林里的一次探險(xiǎn)等等,這些都是文字無(wú)法表達(dá)的事物,只有通過(guò)孩子的身臨其境才能明白自然所帶來(lái)的奇妙。也可以通過(guò)這樣的引領(lǐng)開拓孩子的視野,除課堂之外,不僅僅只有小區(qū)或者家庭,世界還很大,沒(méi)有體驗(yàn)的事情還很多,所以要珍惜當(dāng)下,努力創(chuàng)造美好。延伸項(xiàng)目活動(dòng)四:“探究奇妙”活動(dòng)形式:家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到不同的世界,如進(jìn)入到博物館、美術(shù)館之中,或者是學(xué)習(xí)一下剪紙等中華傳統(tǒng)手藝,去探尋人們留下的“奇妙世界”?;顒?dòng)意義:探究歷史中的人物魅力,看看封存在時(shí)間之中的故事,體會(huì)藝術(shù)之中保留的奇妙,打開孩子的視野,擴(kuò)寬他們的眼界,體會(huì)不一樣的藝術(shù)氛圍和人文情懷。讓他們對(duì)于歷史的了解更多,了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化,將中華傳統(tǒng)文化繼續(xù)的傳承。以上家長(zhǎng)可以進(jìn)行單選或者多選,還有其他的拓展活動(dòng)也可以優(yōu)先選擇,其最終的目的是希望家長(zhǎng)可以好好的利用周末的時(shí)間來(lái)陪伴孩子,給孩子一個(gè)良好舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。切切實(shí)實(shí)的給孩子進(jìn)行解壓。班會(huì)反思基于以上的班會(huì),國(guó)家的“雙減”政策是化解學(xué)生負(fù)面影響最有效的辦法,也是目前狀況下的必行之策。那么開展班會(huì)落實(shí)“雙減”政策是我們老師義不容辭的責(zé)任,落實(shí)“雙減”主要的必要性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1.降低學(xué)生負(fù)面情緒當(dāng)“雙減”政策實(shí)施之后,我們就不必再在無(wú)休止的作業(yè)和輔導(dǎo)班當(dāng)中沉浮,能夠好好休息好,好好生活。這樣我們的煩惱就會(huì)少很多,降低負(fù)面情緒的產(chǎn)生,促進(jìn)心理狀況的改善。2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)我們有了空余時(shí)間,我們就能根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)去發(fā)展自己。也許是在家里畫一幅畫報(bào),也許是讀一本自己喜歡的書,也許是動(dòng)手做一些手工作品?!半p減”讓我們有機(jī)會(huì)和時(shí)間踐行全面發(fā)展的目標(biāo)。3.激發(fā)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)當(dāng)被迫學(xué)習(xí)的情況減少,無(wú)休止的作業(yè)也不復(fù)存在以后,我們就能靜下心來(lái)平靜的面對(duì)自己的學(xué)習(xí)科目。在放松的狀態(tài)下,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身的趣味,會(huì)發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)的快樂(lè),從而學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),能更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而作為老師的我們,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面落實(shí):1、革新教育觀念,強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展要真正落實(shí)好“雙減”政策,第一步需要家長(zhǎng)和老師們轉(zhuǎn)變教育觀念,認(rèn)識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)的結(jié)果固然重要,但是學(xué)習(xí)的探索過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程也同樣重要。因此老師和家長(zhǎng)們要從多個(gè)角度培養(yǎng)孩子,也要從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。2.健全監(jiān)督體制,規(guī)范課業(yè)制度關(guān)于考試和作業(yè),需要教育部門的參與個(gè)管控,才能真正做到制度的規(guī)范化。比如關(guān)于學(xué)期內(nèi)考試的次數(shù)限制和考試時(shí)間的安排,以及補(bǔ)習(xí)班上課的時(shí)間等,都需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)定,不允許太多的考試,補(bǔ)習(xí)班不能晚上深夜還繼續(xù)上課。在這樣的規(guī)范行為下,我們才能有舒適的學(xué)習(xí)和生活。3

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