2023年初三上學(xué)期語文教師工作總結(jié)

第14頁共14頁2023年?初三上學(xué)期?語文教師工?作總結(jié)一?、積極嘗試?新的有效的?教學(xué)方式，?讓學(xué)生真正?成為課堂的?主人。新?課標(biāo)要求我?們建立以自?主、合作、?探究為主的?教學(xué)模式，?激活學(xué)生好?奇心，探究?欲，培養(yǎng)學(xué)?生主動思考?、質(zhì)疑、求?索以及善于?捕捉新信息?的能力，并?把這種能力?的培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)的?終極目的。?為此，我?仔細(xì)研究教?育心理，準(zhǔn)?確把握初一?學(xué)生的心理?特征和思維?特點(diǎn)，積極?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維、?激勵探討的?課堂教學(xué)方?法。例如在?處理每單元?的重點(diǎn)篇目?時(shí)，我始終?采用整體感?知――合作?探究――反?思質(zhì)疑――?拓展延伸的?教學(xué)模式，?根據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)計(jì)?問題，__?_課堂教學(xué)?。二、嚴(yán)?格落實(shí)教學(xué)?常規(guī)，保質(zhì)?保量完成教?學(xué)任務(wù)，不?斷提高教學(xué)?質(zhì)量。一?學(xué)期以來，?我能夠嚴(yán)格?遵守學(xué)校的?教學(xué)常規(guī)，?使教學(xué)工作?井然有序，?穩(wěn)步推進(jìn)。?堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)?課，全面鉆?研教材，廣?泛搜集課堂?素材，根據(jù)?學(xué)生接受能?力的實(shí)際，?制定相應(yīng)的?教學(xué)方法，?設(shè)計(jì)合理有?序的教學(xué)流?程，為提高?教學(xué)效果做?好第一步準(zhǔn)?備。按時(shí)?上課，嚴(yán)格?課堂秩序，?___學(xué)生?進(jìn)行積極活?潑的課堂交?流和研討活?動，激發(fā)學(xué)?生的積極性?和創(chuàng)造思維?。精心選擇?作業(yè)，精練?精改精評，?加強(qiáng)知識點(diǎn)?和能力點(diǎn)的?落實(shí)。對學(xué)?習(xí)有困難和?出現(xiàn)問題的?學(xué)生對其進(jìn)?行個(gè)別輔導(dǎo)?，釋疑解難?。三、在?我的課堂教?學(xué)上學(xué)生感?受到的是一?種輕松、和?諧、活躍的?氣氛。教?師成為學(xué)生?的親密朋友?，教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)生?的學(xué)堂，學(xué)?生不是僵化?呆板、默默?無聞的聽眾?。他們的個(gè)?性得到充分?的展現(xiàn)與培?養(yǎng):或質(zhì)疑?問難，或浮?想聯(lián)翩，或?組間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互動?，生生互動?，組組互動?，環(huán)境互動?，在有限的?時(shí)間內(nèi)，每?一位學(xué)生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現(xiàn)的機(jī)?會，課堂上?充滿著平等?、和諧與交?流，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉思?同在。躍?的思維，多?方面的閃光?點(diǎn)，讓學(xué)生?成為課堂上?真正的主人?。師生的情?感與個(gè)性融?在其中，現(xiàn)?實(shí)的生活進(jìn)?入課堂，學(xué)?生在互動中?求知，在活?動中探索，?既輕松地掌?握了知識，?又潛移默化?地培養(yǎng)了能?力。大部分?學(xué)生的整體?素質(zhì)都有了?不同程度的?提高，語文?課堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)有?的活力。?四、為培養(yǎng)?學(xué)生的語文?能力，本學(xué)?期我___?了“課前三?分鐘演講”?活動。每?個(gè)學(xué)生都要?參與課前演?講，從選定?主題、選擇?內(nèi)容到儀表?儀態(tài)、實(shí)際?演講等，都?由學(xué)生自己?___，老?師給與點(diǎn)評?。堅(jiān)持一個(gè)?學(xué)期下來，?學(xué)生的表達(dá)?能力得到了?很好的鍛煉?，語文感悟?和表達(dá)能力?都有極大提?高。五、?在教學(xué)中我?堅(jiān)持選用先?進(jìn)的教學(xué)手?段，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)習(xí)效率?。在平時(shí)?教學(xué)中我適?度借助各種?媒體和教學(xué)?資源讓學(xué)生?自主體驗(yàn)、?感受，使得?師生在探索?中經(jīng)驗(yàn)共享?。信息時(shí)代?多樣的媒體?和無所不在?的網(wǎng)絡(luò)為我?們擴(kuò)展課堂?教學(xué)的領(lǐng)域?，拓寬攝取?知識的渠道?，實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息素?養(yǎng)，開發(fā)學(xué)?生的探究能?力、學(xué)習(xí)能?力、合作能?力、創(chuàng)造能?力提供了一?個(gè)的可操作?的平臺。?教學(xué)中，我?一改過去課?堂上過于注?重知識傳授?，內(nèi)容上過?于注重書本?知識，結(jié)構(gòu)?上過于強(qiáng)調(diào)?學(xué)科本位，?實(shí)施中過于?強(qiáng)調(diào)接受學(xué)?習(xí)，機(jī)械訓(xùn)?練等狀況，?仔細(xì)研究教?材內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，合理?利用多媒體?課件，將學(xué)?生從原有的?課堂___?中“解放”?出來，調(diào)動?學(xué)生充分利?用教學(xué)資源?，使他們能?夠在自主探?究與交流的?過程中，不?斷挑戰(zhàn)自我?，擴(kuò)展創(chuàng)造?性思維。每?節(jié)課都能恰?當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)?用多媒體課?件，或設(shè)境?，或提供資?料，或音畫?助學(xué)，或問?題激發(fā)，取?得了常規(guī)教?學(xué)所達(dá)不到?的效果。?最后值得一?提的是本期?還積極參與?教研活動，?認(rèn)真研討交?流，提高教?育教學(xué)水平?。每周能準(zhǔn)?時(shí)參加__?_備課，交?流心得體會?，與其他老?師共同學(xué)習(xí)?促進(jìn);認(rèn)真?參加聽評課?活動，虛心?學(xué)習(xí)，吸取?好的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)習(xí)好?的教學(xué)方法?。結(jié)合學(xué)?校學(xué)生基礎(chǔ)?和學(xué)校教學(xué)?要求，積極?探索煥發(fā)語?文課堂活力?、有助于學(xué)?生能力提高?與發(fā)展的語?文課堂教學(xué)?的新思路、?新模式，運(yùn)?用感知――?探究――反?思――延伸?為主線的重?點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)?法、以合作?――探究―?―創(chuàng)造――?創(chuàng)新為核心?的語文活動?課學(xué)習(xí)法等?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的積極性，?適應(yīng)了實(shí)驗(yàn)?班教學(xué)需要?，收到了較?好的教學(xué)效?果。語文?教學(xué)是一個(gè)?需要長期積?累的過程，?學(xué)生語文能?力的提高不?是一朝一夕?所能達(dá)到的?，部分學(xué)生?語文基礎(chǔ)還?是比較薄弱?，部分男生?作文表達(dá)能?力還是不能?令老師和家?長滿意，這?些問題還值?得下學(xué)期繼?續(xù)努力改進(jìn)?和加強(qiáng)。?語文教學(xué)的?根本是:重?“雙基”，?重拓展，重?激發(fā)語文學(xué)?習(xí)熱情，讓?學(xué)生在大語?文環(huán)境下學(xué)?語文，提高?學(xué)習(xí)效率，?初步獲得一?些現(xiàn)代社_?__需要的?語文實(shí)踐能?力，這是我?的理念和追?求，我將認(rèn)?真總結(jié)反思?，不斷探究?和改進(jìn)教學(xué)?方式方法，?爭取能取得?更好的教學(xué)?效果。初?三上學(xué)期語?文教師工作?總結(jié)(2)?本學(xué)期我?擔(dān)任九年級?的語文教學(xué)?工作，感覺?身上的擔(dān)子?很重。已是?畢業(yè)班，教?學(xué)任務(wù)自然?較繁重。時(shí)?間很倉促，?學(xué)生學(xué)習(xí)主?動性普遍不?高，經(jīng)過不?斷努力最后?還是圓滿地?完成了教育?教學(xué)工作任?務(wù)?，F(xiàn)將自?己在教學(xué)方?面的體會和?工作總結(jié)如?下:(一?)做好學(xué)生?思想政治工?作，明確本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?熱度。本?學(xué)期時(shí)間緊?，任務(wù)重，?幾乎是一個(gè)?月一次考試?。每一次考?試都對學(xué)生?們具有重要?意義?；?此，我充分?利用課內(nèi)外?時(shí)間，形式?多樣地做好?學(xué)生心理_?__工作。?思想問題處?理了，學(xué)生?們就能夠安?心學(xué)習(xí)，成?績也有所上?升。(二?)備好課，?努力提高駕?馭教室的能?力。根據(jù)?這個(gè)班的同?學(xué)比較活躍?，但中等生?、差生占較?大多數(shù)，尖?子生相對較?少的情況。?備教法的同?時(shí)也備學(xué)生?。備課充分?，資料拓展?更寬闊，就?能調(diào)動學(xué)生?的主動性，?上課效果就?好。掌控?教室節(jié)奏，?注意學(xué)生反?映。學(xué)生在?教室上的一?舉一動都會?直接影響教?室教學(xué)。因?此上課一定?要設(shè)法令學(xué)?生投入，不?讓其分心。?教室內(nèi)容豐?富，翔實(shí)。?教態(tài)自然，?講課生動，?難易適中，?照顧全部，?就自然能夠?吸引住學(xué)生?。所以，?每次上課之?前我都調(diào)整?好自己的精?神狀態(tài)，每?天都要有充?足的精神，?飽滿的熱度?，讓學(xué)生感?受到一種主?動向上的情?緒，以這種?情緒來感染?他們。這樣?，學(xué)生上課?就有了一股?“勁兒”，?授課就事半?功倍。當(dāng)?學(xué)生在教室?上無心向?qū)W?，違反紀(jì)律?時(shí)，我盡量?采取合適的?方法或用手?勢、或用眼?光、或用簡?單的語言及?時(shí)提醒，盡?量使自己的?情緒不受到?影響，不帶?到教學(xué)中，?避免讓原本?正常的講課?受到?jīng)_擊，?影響教學(xué)效?果。(三?)___了?解學(xué)生，與?學(xué)生建立優(yōu)?良融洽的師?生關(guān)系。?我們的教學(xué)?工作面臨的?是一群適逢?青春期的中?學(xué)生，他們?是學(xué)習(xí)的主?體，也是提?高成績的主?體。他們有?了自己的獨(dú)?立思想認(rèn)識?。要想真正?提高教學(xué)質(zhì)?量，我覺得?應(yīng)該充分調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)主動性，?讓他們從被?動地學(xué)變成?主動地學(xué)，?在快樂地學(xué)?習(xí)當(dāng)中發(fā)揮?他們的智慧?潛能。首先?應(yīng)多了解學(xué)?生與其談心?，幫助學(xué)生?緩解考試壓?力。畢業(yè)?班學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)重，他?們面臨著升?學(xué)，父母期?盼的壓力，?也有來自于?自身的考試?焦慮。還有?青春期的迷?茫。如果不?重視對他們?的心理健康?教育，就可?能造成事倍?功半的效果?。作為語文?科任教師，?我注重與學(xué)?生進(jìn)行談心?溝通幫助他?們樹立學(xué)習(xí)?信心，找到?努力的目標(biāo)?。(四)?緊抓教室教?學(xué)這塊學(xué)習(xí)?陣地，主動?探索有效教?學(xué)能嚴(yán)格?___好教?室教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，認(rèn)真鉆?研教材研讀?《考試大綱?》結(jié)合本校?學(xué)生實(shí)際上?好每一堂課?。我們九上?書本一共編?排了六個(gè)單?元，重點(diǎn)是?詩歌單元、?小說單元、?文言文單元?教學(xué)，難點(diǎn)?是議論文教?學(xué)。教完?還要教學(xué)下?學(xué)期文言文?單元，因此?內(nèi)容含量大?，系統(tǒng)性強(qiáng)?，在教室上?我注意創(chuàng)設(shè)?情景，激發(fā)?學(xué)生的情感?，使他們產(chǎn)?生愉悅的心?境。例如教?學(xué)詩歌時(shí)我?就自己下載?播放配樂朗?讀或相關(guān)音?樂，通過這?樣創(chuàng)造優(yōu)良?的教室氣氛?。精心設(shè)?計(jì)問題，以?問題來帶動?對文章內(nèi)容?主旨的探討?學(xué)習(xí)。教室?提問面向全?體學(xué)生，注?意激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。教室上講?讀結(jié)合，重?視朗讀教學(xué)?，讓學(xué)生在?讀中感悟教?材。布置好?作業(yè)，作業(yè)?盡量做到少?而精，減輕?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?。(五)?緊抓作業(yè)批?改，注重分?析。緊抓后?進(jìn)生的學(xué)習(xí)?督促跟蹤?開學(xué)以來，?我一直堅(jiān)持?作業(yè)的全批?全改，這樣?才能對學(xué)生?知識落實(shí)情?況有更好掌?握，隨時(shí)調(diào)?整教學(xué)。對?于學(xué)生作業(yè)?中普遍存在?的問題及時(shí)?講評督促，?要提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好后進(jìn)生?的輔導(dǎo)工作?。對于每個(gè)?班的后進(jìn)生?，堅(jiān)持個(gè)別?知識輔導(dǎo)和?思想教育相?結(jié)合的方法?，與學(xué)生談?理想、談目?標(biāo)，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)熱?度。(六?)主動參與?教研活動，?學(xué)習(xí)有關(guān)教?育理論堅(jiān)?持聽課、評?課，注意學(xué)?習(xí)組里骨干?教師的好的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?努力探索適?合自己的教?學(xué)模式。與?組內(nèi)老師主?動討論學(xué)習(xí)?兄弟學(xué)校課?程改革好的?經(jīng)驗(yàn)，并試?著拿一些適?合學(xué)生教學(xué)?方式來用。?本學(xué)期我?雖然盡了自?己的責(zé)任和?能力去完成?了教學(xué)工作?任務(wù)，也取?得了一定的?成績，但在?教學(xué)工作中?仍然有缺陷?。例如，教?室語言不夠?有___等?，但今后我?將繼續(xù)加倍?地努力工作?，為全面提?高學(xué)生的語?文成績而努?力奮斗。?(七)面對?全體學(xué)生，?尤其注意培?優(yōu)補(bǔ)差，加?強(qiáng)對后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?。語文是?一門工具學(xué)?科，對學(xué)生?而言，既熟?悉又困難，?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要讓眾多?的基礎(chǔ)較差?的學(xué)生學(xué)好?語文，就要?讓他們喜愛?語文，對語?文產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)生?對這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難情?緒，不愿學(xué)?，也無法學(xué)?下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是盡量?多講一些文?化生活故事?，多讀一些?源于生活的?優(yōu)秀文章，?讓他們更了?解語文，學(xué)?會欣賞語文?之美，更喜?歡學(xué)習(xí)語文?。因?yàn)橹?有語文水平?提高，他們?才能提高同?學(xué)們的語文?寫作能力，?對成績優(yōu)秀?的同學(xué)也很?有好處。另?外再采取適?當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎?勵。(八?)研究中招?試題，提煉?解題規(guī)律。?加強(qiáng)個(gè)人?學(xué)習(xí)，研究?中考試題的?基本形式、?考察方向、?中考考點(diǎn)等?，規(guī)范學(xué)生?答題，加強(qiáng)?與教研組內(nèi)?的老師的交?流與合作，?做好對學(xué)生?應(yīng)對中考的?指導(dǎo)。同時(shí)?參考一些名?教師和學(xué)者?們的做法、?經(jīng)驗(yàn)和理論?，力求在試?卷應(yīng)答和成?績提升上有?所突破。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的努力，?教學(xué)效果和?成績都有待?進(jìn)一步去檢?驗(yàn)。但是我?相信，無論?成績高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?時(shí)光流逝，?一切都已經(jīng)?成為過去，?過去并不是?最重要的，?重要的是在?以后如何自?我提高，不?斷改進(jìn)自己?在教育教學(xué)?上的不足，?使自己在業(yè)?務(wù)素質(zhì)上不?斷進(jìn)步。因?此，無論怎?樣辛苦，我?都會繼續(xù)努?力。初三?上學(xué)期語文?教師工作總?結(jié)(3)?本學(xué)期我擔(dān)?任九(11?)、(14?)班的語文?教學(xué)工作，?感覺身上的?擔(dān)子很重。?已是畢業(yè)班?，教學(xué)任務(wù)?自然較繁重?。時(shí)間很倉?促，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性普?遍不高，經(jīng)?過不斷努力?最后還是圓?滿地完成了?教育教學(xué)工?作任務(wù)?，F(xiàn)?將自己在教?學(xué)方面的體?會和工作總?結(jié)如下:?一、___?了解學(xué)生，?與學(xué)生建立?良好融洽的?師生關(guān)系。?我們的教?學(xué)工作面臨?的是一群適?逢青春期的?中學(xué)生，他?們是學(xué)習(xí)的?主體，也是?提高成績的?主體。他們?有了自己的?獨(dú)立思想意?識。要想真?正提高教學(xué)?質(zhì)量，我覺?得應(yīng)該充分?調(diào)動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，讓他們從?被動地學(xué)變?成主動地學(xué)?，在快樂地?學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)?揮他們的智?慧潛能。首?先應(yīng)多了解?學(xué)生與其談?心，幫助學(xué)?生緩解考試?壓力。畢?業(yè)班學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)重，?他們面臨著?升學(xué)，家長?期盼的壓力?，也有來自?于自身的考?試焦慮。還?有青春期的?迷茫。如果?不重視對他?們的心理健?康教育，就?可能造成事?倍功半的效?果。作為語?文科任教師?，我注重與?學(xué)生進(jìn)行談?心溝通幫助?他們樹立學(xué)?習(xí)信心，找?到努力的目?標(biāo)。二、?緊抓課堂教?學(xué)這塊學(xué)習(xí)?陣地，積極?探索有效教?學(xué)能嚴(yán)格?___好課?堂教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，認(rèn)真鉆?研教材研讀?《考試大綱?》結(jié)合本校?學(xué)生實(shí)際上?好每一堂課?。我們九上?書本一共編?排了六個(gè)單?元，重點(diǎn)是?詩歌單元、?小說單元、?文言文單元?教學(xué)，難點(diǎn)?是議論文教?學(xué)。教完?還要教學(xué)下?學(xué)期文言文?單元，因此?內(nèi)容含量大?，系統(tǒng)性強(qiáng)?，在課堂上?我注意創(chuàng)設(shè)?情景，激發(fā)?學(xué)生的情感?，使他們產(chǎn)?生愉悅的心?境。例如教?學(xué)詩歌時(shí)我?就自己下載?播放配樂朗?讀或相關(guān)音?樂，通過這?樣創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?。精心設(shè)?計(jì)問題，以?問題來帶動?對文章內(nèi)容?主旨的探討?學(xué)習(xí)。課堂?提問面向全?體學(xué)生，注?意激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。課堂上講?讀結(jié)合，重?視朗讀教學(xué)?，讓學(xué)生在?讀中感悟教?材。布置好?作業(yè)，作業(yè)?盡量做到少?而精，減輕?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?。三、緊?抓作業(yè)批改?，注重分析?。緊抓后進(jìn)?生的學(xué)習(xí)督?促跟蹤開?學(xué)以來，我?一直堅(jiān)持作?業(yè)的全批全?改，這樣才?能對學(xué)生知?識落實(shí)情況?有更好掌握?，隨時(shí)調(diào)整?教學(xué)。對于?學(xué)生作業(yè)中?普遍存在的?問題及時(shí)講?評督促，要?提高教學(xué)質(zhì)?量，還要做?好后進(jìn)生的?輔導(dǎo)工作。?對于每個(gè)班?的后進(jìn)生，?堅(jiān)持個(gè)別知?識輔導(dǎo)和思?想教育相結(jié)?合的方式，?與學(xué)生談理?想、談目標(biāo)?，激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)熱情?。四、積?極參與教研?活動，學(xué)習(xí)?有關(guān)教育理?論堅(jiān)持聽?課、評課，?注意學(xué)習(xí)組?里骨干教師?的好的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，努力?探索適合自?己的教學(xué)模?式。與組內(nèi)?老師積極討?論學(xué)習(xí)兄弟?學(xué)校課程改?革好的經(jīng)驗(yàn)?，并試著拿?一些適合學(xué)?生教學(xué)方法?來用。本?學(xué)期我雖然?盡了自己的?責(zé)任和能力?去完成了教?學(xué)工作任務(wù)?，也取得了?一定的成績?，但在教學(xué)?工作中仍然?有缺陷。例?如，課堂語?言不夠有_?__等，但?今后我將繼?續(xù)加倍地努?力工作，為?全面提高學(xué)?生的語文成?績而努力奮?斗。初三?上學(xué)期語文?教師工作總?結(jié)(4)?一學(xué)期，轉(zhuǎn)?瞬即逝，現(xiàn)?對一學(xué)期的?的語文教學(xué)?工作加以小?結(jié)。本學(xué)期?嚴(yán)格執(zhí)行語?文教學(xué)計(jì)劃?，進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變語文教學(xué)?觀念，積極?進(jìn)行課改探?索，繼續(xù)推?進(jìn)“自主—?—創(chuàng)新”課?堂教學(xué)模式?，努力把新?課標(biāo)的理念?和課堂教學(xué)?的實(shí)踐結(jié)合?起來，收到?較好的效果?。一、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)生語文素?養(yǎng)語文是?一門充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學(xué)?科。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?(一)注?意新課導(dǎo)入?新穎，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣。?“興趣是?最好的老師?”。在教學(xué)?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語文。我?們要根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式。?可以用多媒?體展示課文?的畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情景?;也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起簡?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。(?二)培養(yǎng)積?極探究習(xí)慣?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教?學(xué)中，閱讀?者對語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識積累、?認(rèn)識能力、?理解水平有?關(guān)。為此，?在語文教學(xué)?中，構(gòu)建語?義的理解、?體會，要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見仁，智者?見智，大膽?，各抒己見?。在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)學(xué)?生在激烈的?爭辯中，在?思維的碰撞?中，得到語?言的升華和?靈性的開發(fā)?。教師應(yīng)因?勢利導(dǎo)，讓?學(xué)生對問題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對有分歧的?問題進(jìn)行辯?論。通過?辯論，讓學(xué)?生進(jìn)一步認(rèn)?識了自然，?懂得了知識?無窮的，再?博學(xué)的人也?會有所不知?，體會學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)空間，?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價(jià)值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺。?二、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來。語文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學(xué)時(shí)間?的有限，課?文中的精彩?之處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學(xué)生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對語?言文字反復(fù)?誦讀，以悟?出語言豐富?的形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)涵?。同時(shí)，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對?課文進(jìn)行品?評，在品評?中深化理解?，升華認(rèn)識?，填補(bǔ)空白?。三、注?重課內(nèi)外結(jié)?合，拓展語?文教學(xué)領(lǐng)域?。美國的?一位教育家?指出:“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能動地?向?qū)W生的學(xué)?校生活、家?庭生活、社?會生活等各?個(gè)生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合，取得語?文教學(xué)的整?體效益?！?在課程改?革實(shí)踐中，?我們已把語?文教學(xué)的觸?角伸向了廣?闊的天地。?讓學(xué)生閱讀?《水滸傳》?等課外書;?通過這些收?集與閱讀，?為深入理解?課文內(nèi)容奠?定了基礎(chǔ)。?此外，注?意學(xué)科間的?整合。讓學(xué)?生從不同角?度，采用不?同的途徑獲?得知識，培?養(yǎng)能力。?本學(xué)期我雖?然盡了自己?的責(zé)任和能?力去完成了?教學(xué)工作任?務(wù)，也取得?了一定的成?績，但也有?許多需要改?進(jìn)的地方，?今后我將繼?續(xù)加倍地努?力工作，為?全面提高學(xué)?生的語文素?質(zhì)而努力拼?搏!初三?上學(xué)期語文?教師工作總?結(jié)(5)?本學(xué)期，我?擔(dān)任六年級?___個(gè)班?的語文教學(xué)?工作。光陰?似箭，日月?如梭，一轉(zhuǎn)?眼一個(gè)學(xué)期?的工作即將?結(jié)束?；厥?這一學(xué)期的?教學(xué)工作，?感觸頗深。?針對上學(xué)期?級班學(xué)生所?表現(xiàn)出來的?特征，本人?在本學(xué)期對?語文教學(xué)工?作做了些調(diào)?整，也取得?了一些成績?和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)?作出總結(jié)?一、提高教?學(xué)質(zhì)量的做?法(一)?抓基礎(chǔ)知識?和基本技能?在上學(xué)期?期末考試中?，顯示出本?班的基礎(chǔ)知?識掌握得不?夠扎實(shí)，本?學(xué)期在這方?面進(jìn)行了狠?抓。如對課?文的生字新?詞和要求背?誦的內(nèi)容，?一定要全班?同學(xué)都過關(guān)?。對于學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)，如?“句子的變?換形式”和?“修改病句?”以及“多?音字的理解?”等容易失?分的知識，?我則采用了?多種形式的?練習(xí)，小結(jié)?方法，練習(xí)?鞏固等，爭?取絕大部分?學(xué)生在課堂?里過關(guān)。另?外，對于學(xué)?生馬虎做作?業(yè)書寫潦草?的現(xiàn)象，我?要求全班學(xué)?生做作業(yè)一?律用鋼筆書?寫，每周周?二、周四午?休讓他們練?寫字帖。一?學(xué)期下來，?學(xué)生在字詞?句方面的知?識得到了鞏?固，提高了?他們學(xué)習(xí)的?基本技能和?語文能力。?(二)做?好學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)俗?話說，“磨?刀不誤砍柴?功”。最重?要的學(xué)習(xí)莫?過于方法的?學(xué)習(xí)。搞好?了學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，對?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績是有?很大的好處?的。因此，?我在教學(xué)不?同的知識點(diǎn)?時(shí)，都結(jié)合?學(xué)生學(xué)習(xí)的?情況來滲透?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)。在?預(yù)習(xí)課文時(shí)?，要求學(xué)生?“讀—畫—?思—寫—問?”的五步預(yù)?習(xí)方法，意?思是“讀課?文、畫詞句?、思內(nèi)容、?寫批注、問?不解”的方?法。學(xué)生掌?握這個(gè)預(yù)習(xí)?方法，有利?于提高他的?自學(xué)能力和?閱讀水平。?在閱讀教?學(xué)上，我注?意理清文章?的脈絡(luò)，滲?透理解詞句?的方法，指?導(dǎo)學(xué)生抓住?文眼來理解?中心，歸納?小結(jié)“分段?、概括段意?、概括主要?內(nèi)容、體會?思想感情、?感悟表達(dá)方?法”等閱讀?技能，并進(jìn)?行遷移學(xué)習(xí)?到同體裁的?課文中去，?收到舉一反?三的效果。?在習(xí)作教?學(xué)上，引導(dǎo)