2023年初中英語教師網(wǎng)絡研修總結(jié)范本

第12頁共12頁2023年?初中英語教?師網(wǎng)絡研修?總結(jié)范本?作為一位青?年英語教師?在經(jīng)驗不足?的情況下，?在與各位同?行教師網(wǎng)絡?對接討論和?各位專家老?師的幫助下?，經(jīng)過網(wǎng)絡?教育培訓學?習，使我在?教育思想、?教育理論及?業(yè)務能力等?方面受益頗?多。通過?本次的教育?培訓學習和?網(wǎng)絡互動，?我深切地認?識到:為了?更好的勝任?新世紀的教?育教學工作?以適應素質(zhì)?教育的需要?，我們必須?不斷地全面?提高自身素?質(zhì)?，F(xiàn)代教?育觀念的樹?立正是教師?的立教之本?，而確立現(xiàn)?代教育觀首?先就必須要?確立現(xiàn)代學?生觀，將“?教師說學生?聽”、“教?師灌學生記?”、“教師?管學生服從?”的教育方?法進行重新?審視，轉(zhuǎn)變?為學生是教?育的主體，?同時重視弘?揚學生的主?體精神以促?進學生的主?體發(fā)展，所?以在課堂上?我們應該更?加注重采取?靈活多變的?教學方式讓?學生更多地?參與到教學?活動中去，?讓學生實際?去觀察去體?會，增加學?生自主學習?、自主活動?的機會并鼓?勵學生多思?善問，敢于?質(zhì)疑爭論以?促使學生動?腦、動口,?提高學生的?思維能力和?培養(yǎng)表達能?力。其次就?是要使學生?逐漸掌握科?學的學習方?法。教師不?僅要使學生?會學還要使?學生樂學，?要培養(yǎng)學生?積極的學習?態(tài)度。要貫?徹啟發(fā)式教?學以最大限?度到調(diào)動學?生學習的積?極性，把學?生從“一言?堂”、“滿?堂灌”中解?放出來。教?師要以飽滿?的熱情上好?每一節(jié)課并?增強教學藝?術(shù)的感染力?以使學生接?受教師情感?與情緒的表?達，接受教?師人格__?_力的影響?。下面僅究?此談談個人?的學習體會?和心得:?一、網(wǎng)絡互?動研修總結(jié)?及各同行前?輩指導老師?的教誨1?、認真?zhèn)湔n?對教學十分?重要。教學?中，備課是?一個必不可?少且十分重?要的環(huán)節(jié)。?備課充分能?調(diào)動學生的?積極性，上?課效果也就?好。一開始?每備一篇新?課時也許最?苦惱的就是?如何尋找備?課的思路。?拿起一篇課?文，我們往?往發(fā)現(xiàn)文中?可講的知識?點實在太多?，而且似乎?都很重要，?但都講的話?一方面課時?不允許，另?一方面突顯?不出文章的?重點。面對?這么多的知?識點，我們?應該如何取?舍且應該如?何安排__?_才可以使?整篇課文上?得連貫、流?暢、圓滿，?這其實是我?們在備課中?遇到的最大?問題。那么?此時，我們?就必須要花?大量的時間?在備課上，?認真鉆研教?材和教法，?對照單元學?習要求找出?重點、難點?并把各個知?識點列出來?按重要程度?排列進而_?__安排上?課的思路。?同時，我們?還必需要經(jīng)?常去請教有?經(jīng)驗教師以?獲取寶貴的?備課經(jīng)驗。?此外，在備?課的過程中?我們除了要?準備課本上?要求的內(nèi)容?外還應該盡?量多地收集?一些有趣的?課外資料作?為補充以提?高學生的聽?課興趣。?2、重視課?堂___分?鐘的教學實?踐。辛苦的?備課歸根到?底還是為上?課做準備的?，因此我們?必須非常重?視課堂__?_分鐘，在?教學過程中?盡量做到內(nèi)?容豐富充實?、教態(tài)自然?大方、語言?生動活潑并?且每天都以?愉悅、飽滿?的精神面貌?面對學生，?讓學生感受?到一種親切?舒適的氛圍?。在講課過?程中，我們?還必需留心?注意學生的?反應，及時?解答學生提?出的問題并?注意加強和?學生的交流?以提高學生?學習的積極?性。3、?對成績較差?的學生進行?課后輔導。?針對不同后?進生的具體?情況制定相?應的計劃和?目標，利用?下午放學時?間對這部分?同學有計劃?地進行課后?輔導。同時?我們還應對?他們經(jīng)常進?行鼓勵以消?除他們的自?卑心理;有?時在課堂上?提問他們一?些容易回答?的問題以增?強他們的自?信心，提高?他們的學習?積極性。?4、多聽不?同老師的課?，多向有經(jīng)?驗教師請教?。身教勝于?言教，教師?們從實踐中?總結(jié)出來的?教學方法和?技巧值得我?們認真用心?學習和領(lǐng)會?。聽有經(jīng)驗?教師的課，?每次都會有?不同的領(lǐng)悟?，都能收獲?到很多東西?。二、聽?取專家講解?與經(jīng)驗豐富?的班主任老?師網(wǎng)絡交談?及互動后的?個人總結(jié)?1、身為教?師必須以身?作則，成為?學生的表率?。2、既?要嚴格要求?又要無限熱?愛學生，“?嚴”與“愛?”應統(tǒng)一起?來?！皣馈?就是要求學?生嚴格執(zhí)行?學校的各項?規(guī)章制度，?“愛”就是?要熱愛學生?多關(guān)心學生?，幫助學生?解決一些實?際問題。?3、尊重學?生，做學生?的良師益友?。比如說高?中學生一般?情感豐富，?但較脆弱渴?望得到成年?人的尊重，?對老師有著?亦師亦友的?希冀。因此?我們在平常?的言行舉止?中需時常流?露出對學生?的尊重、理?解，通過真?摯的愛去感?染、引導學?生從而使學?生在情感的?驅(qū)動下更有?效地接受教?育。4、?注重與學生?的交流，充?當學生傾訴?的對象，學?會從學生的?角度去理解?他們，幫助?他們分析、?解決問題，?成為學生信?任、愿意交?心的朋友。?比如說可以?借助周記來?了解他們的?內(nèi)心。有些?學生可能剛?開始只是試?探性地向我?們訴說一些?心中感受，?而當?shù)玫轿?們地細致回?應后，他們?會因此大受?鼓舞，漸漸?地向我們反?映和探討的?問題會越來?越深入，甚?至是觸及心?靈深處隱秘?的一面。此?外，我們還?應經(jīng)常與學?生進行面對?面的談心以?拉近師生間?的距離，讓?我們成為學?生愿意交心?的朋友。?___、_?__中間型?學生。一個?班里所占比?例最多的學?生是“中間?型”學生。?當新教師一?開始接手班?級的時候，?精力自然而?然地會主要?集中在對“?后進生”的?轉(zhuǎn)化上。然?而，經(jīng)過一?段時間與學?生的接觸、?交談，你會?深深感悟到?:“中等生?”心里其實?是非?？释?得到老師重?視的，他們?非常___?老師對他們?的態(tài)度，一?旦他們從老?師臉上收獲?一個微笑，?從老師口中?接收到一句?關(guān)切的問候?，他們會很?開心并且在?學習和參加?活動等方面?的積極性也?會隨之提高?。所以面對?每個學生我?們不應吝嗇?自己的微笑?并適時地對?“中等生”?們個別地表?示老師對他?們的___?.比如“你?的字寫得真?漂亮”、“?今天的地掃?得很干凈”?、“你做操?的動作很有?活力”等。?有時候這么?一句話就可?以讓他們感?受到老師其?實是在__?_他們的，?于是他們就?會發(fā)揚自己?的優(yōu)點以更?好地表現(xiàn)自?己。而這時?候我們就應?不失時機地?給以扶植、?培養(yǎng)并給他?們表現(xiàn)自己?、施展才能?的機會。如?鼓勵他們參?與出黑板報?、參加學校?的運動會、?合唱比賽，?他們在參與?___活動?中感受到一?種被___?的滿足感同?時也感受到?了為班級爭?光的榮譽感?。在得到充?分肯定的情?況下，這部?分“中間型?”學生可能?就會一改往?日對班務漠?然的態(tài)度而?逐漸發(fā)展為?班級朝氣蓬?勃、積極向?上的新生力?量。6、?注重主題班?會課的教育?和引導作用?，多開展豐?富多彩的_?__活動以?鼓勵學生積?極參加，從?中挖掘、鍛?煉學生的能?力，同時也?通過各種活?動來增強班?級的凝聚力?。7、注?重發(fā)揮班干?部的作用，?大膽使用班?干;定期更?換部分班干?以爭取能讓?班里大部分?同學都得到?鍛煉的機會?從而也提高?同學們的自?信心和積極?性。8、?培養(yǎng)同學間?的良性競爭?意識，讓學?生在相互競?爭中不斷進?步。最后?，值得一提?的是:經(jīng)過?此次教育培?訓和學習，?使我深切感?受到，作為?一名教師，?不僅要有崇?高的奉獻精?神、高標準?的師德，同?時也需要有?先進完備的?教學策略與?方法。由于?本人的教育?工作經(jīng)驗的?不足，在對?課堂管理和?操控方面以?及對教材的?理解等方面?還有很大的?欠缺，因此?教育培訓和?學習對我來?說就顯得尤?為重要。它?使我認識到?在教學工作?中因材施教?的重要性，?對學生能給?予學習上的?指導、生活?中的關(guān)心、?認識的點撥?和思想的疏?導。并能公?正、公平地?對待每一個?學生以滿足?他們求發(fā)展?、求進步的?需要，并且?能悉心研究?每位學生的?生理、心理?特點、興趣?愛好和個性?特長，不遺?棄和淘汰任?何一個學生?，為學生的?健康成長和?發(fā)展牢牢打?好各方面的?基礎。為?此，在今后?的教育實踐?和學習過程?中，我為自?己制定如下?學習目標，?大致歸納如?下:1、?更新教育觀?念、樹立現(xiàn)?代教育觀、?現(xiàn)代課程觀?、現(xiàn)代教學?觀、現(xiàn)代評?價觀2、?認識基礎教?育課程改革?的重大意義?，了解、掌?握當前課改?任務、目標?和實施策略?3、準確?理解與把握?新課程標準?、掌握新課?程在功能、?結(jié)構(gòu)、實施?、評價、管?理上的，提?高分析發(fā)展?新教材、創(chuàng)?新教學方式?的專業(yè)能力?4、提高?本人對課程?的施教能力??！短招?知教育名著?》讀書筆記?陶行知認?為:在教學?過程中，先?生的責任不?在教，而在?教學生學。?先生如果只?“教”或只?“教學”，?這是把學生?當作“容器?”，被動地?接受知識，?調(diào)動不起學?生的積極性?，也不能啟?發(fā)學生獨立?思考。先生?只有“教學?生學”，交?給學生學習?方法和鑰匙?，啟發(fā)他們?的思維，培?養(yǎng)他們的自?學能力，才?能“探知識?的本源，求?知識的歸宿?”?！耙驗?先生不能_?__跟著學?生，熱心的?先生固然想?將他的所有?傳給學生，?然而世界上?新理無窮，?先生安能把?天地間折奧?妙為學生一?齊發(fā)明??”因此，從?這個意義上?講，學生在?學校里獲得?一種學習能?力比學習知?識本身更重?要。有了這?種能力，即?使離開了老?師，離開了?課堂，他們?照樣能獲取?知識。當今?時代知識更?新非?？欤?過去那種在?學校里十幾?年所學到的?知識畢業(yè)后?受用一4?輩子的時?代已經(jīng)一去?不復返了。?教師要在傳?授文化知識?的同時指導?學生學會學?習?！笆谥?以魚，不如?授之以漁”?。學生只有?不斷地充電?、加油、完?善、更新才?能適應不斷?變化的社會?。這也是當?今社___?提倡的素質(zhì)?教育的真正?內(nèi)涵?！?愛滿天下”?是陶行知先?生一生奉行?的格言。陶?先生不僅熱?愛兒童，熱?愛青少年，?而且熱愛教?育、熱愛科?學、熱愛真?理、熱愛祖?國人民、熱?愛全人類。?“愛”是陶?先生一生獻?身教育事業(yè)?的不竭動力?，也是他崇?高人格的表?現(xiàn)?！皭蹖W?生”是教師?人格的靈魂?。愛心是教?育教學活動?的基礎，沒?有愛心便沒?有教育教學?活動。作為?教師，我很?自豪在人生?的道路上能?用自己無盡?的愛為孩子?們的世界添?抹一簇繽紛?。1、播?下愛的種子?作為一名?耕耘者，自?己心中充滿?愛的陽光，?把愛的種子?播種在泥土?里，就能讓?嬌嫩的幼苗?在陽光的沐?浴下茁壯成?長。為了?教好每位學?生，讓每位?家長放心，?我認真完成?家長拜托的?任何事。有?時家長出門?在外，托我?多多關(guān)心他?們的孩子，?我就會在工?作之余找那?些孩子聊天?，為他們分?憂解愁，有?時還輔導他?們的學習，?并定期與身?在外地的孩?子家長聯(lián)系?。雖然有時?我也會因為?學生的調(diào)皮?而埋怨，因?為他們的退?步而急躁，?因為他們的?違紀而心煩?，但一想到?他們還是孩?子，我就努?力地克制自?己心中的不?滿。陶行知?先生說:“?你的教鞭下?有瓦特，你?的冷眼里有?牛頓，你的?譏笑中有愛?迪生。”我?們當教師的?，在教育中?若能始終想?著兩句話“?假如我是孩?子”和“假?如是我的孩?子”，這樣?的情感體驗?就能使我們?對學生少一?份苛求，多?一份理解;?少一份指責?，多一份尊?重，學生內(nèi)?心那顆愛的?種子便會在?教師的精心?呵護之下生?根、發(fā)芽。?2、澆灌?愛的雨露?愛是雨露，?她能滋潤人?;愛是夏日?，她能溫暖?人;愛是奉?獻，她的無?私能讓幼苗?茁壯地成長?。我們每個?人都需要愛?，希望得到?愛的滋潤，?愛的溫暖，?更何況那些?生活上有困?難的學生，?學習和行為?上暫時落后?的學生。?滴水，可以?穿頑石;清?泉，可以潤?心田;愛心?，可以撥心?弦。通過大?家的努力，?王芳、鄒曉?靜合格地畢?業(yè)了。伸展?在學生們面?前的生活之?路也許不是?那么平坦，?但我想，我?們老師可以?把愛的雨露?灑進每個孩?子的心田，?做孩子前進?道路上的鋪?路石3、?收獲愛的回?報以真誠?對待學生，?必將收獲豐?碩果實。正?如蘇霍姆林?斯基所說，?要成為孩子?的真正教育?者，就要把?自己的心奉?獻給他們。?在這里，我?想說的是，?平日里教師?要給予學生?適度的關(guān)愛?，照顧，讓?他們感受到?自己是受到?重視的，那?么，在孩子?心里就會很?滿足，很滿?足，他們也?會特別感激?你。篇二?:初中英語?研修心得體?會初中英?語研修心得?體會通過?六天的研修?，我對英語?教學有了新?的認識。首?先，新課程?理念標準認?為，課程不?是教材，教?學也不是簡?單的“知識?灌輸”的過?程。真正的?教學過程，?應當以學生?為中心，讓?學生成為課?堂的主人。?下面簡單說?一下我的學?習體會:?一、對自我?的重新認識?通過學習?使我的思想?有了一個新?的轉(zhuǎn)變，作?為一位英語?教師，必須?具有淵博的?英語知識，?熟練的操作?技能，良好?的思維品質(zhì)?，流利的英?語口語。在?英語的探究?過程中，教?師不再把英?語知識的傳?授作為自己?的主要教學?任務和目的?，也不再把?主要精力花?費在檢查學?生對知識掌?握的程度上?，而是以學?生為中心，?不僅___?學生課本知?識，還要注?意情感態(tài)度?的教學，讓?學生不僅學?會知識，還?要學會做人?。二、教?學方法的改?變過去的?在英語教學?中總是老師?講，學生記?。教師是課?堂的主角，?學生是聽眾?，學生自由?練習很少，?口語、聽力?非常差。現(xiàn)?在我們要轉(zhuǎn)?變這種模式?，在課堂上?以學生為主?體，把主動?權(quán)還給學生?。那么怎樣?才能使學生?在課堂中處?于主體地位?，提高學習?效率呢?可?以從以下四?方面入手:?1、在教?學中應把時?間和空間多?留給學生?在英語課堂?教學過程中?，教師應創(chuàng)?建和諧的學?習氛圍，以?激發(fā)學生的?學習興趣為?切入點，從?學生的實際?水平出發(fā)，?在新課標的?教學理念指?導下，運用?小組合作方?式，來提高?英語課堂教?學的有效性?，從而促進?學生知識能?力的全面提?高。合作?學習前給學?生獨立思考?的時間。沒?有獨立思考?就進行合作?學習，合作?學習將流于?形式，質(zhì)量?不高。有準?備的討論交?流，才可能?是高質(zhì)量的?交流。提出?一個探究性?的問題，給?學生思維空?間;給學生?自主學習的?時間和空間?。在課堂教?學中，時間?是最重要的?學習資源。?一個教師對?時間如何分?配，直接反?映這個教師?的教學觀。?探究的問題?性、實踐性?、參與性和?開放性決定?了探究學習?必須有充分?的自主學習?時間，否則?就是一句空?話。2、?精心設計教?學環(huán)節(jié)，激?發(fā)學生學習?的主動性。?學生學習?的主動性主?要在于老師?的調(diào)動。在?學生消除心?理障礙后，?就需要老師?精心設計教?學的各個教?學環(huán)節(jié)，設?計模仿、會?話、口、筆?頭操練、提?問，激發(fā)學?生學習英語?的興趣，激?活學生的思?維，激起學?生的情感，?使學生全身?心地投入到?英語教學活?動中。雖然?我們的教學?條件有限，?但我們可以?根據(jù)實際運?用實物、自?制教具來使?課堂形象生?動。3、?利用學生的?差異，采用?分層教學?這次感觸很?深的是分層?教學的理念?，以前在課?堂上對學生?總是采用統(tǒng)?一的要求，?這樣對于差?一點的學生?由于聽不懂?，便在課堂?上做小動作?，產(chǎn)生厭學?情緒，學習?效率很低，?如果采用分?層教學，那?么每個學生?都有自己能?力范圍內(nèi)的?任務，通過?完成任務可?以建立學生?的信心，并?且可以提高?學習英語的?興趣。教?師以學生的?英語學習為?中心，扎實?抓好課堂教?學，讓學習?落到實處。?現(xiàn)在很時髦?的提法就是?以“學生為?中心”，認?為應把學習?的主動權(quán)交?給學生。但?是對于有些?連英語的皮?毛都尚未鬧?懂且情緒極?易波動的初?中學生來說?，他們很少?有人知__?_學的重難?點，很少有?人掌握得了?學習內(nèi)容的?深度和廣度?，所以我個?人覺得課堂?的主動權(quán)還?是應該屬于?老師的，老?師來安排和?調(diào)節(jié)課堂教?學活動，監(jiān)?控教學過程?。總之本?次培訓活動?豐富多彩，?內(nèi)容充實，?效果較好。?尤其是是專?家們在具體?的授課過程?中，都是用?現(xiàn)代教育的?思想，站在?培養(yǎng)學生英?語素養(yǎng)的高?度來認真分?析教材，?從確定教學?目標入手，?重點研討如?何使用材料?引導學生的?探究活動，?難點放在選?擇適應探索?活動的教學?方法上。整?個活動中我?們最大的收?獲就是學會?了研究、學?會了討論，?特別是研討?氣氛異?；?躍，好多好?的點子，在?思維的碰撞?過程中應運?而生，這次?培訓可以說?是英語教學?上的一次盛?會，大家相?互探討、暢?所欲言。因?此這次培訓?活動對大家?今后的英語?教學大有好?處的，影響?也是深遠的?!篇三:?初中英語網(wǎng)?絡研修總結(jié)?本人通過?這段時間的?遠程網(wǎng)絡研?修的培訓和?學習及完成?作業(yè)的實踐?，我對本次?研修深有感?觸，總結(jié)為?以下幾個方?面:一、?加強教師自?身的專業(yè)素?養(yǎng)。要給?學生一杯水?，教師首先?自己要有一?桶水，這句?話很好地印?證了日趨嚴?格和完善的?教育對教師?的要求。教?師除了其人?格___力?能影響學生?的情感態(tài)度?和為人處事?外，能給學?生最直接、?最有用的東?西就是知識?了。英語里?有句諺語“?Livea?ndlea?rn”，沒?錯，我們只?有不斷學習?，加強自身?的專業(yè)素養(yǎng)?，提高教學?技巧和技能?，才能教給?學生全面、?系統(tǒng)、有用?的知識。新?形勢下的新?課程改革的?確對教師提?出了很大的?挑戰(zhàn)，對我?們而言，在?教學海洋里?，自身的學?習也如逆水?行舟，不進?則退，只有?不斷進行自?我完善才能?更好地完成?教書育人的?任務。二?、注重課堂?角色的轉(zhuǎn)變?。在研修?過程中，我?清楚地意識?到教師角色?的轉(zhuǎn)變對課?堂效果乃至?教學效果的?影響?！疤?鴨式”的教?學方式不僅?禁錮了學生?的思維發(fā)展?，也限制了?教師自身的?教學技能的?提高。只有?讓學生最大?限度地參與?到課堂教學?中來，從實?際出發(fā)，加?以合理的引?導，教與學?才能互長，?達到良性循?環(huán)。雖然由?于諸多客觀?因素在具體?操作中存在?很大的難度?和挑戰(zhàn)，但?是這是我們?必須努力的?目標。三?、培養(yǎng)學生?的良好的學?習習慣和方?法。通過?對新課程改?革的材料學?習以及英語?學科的專題?學習，我的?理論基礎更?扎實了，與?此同時我更?加深刻地意?識到有理論?基礎作為指?導是不夠的?，我們要更?多地