2023年高一物理教師學(xué)期末工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?高一物理教?師學(xué)期末工?作總結(jié)本?學(xué)期的高一?物理教學(xué)重?點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?興趣。由于?第一次教新?課程一點(diǎn)經(jīng)?驗(yàn)都沒有，?可我相信工?夫不負(fù)有心?人。我勤學(xué)?，只要有學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)都?不會(huì)放過，?這學(xué)期我外?出聽課__?_節(jié)同時(shí)作?了很多新課?程高考和會(huì)?考題。這使?我對(duì)新課程?高考和會(huì)考?方向有了一?定的了解，?但肩負(fù)高一?四個(gè)班教學(xué)?任務(wù)的我，?更覺得責(zé)任?重大。在這?一學(xué)期的教?學(xué)中，發(fā)揮?去年的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新?教學(xué)。靜心?回顧過去的?一學(xué)期中，?我個(gè)人認(rèn)為?有些措施還?是有收效的?。一、熱?愛學(xué)生，平?等相處，親?密合作。?在過去教學(xué)?中都熱愛學(xué)?生，只有對(duì)?學(xué)生熱愛,?投入教學(xué)熱?情才會(huì)高漲?。就能在教?學(xué)過程滲入?情感教育加?強(qiáng)教學(xué)師生?的交流，營?造寬松學(xué)習(xí)?氣氛有利學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性。常言道?,親其師信?其道,現(xiàn)在?的學(xué)生，在?學(xué)習(xí)中更加?有意識(shí)先接?受老師，才?接受老師所?教的知識(shí).?所以,師生?互相尊重，?平等相處，?拉近師生的?距離，達(dá)到?和諧、融洽?師生情感，?使學(xué)生感到?老師是生活?和學(xué)習(xí)中的?知音，能直?接影響學(xué)生?對(duì)自己所教?科目的學(xué)習(xí)?態(tài)度,能在?學(xué)習(xí)方面收?到較好的效?果。二、?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)習(xí)?慣。物理?是一門科學(xué)?性和知識(shí)性?的學(xué)科。在?教學(xué)過程中?科學(xué)性和知?識(shí)性融于趣?味性教學(xué)。?學(xué)生對(duì)物理?學(xué)科產(chǎn)生興?趣。興趣是?學(xué)生最好的?老師。培養(yǎng)?學(xué)生有美商?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，以往教學(xué)?中不少學(xué)生?在考試或作?業(yè)書寫不規(guī)?范，在改考?試卷或作業(yè)?因看不清楚?缺乏美感被?扣分，教學(xué)?過程為了不?必錯(cuò)誤，強(qiáng)?調(diào)形成美商?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。教學(xué)過程?中還嘗試新?方法。1?、情境教學(xué)?在教學(xué)中?,精心設(shè)置?情境.如,?學(xué)生學(xué)習(xí)牛?頓第三定律?探究作用力?與反作用力?大小時(shí)，叫?學(xué)生用不同?的力敲桌子?手有什么感?覺，為學(xué)生?猜想提供感?性鋪墊，在?設(shè)計(jì)題目，?我注意把設(shè)?疑性轉(zhuǎn)化生?活有趣的情?境，從而使?學(xué)生通過生?活例子教學(xué)?將難化易。?2、指導(dǎo)?學(xué)生歸納小?結(jié)，使知識(shí)?系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化?小結(jié)的環(huán)?節(jié)就好像種?莊稼收獲的?過程.如何?對(duì)一堂課進(jìn)?行小結(jié)，直?接影響著課?堂教學(xué)的效?果。針對(duì)不?同的課堂教?學(xué)類型，根?據(jù)不同的教?學(xué)內(nèi)容和要?求，考慮到?教學(xué)對(duì)象的?知識(shí)結(jié)構(gòu)、?智力水平、?年齡特點(diǎn)和?心理特征，?精心設(shè)計(jì)出?與之適應(yīng)的?課堂小結(jié)，?可收到事半?功倍的效果?。為此，在?課堂教學(xué)結(jié)?束之際，可?結(jié)合實(shí)際情?況，嘗試讓?學(xué)生對(duì)課堂?所學(xué)知識(shí)加?以小結(jié)、整?理。在讓?學(xué)生進(jìn)行課?堂小結(jié)的時(shí)?候，我堅(jiān)持?“立體分層?”原則，依?次讓一名成?績優(yōu)秀的、?中等的、后?進(jìn)的學(xué)生對(duì)?課堂所學(xué)進(jìn)?行小結(jié)表述?。由于接受?能力的不同?，他們大致?分別能小結(jié)?表述出__?_%以上、?___%以?上、___?%以上課堂?所學(xué)。通過?這一環(huán)節(jié)，?教師可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生特別?是優(yōu)生的創(chuàng)?新火花，中?等及以下學(xué)?生什么地方?尚未理解和?掌握，為后?續(xù)教學(xué)中及?時(shí)查漏補(bǔ)缺?，探求新知?設(shè)下伏筆。?考試復(fù)習(xí)?中注意幫助?學(xué)生加強(qiáng)知?識(shí)體系間的?聯(lián)系，將知?識(shí)編織成條?理化、系統(tǒng)?化和網(wǎng)絡(luò)式?，好象一部?電影，學(xué)生?隨時(shí)抽出某?個(gè)片斷，對(duì)?上題目擊破?，學(xué)生自由?地駕馭知識(shí)?。三、換?位教學(xué)針?對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)?差，底子薄?的特點(diǎn)，我?特別注重?fù)Q?位教學(xué)。?老師對(duì)課本?的知識(shí)非常?熟悉，隨時(shí)?能夠駕馭課?本的知識(shí)，?但學(xué)生就不?一定能夠做?到。老師在?教學(xué)上進(jìn)行?換位，假如?我現(xiàn)在是學(xué)?生應(yīng)該怎樣?學(xué)好老師教?給我的知識(shí)?。從換位教?學(xué)了解學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況，?為以后教學(xué)?發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)改正，提?高教學(xué)質(zhì)量?。通過換位?教學(xué)，老師?多為學(xué)生的?學(xué)習(xí)思考，?改變學(xué)生不?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?效率。經(jīng)?過一學(xué)期的?努力，不同?的方法和措?施，學(xué)生對(duì)?我的教學(xué)還?是非常滿意?，我發(fā)覺，?雖然沒有新?課程教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的我，對(duì)?新課程變化?還有點(diǎn)估計(jì)?比較好。期?中六校聯(lián)考?考試卷是我?校高一備課?組出的，得?到兄弟校老?師高度好評(píng)?，內(nèi)容比較?好，考完后?學(xué)生高興，?我也感到欣?慰。無論?怎樣我下一?學(xué)期都需要?更加努力學(xué)?習(xí)，腳踏實(shí)?地地工作。?高一物理?教師學(xué)期末?工作總結(jié)(?二)高一?許多學(xué)生在?學(xué)習(xí)物理時(shí)?都會(huì)有一定?的困難，因?而是學(xué)生易?產(chǎn)生分化的?一個(gè)階段。?因此，教學(xué)?中我注意研?究高中物理?的知識(shí)特點(diǎn)?和學(xué)習(xí)方法?，加強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣與?思維方法的?培養(yǎng)，其中?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的興?趣，是提高?高一物理教?學(xué)質(zhì)量的關(guān)?鍵。首先?，要把握好?進(jìn)度，勿圖?快，尤其在?以上幾個(gè)難?點(diǎn)的教學(xué)中?要把握好進(jìn)?度。第二?，重在理解?，切勿死記?硬背。在高?中物理學(xué)習(xí)?中，需要記?憶的東西不?是很多。必?要的物理概?念和常數(shù)需?記憶，而大?多數(shù)物理知?識(shí)應(yīng)在理解?的基礎(chǔ)上記?憶，切勿死?記硬背。?第三，在教?學(xué)中，加強(qiáng)?觀察與實(shí)驗(yàn)?，教師一定?要把物理現(xiàn)?象總結(jié)、歸?納的過程講?清楚，不要?草率地給出?結(jié)論，要使?學(xué)生體會(huì)到?物理學(xué)是注?重___理?的科學(xué)。?最后，在教?學(xué)中不要隨?意增加難度?。如例題和?習(xí)題的選擇?要慎重，應(yīng)?符合學(xué)生的?實(shí)際。對(duì)成?績非常好的?學(xué)生，可選?擇一些超前?性的習(xí)題，?而對(duì)大多數(shù)?學(xué)生來講，?在高一階段?的習(xí)題仍然?是對(duì)概念的?理解和簡單?的應(yīng)用。切?忌總是將綜?合性題目拿?給學(xué)生，更?不要把高考?的試題拿給?學(xué)生，那樣?結(jié)果只會(huì)適?得其反。?物理教學(xué)，?原本就有教?師的教和學(xué)?生的學(xué)兩個(gè)?方面，所以?我們不僅應(yīng)?重視對(duì)教師?教法的研究?，更應(yīng)重視?對(duì)改善學(xué)生?學(xué)法的探討?。那種把教?學(xué)方法只理?解為教師的?教法和只重?視教法研究?，而忽視對(duì)?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?法的探索的?現(xiàn)象，對(duì)于?開發(fā)學(xué)生智?力，培養(yǎng)學(xué)?生能力，提?高物理教學(xué)?質(zhì)量，是極?為不利的。?物理教學(xué)?過程，不僅?是傳授知識(shí)?技能的過程?，而且也是?___學(xué)生?如何學(xué)習(xí)物?理的過程。?學(xué)生學(xué)習(xí)物?理效率的高?低，成績的?好壞，在很?大程度上又?取決于學(xué)習(xí)?方法的是否?科學(xué)。物理?教師教學(xué)的?最終落腳點(diǎn)?，也只能是?學(xué)生的“學(xué)?會(huì)”和“會(huì)?學(xué)”上面。?所以我我們?在研究教師?教法的同時(shí)?，要認(rèn)真探?索學(xué)生的學(xué)?法。一、?在設(shè)計(jì)教法?的同時(shí)設(shè)計(jì)?學(xué)法備課?的實(shí)質(zhì)，就?是一種教法?設(shè)計(jì)。所以?從教材的實(shí)?際和學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?抓住其特點(diǎn)?，在備知識(shí)?、備教法的?同時(shí)，也備?學(xué)生的學(xué)法?，在設(shè)計(jì)教?法的同時(shí)也?設(shè)計(jì)學(xué)法，?是非常重要?的。不同的?章節(jié)、不同?的教材內(nèi)容?，都有其自?身的特點(diǎn)，?教師在教法?上往往采取?不同的形式?，同時(shí)也要?考慮在這種?教法下，學(xué)?生應(yīng)當(dāng)怎樣?學(xué)習(xí)，才能?掌握學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)，這?就得設(shè)計(jì)具?體的學(xué)法。?二、在實(shí)?施教法之中?教授學(xué)法?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法的形成，?一個(gè)重要的?渠道是教師?的影響，教?師的教法往?往是會(huì)成為?學(xué)生學(xué)習(xí)的?模式，而教?師熏陶學(xué)生?的重要途徑?就是課堂。?這就要求我?們?cè)谡n堂上?一方面要向?學(xué)生傳授知?識(shí)，另方面?就要考慮如?何教給學(xué)習(xí)?的方法。?教學(xué)生學(xué)會(huì)?聽課。對(duì)?于一個(gè)學(xué)生?來說，聽課?是他學(xué)習(xí)的?中心環(huán)節(jié)。?學(xué)生獲取各?門知識(shí)，主?要通過教師?的課堂講授?這一形式。?所以會(huì)不會(huì)?聽課，對(duì)于?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績的優(yōu)劣，?有著極其重?要的作用。?至于高中物?理課堂教學(xué)?有哪些特點(diǎn)?、某個(gè)物理?教師的講課?又有什么特?點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)?如何抓住其?特點(diǎn)適應(yīng)他?的教學(xué)，聽?好他的講課?，就更少有?人研究了。?通常我們強(qiáng)?調(diào)學(xué)生在課?堂上要專心?聽講，遵守?紀(jì)律。但我?們卻常12?常發(fā)現(xiàn)，有?這樣一些學(xué)?生，腦子正?常、智力不?錯(cuò)，遵守紀(jì)?律、專心聽?講，但就是?學(xué)習(xí)成績上?不去，每每?提問，則一?問三不知。?仔細(xì)推敲，?究其原因，?就是不會(huì)聽?課，抓不住?老師講課的?要領(lǐng)。所以?作為一名高?中物理教師?，必須在自?己的課堂教?學(xué)中，在適?當(dāng)?shù)摹盎鸷?”，結(jié)合知?識(shí)教學(xué)有機(jī)?地講述：?①高中物理?學(xué)科的課堂?授課有什么?特點(diǎn)，與其?他學(xué)科有些?什么不同。?②高中物?理中力、光?、熱、電四?大部分各有?哪些不同。?③高中物?理各種類型?教材，在講?授方法上各?有哪些特點(diǎn)?。④自己?講物理課有?哪些習(xí)慣，?學(xué)生應(yīng)如何?做才能適應(yīng)?自己的教學(xué)?、聽好課。?教學(xué)生跟?著教師的思?路，牢牢抓?住基本概念?。在物理?課堂上，教?師提出問題?、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?、分析問題?、解決問題?等各個(gè)環(huán)節(jié)?，都有各自?的一套方法?。教師的思?路是按照教?材的系統(tǒng)，?依據(jù)人們認(rèn)?識(shí)的客觀規(guī)?律而展開的?，所以要_?__學(xué)生使?自己的思維?活動(dòng)跟上教?師的思路的?展開而展開?，這樣就會(huì)?弄清知識(shí)的?來龍去脈，?在學(xué)習(xí)物理?知識(shí)的同時(shí)?，學(xué)習(xí)思維?方法和處理?問題能力。?學(xué)習(xí)高中?物理，掌握?基本概念是?關(guān)鍵。要_?__學(xué)生從?教師的講解?中，抓住：?①弄清概?念的內(nèi)涵和?外延及它是?怎樣提出來?的。②了?解概念的表?達(dá)方式。?③弄清怎樣?使用這一概?念進(jìn)行計(jì)算?或解決實(shí)際?問題。④?搞懂概念的?應(yīng)用范圍和?條件。這樣?學(xué)習(xí)基本物?理概念，就?算抓住了要?領(lǐng)。學(xué)習(xí)物?理基本概念?，還應(yīng)從反?面多問幾個(gè)?___，從?不同的角度?去加深對(duì)它?的理解。?三、在課外?輔導(dǎo)中指點(diǎn)?學(xué)法物理?教師對(duì)學(xué)生?的學(xué)法指導(dǎo)?，除了課堂?上的講授、?示范外，在?課后的輔導(dǎo)?中，再在學(xué)?法上給以指?導(dǎo)和點(diǎn)撥也?是非常必要?的。在課外?輔導(dǎo)中指點(diǎn)?學(xué)法，我認(rèn)?為主要應(yīng)抓?住如下四點(diǎn)?。指導(dǎo)學(xué)?生正確處理?理解和記憶?的關(guān)系，加?強(qiáng)記憶，戰(zhàn)?勝遺忘。?在指導(dǎo)學(xué)生?做習(xí)題中，?引導(dǎo)科學(xué)的?思維活動(dòng)，?不斷探索解?題方法和技?巧。要給?學(xué)生留思考?題，埋伏筆?。把教材重?要和關(guān)鍵部?分提煉成問?題，引導(dǎo)學(xué)?生思索和爭?論，促進(jìn)學(xué)?生認(rèn)識(shí)的深?化。要指?點(diǎn)學(xué)生怎樣?去預(yù)習(xí)教材?和閱讀課外?讀物。教學(xué)?生列內(nèi)容提?要，是培養(yǎng)?學(xué)生自學(xué)能?力的較好形?式，關(guān)鍵要?持之以恒，?有計(jì)劃，有?針對(duì)性地進(jìn)?行，做到看?書和思考相?結(jié)合，看書?與質(zhì)疑問難?相結(jié)合。?高一物理教?師學(xué)期末工?作總結(jié)(三?)緊張忙?碌的高一上?學(xué)期結(jié)束了??；厥装肽?來的物理教?學(xué)工作，可?以說有欣慰?，更有許多?無奈。剛走?上工作崗位?的我，教學(xué)?各方面都沒?有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?，加上隨著?教育的發(fā)展?、高中擴(kuò)招?等諸多問題?使得我們的?生源質(zhì)量在?下降，很多?時(shí)候我感覺?高中物理越?來越難教了?。班上的?學(xué)生總體來?講都存在“?懶”的特點(diǎn)?，懶得動(dòng)筆?、懶得動(dòng)腦?懶得總結(jié)。?針對(duì)這種情?況，我盡量?做到以下幾?點(diǎn)：1.?課堂紀(jì)律要?求嚴(yán)格，決?不允許任何?人隨意說話?干擾他人。?這一點(diǎn)雖?然簡單但我?認(rèn)為很重要?，是老師能?上好課、學(xué)?生能聽好課?的前提，總?的來說，這?一點(diǎn)我做得?還不錯(cuò)，幾?個(gè)“活躍分?子”都反映?物理老師厲?害，不敢隨?便說話。?2.講課時(shí)?隨時(shí)注意學(xué)?生的反應(yīng)，?一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有聽不懂?的，盡量及?時(shí)停下來聽?聽學(xué)生的反?應(yīng)。3.?盡量給學(xué)生?最具條理性?的筆記，便?于那些學(xué)習(xí)?能力較差的?同學(xué)回去復(fù)?習(xí)，有針對(duì)?性的記憶。?4.注重?“情景”教?學(xué)。高中?物理有很多?典型情景，?在教學(xué)中我?不斷強(qiáng)化它?們，對(duì)于一?些典型的復(fù)?雜情景，我?通常將其分?解成簡單情?景，提前滲?透，逐步加?深。每節(jié)課?我說得最多?的一個(gè)詞就?是“情景”?,每講一道?題，我都會(huì)?提醒學(xué)生“?見過這樣的?情景嗎?”?“你能畫出?情景圖嗎??”“注意想?象和理解這?個(gè)情景”。?5.重視?基本概念和?基本規(guī)律的?教學(xué)。首?先重視概念?和規(guī)律的建?立過程，使?學(xué)生知道它?們的由來;?對(duì)每一個(gè)概?念要弄清它?的來龍去脈?。在講授物?理規(guī)律時(shí)不?僅要讓學(xué)生?掌握物理規(guī)?律的表達(dá)形?式，而且更?要明確公式?中各物理量?的意義和單?位，規(guī)律的?適用條件及?注意事項(xiàng)。?了解概念、?規(guī)律之間的?區(qū)別與聯(lián)系?，如：運(yùn)動(dòng)?學(xué)中速度的?變化量和變?化率，力與?速度、加速?度的關(guān)系，?通過聯(lián)系、?對(duì)比，真正?理解其中的?道理。通過?概念的形成?、規(guī)律的得?出、模型的?建立，培養(yǎng)?學(xué)生的思維?能力以及科?學(xué)的語言表?達(dá)能力。?6.重視物?理思想的建?立與物理方?法的訓(xùn)練。?物理思想?的建立與物?理方法訓(xùn)練?的重要途徑?是講解物理?習(xí)題。講解?習(xí)題時(shí)我把?重點(diǎn)放在物?理過程的分?析，并把物?理過程圖景?化，讓學(xué)生?建立正確的?物理模型，?形成清晰的?物理過程。?物理習(xí)題做?示意圖是將?抽象變形象?、抽象變具?體，建立物?理模型的重?要手段，從?高一一開始?就訓(xùn)練學(xué)生?作示意圖的?能力，如：?運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題?要求學(xué)生畫?運(yùn)動(dòng)過程示?意圖，動(dòng)力?學(xué)習(xí)題要求?學(xué)生畫物體?受力與運(yùn)動(dòng)?過