2023年第二幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?第二幼兒園?園本培訓(xùn)總?結(jié)我園園?本培訓(xùn)最經(jīng)?常、最有效?的形式就是?教研組活動(dòng)?。一次教研?組會(huì)議、一?個(gè)備課組的?中心發(fā)言、?一篇教材處?理的各抒已?見(jiàn)，一堂公?開課的交流?、切磋，是?教育教學(xué)智?慧火花直接?的、互惠的?、深刻的碰?撞。我園教?研組根據(jù)不?同年齡、不?同層次教師?有計(jì)劃的安?排“半日活?動(dòng)展示”，?盡可能讓教?師均能獲得?實(shí)踐鍛煉的?機(jī)會(huì)。讓新?教師上展示?課，青年教?師開優(yōu)質(zhì)課?，隆重推進(jìn)?骨干教師、?學(xué)科帶頭人?的示范課，?以及各年級(jí)?組的同題上?課、同題聽(tīng)?課活動(dòng)，充?分發(fā)揮了公?開課的示范?培訓(xùn)作用。?每一堂公開?課的教案，?每一次探討?互動(dòng)式的評(píng)?課記錄、每?一本聽(tīng)課筆?記都成了可?供。另外，?我園實(shí)行每?周三學(xué)習(xí)，?一是舞蹈;?二是理論學(xué)?習(xí);三是學(xué)?習(xí)唱歌和鋼?琴，從而讓?老師們?cè)谳p?松、快樂(lè)的?氛圍中掌握?各項(xiàng)技能，?發(fā)揮園本培?訓(xùn)效用最佳?的途徑，我?園現(xiàn)有自主?式、生活化?課題研究小?組為單位，?扎扎實(shí)實(shí)開?展研究，收?到了良好的?效果?，F(xiàn)?將工作總結(jié)?如下:一?、重視園本?培訓(xùn)的理論?學(xué)習(xí)，教師?在學(xué)習(xí)中成?長(zhǎng)通過(guò)園?本教研，_?__教師閱?讀各類教育?類書籍，寫?讀書筆記，?讓教師成長(zhǎng)?于學(xué)習(xí)之中?，著重學(xué)習(xí)?美術(shù)教育上?的專業(yè)理論?知識(shí)，使教?師不斷更新?知識(shí)量，拓?寬知識(shí)面，?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的?課程觀念，?逐步提高自?身專業(yè)素養(yǎng)?，以適應(yīng)素?質(zhì)教育的需?要。在施教?的同時(shí)，為?自己不斷積?累知識(shí)和才?能，不斷地?提升自身的?價(jià)值和品味?。力爭(zhēng)通過(guò)?培訓(xùn)使教師?成為研究型?教師。二?、多種園本?培訓(xùn)的方式?，促進(jìn)教師?教育教學(xué)能?力的提高?___觀摩?不同班級(jí)、?年級(jí)組的各?項(xiàng)活動(dòng)有?計(jì)劃的多次?___教師?觀摩不同班?級(jí)的各項(xiàng)活?動(dòng)，在活動(dòng)?過(guò)程中，我?們從幼兒上?課、活動(dòng)后?及時(shí)向教師?反饋情況，?對(duì)在活動(dòng)中?還存在的不?足給予提醒?和指導(dǎo)。通?過(guò)這樣扎實(shí)?有效的活動(dòng)?，給教師專?業(yè)知識(shí)方面?帶來(lái)了實(shí)實(shí)?在在的指導(dǎo)?，教師在各?方面的能力?極大提高。?2.開展?案例經(jīng)驗(yàn)交?流，提高教?師的教學(xué)反?思能力案?例分析是我?們自身成長(zhǎng)?的一個(gè)好方?法。通過(guò)真?正走進(jìn)課堂?，將在__?_活動(dòng)中發(fā)?生的片段，?圍繞某一個(gè)?點(diǎn)，進(jìn)行闡?述，將自己?是如何更好?將民間藝術(shù)?剪紙利用在?課堂上的策?略或者活動(dòng)?過(guò)后的點(diǎn)滴?反思進(jìn)行一?次案例交流?會(huì)，交流教?學(xué)體會(huì)、創(chuàng)?設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流?，教師展開?了討論，并?根據(jù)具體情?況，從自己?的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，談自?己在教育過(guò)?程中的措施?、體會(huì)、感?觸以及如何?創(chuàng)設(shè)貼近孩?子生活、適?合孩子年齡?特點(diǎn)、讓幼?兒感興趣的?教學(xué)活動(dòng)。?教師之間相?互傾訴，相?互答疑，相?互學(xué)習(xí)。?通過(guò)教師直?接的經(jīng)驗(yàn)交?流，不斷提?高教師的工?作水平和能?力，促使教?師教學(xué)能力?的提升.?3.開展豐?富的教科研?培訓(xùn)活動(dòng)，?注重“一課?多研”，提?高教師的教?學(xué)能力。?“一課多研?”的活動(dòng)形?式是開展活?動(dòng)設(shè)計(jì)改進(jìn)?的最佳方法?，使教師們?對(duì)于規(guī)范的?設(shè)計(jì)方案有?所了解。在?一課后，從?目標(biāo)的定位?，環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)、內(nèi)容的?選擇、教學(xué)?方法等進(jìn)行?分析，經(jīng)過(guò)?討論提出了?更完善的設(shè)?計(jì)思路和活?動(dòng)內(nèi)容，然?后，教師進(jìn)?行二次教學(xué)?，在實(shí)踐、?觀摩、討論?、總結(jié)、梳?理中教師的?理念得到進(jìn)?一步的提升?。教師積?極參加學(xué)習(xí)?，互相聽(tīng)課?評(píng)課多種形?式的培訓(xùn)。?推出由莫杭?芳教師進(jìn)第?一次教學(xué)-?-雙喜，我?們針對(duì)教學(xué)?活動(dòng)中所出?現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)?行修改，改?進(jìn)教學(xué)的_?__形式與?教學(xué)的策略?方法，進(jìn)行?第二次同課?教學(xué)，我們?力求通過(guò)開?展的“一課?多研”活動(dòng)?，讓教師面?對(duì)面解決教?學(xué)中的問(wèn)題?，幫助教師?提高課堂教?學(xué)的有效性?，同時(shí)也促?進(jìn)教師之間?的交流與互?動(dòng)，以達(dá)到?共同提高的?目的。積極?開展聽(tīng)課、?評(píng)課，把剪?紙?zhí)厣膱@?本培訓(xùn)推上?一個(gè)臺(tái)階。?教師有疑難?直接尋問(wèn)，?共同研討交?流。這種參?與式、交互?式、探索式?、交流式等?互動(dòng)的培訓(xùn)?得到老師的?一致歡迎。?4.實(shí)行?每周三學(xué)習(xí)?，提高教師?各項(xiàng)業(yè)務(wù)技?能。三、?培訓(xùn)成效?園本培訓(xùn)為?教師提供了?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，也讓教師?學(xué)到了很多?，提高教師?的工作效率?。通過(guò)園本?培訓(xùn)，教師?在教學(xué)方面?思路更清晰?了，目標(biāo)也?更明確，教?師的科研能?力也提高了?。同時(shí)，我?們的特色活?動(dòng)讓教師和?幼兒在美術(shù)?和剪紙方面?都得到了一?定的發(fā)展和?提升。大家?在教學(xué)__?_同探討，?真正實(shí)現(xiàn)了?資源共享，?和諧共進(jìn)。?而且我園老?師有___?篇論文在區(qū)?里得獎(jiǎng)，上?交了___?篇活動(dòng)區(qū)案?例和論文。?在今后園?本培訓(xùn)的歷?程上，我們?將繼續(xù)不斷?到改進(jìn)培訓(xùn)?模式，使我?們老師的教?學(xué)和教研能?力得到__?_地提高。?共享寶貴?的“課程資?源”。通過(guò)?各種形式的?宣傳、學(xué)習(xí)?，全體老師?明確園本培?訓(xùn)的地位與?作用，“在?工作中研究?，在研究中?工作”把積?極參與園本?培訓(xùn)作為自?我發(fā)展的自?覺(jué)行為。我?園全體教師?都形成了這?樣一個(gè)觀念?--常規(guī)工?作就是園本?培訓(xùn)。教師?從早到晚做?的那些瑣碎?的教育教學(xué)?工作，應(yīng)該?說(shuō)都是園本?培訓(xùn)，而且?是最具體、?最實(shí)在的培?訓(xùn)。如果能?這樣認(rèn)識(shí)，?那些工作在?心理上就不?再是負(fù)擔(dān)，?而是提高能?力的機(jī)會(huì);?在工作過(guò)程?中，就不再?是完成任務(wù)?了事，而是?會(huì)自覺(jué)地努?力提高工作?水平;工作?結(jié)果也不再?是單純地促?進(jìn)學(xué)生成才?，而是使自?己得到了成?長(zhǎng)。我們只?有充分發(fā)揮?教師在培訓(xùn)?中的主體作?用，使教師?產(chǎn)生積極學(xué)?習(xí)的傾向，?才能使培訓(xùn)?取得一定的?成效。每個(gè)?學(xué)期學(xué)校都?會(huì)根據(jù)學(xué)校?的實(shí)際和教?師的需要確?定園本培訓(xùn)?專題內(nèi)容。?本學(xué)期我園?園本培訓(xùn)的?內(nèi)容是:圍?繞課題展開?常規(guī)教研活?動(dòng)，通過(guò)教?師對(duì)教學(xué)活?動(dòng)的反思、?教學(xué)內(nèi)容的?調(diào)整，充分?發(fā)揮教師在?教研活動(dòng)中?的主體作用?。目前，?我們開發(fā)培?訓(xùn)的資源主?要從以下這?幾方面努力?:首先本著?能者為師的?原則，由幼?兒園學(xué)科帶?頭人、區(qū)骨?干教師牽頭?，開展運(yùn)動(dòng)?文化的培訓(xùn)?，其次，我?們將教育專?家請(qǐng)進(jìn)幼兒?園，針對(duì)幼?兒園運(yùn)動(dòng)文?化開展中存?在的問(wèn)題來(lái)?園開展專題?講座。四?、我園園本?培訓(xùn)的成效?及今后努力?方向經(jīng)過(guò)?近一年的園?本培訓(xùn)，我?園的培訓(xùn)工?作也出現(xiàn)了?較好的成效?，我園教師?也都有了一?定的進(jìn)步，?最為明顯的?就是，教師?們會(huì)思會(huì)寫?了，她們會(huì)?把在教育教?學(xué)中的疑惑?、思考寫出?來(lái)，與大家?交流。每次?的論文、案?例評(píng)比，都?是人人參與?。本學(xué)期六?位教師參加?了“___?市學(xué)前教育?年會(huì)”的發(fā)?言，兩位教?師的活動(dòng)設(shè)?計(jì)獲得“_?__市新課?程實(shí)踐大擂?臺(tái)”活動(dòng)設(shè)?計(jì)二、三等?獎(jiǎng)，多位教?師向外省市?、市區(qū)的領(lǐng)?導(dǎo)、姐妹園?開放了教學(xué)?活動(dòng)，多位?教師指導(dǎo)的?幼兒美術(shù)作?品分獲得“?真彩杯”、?“___托?幼杯”、“?繁星杯”等?美術(shù)比賽大?獎(jiǎng)等等。?雖然，我園?園本培訓(xùn)已?經(jīng)