2023學(xué)年完整版Unit2LastweekendPartA教案1

Unit2LastweekendLet’stry&Let’stalk

1.學(xué)習(xí)drank,show等單詞。2.全體學(xué)生能運(yùn)用句型“Whatdidyoudo?IstayedathomewithyourdrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。3.理解掌握運(yùn)用動詞過去式的句子。4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。運(yùn)用句型“Howwasyourweekend?Itwasyoudoanythingelse?”提問，并能結(jié)合實(shí)際回答有關(guān)周末活動的安排。一般過去時(shí)動詞詞尾的規(guī)則變化。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班級實(shí)際情況調(diào)整）1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件Step1:Warm-up1.日?？谡Z問候。T:Hello,boysandgirls.S:Hello,.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.2.頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文，復(fù)習(xí)詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。3.談話導(dǎo)入。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:Whatdidyoudoyesterday?S:IwatchedTV/…Step2:PresentationT:Howareyoutoday?S:I’mfine,thanks.T:Howwasyourweekend？S:Itwasgood,thankyou.（is的過去式是was，師生互問互答）:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:IoftenwatchTV.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithmybrother.(教讀)3.教師在課件上呈現(xiàn)兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并嘗試找出規(guī)律。4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。多與表示過去的時(shí)間短語搭配，如:lastweekend,lastSunday等。教師在課件上用紅色標(biāo)注-ed及l(fā)ast。5.具體講解。（Let’stalk）單詞:drink—drank，drank是動詞drink的過去式，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。引出喝茶的表達(dá)：drinktea—dranktea。例句:Idranktealastweekend.didtheydo?（出示爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片）引導(dǎo)學(xué)生答:TheydrankteaandwatchedTV.（教師板書并教讀）7.課件呈現(xiàn):show，children’sshow等詞匯，學(xué)生說中文意思，教師教讀。:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T:Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板書:Didyoudoanythingelse?學(xué)生說說意思并熟讀。9.學(xué)生小組閱讀對話并回答問題。(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?(2)WhatdidMikedo？10.學(xué)生講解對話，教師補(bǔ)充答疑。11.教師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周末活動。詢問學(xué)生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教師在課件上呈現(xiàn)日歷，使學(xué)生初步了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過去的時(shí)間。（Let’stry）12.教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并分析預(yù)測。13.學(xué)生讀題并猜測答案。14.教師播放本部分錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。15.師生核對答案時(shí)，教師請學(xué)生說出原因，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時(shí)間，引出時(shí)間狀語lastweekend。Step3:Consolidationandextension1.聽錄音，跟讀對話，分角色朗讀。同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2.活動1:教師在課件上呈現(xiàn)Mike’sgrandma周末活動的圖片，提問學(xué)生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?組織學(xué)生創(chuàng)編新的對話并進(jìn)行表演。3.活動2:教師與學(xué)生對話，提問該生上周末做了什么以及下周末打算做什么。對話后教師示范如何轉(zhuǎn)述該生的話，然后請學(xué)生依照示范與同學(xué)對話，并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動安排。T:Hi,areyou?Howwasyourweekend?Lily:I’mfine,thankwasgood.T:Whatdidyoudo?Lily:Iwenttotheparkwithmy:That’syoudoanythingelse?Lily:Yes,Icookedamealandwashedtheplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodareyougoingtodonextweekend?Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:Soundsgreat.4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)分別找學(xué)生做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。5.學(xué)后反思。Step4:Homework1.用正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。2.熟讀Let’stalk的對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。Unit2Lastweekenddrink—drankchildren’sshowsWhatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?六年級學(xué)生具有貪玩、好動、好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)大體掌握，在圖片的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子。在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)上要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生合作意識。本課時(shí)最后一個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生小組合作編對話，看誰的想象力更加豐富，編的對話既具有創(chuàng)造力又準(zhǔn)確合理，并將所編對話表演出來。這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對整節(jié)課的總結(jié)和提升。

1能聽懂“Let’s try”部分，為學(xué)習(xí)“Letstalk”部分對話做準(zhǔn)備。2能詢問和回答過去所發(fā)生的動作。3能以正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能理解對話大意。4教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能夠做到經(jīng)常關(guān)心別人。能聽懂并學(xué)會說句子：Whatdidyoudo?并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用并回答。針對“Whatdidyoudo?”的靈活回答。人物頭飾、教學(xué)光盤。Sep1：Warm-up(1)Freetalk.T：Whatdoyouusuallydoontheweekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動詞短語。S：Iusuallycleanmyroom/dohomework/playfootball/watchTV...T：Whatareyougoingtodothisweekend?引導(dǎo)學(xué)生回答。S：I’mgoingtoclimbmountains/stayathome.…(2)根據(jù)“Free talk”引出“Let’stry”。A：Sarah和Mike也在談?wù)撨@周的活動安排，讓我們一起聽聽他們的安排吧。B:聽對話，完成選擇，并核對答案。Step2：Presentation(1)由“Let’stry”引出對話。Mikeisgoingtocallhisgrandpa.What’sMikegoingtotalkaboutwithhisgrandpa?(2)在聽聽力之前，教師采訪學(xué)生上周的活動。T：Iusuallycleanmyroomontheweekend.Lastweekend，Icleanedmyroom，too.Whatdidyoudolastweekend，S.?S1：IwatchedTVathome.T：Whatdidyoudolastweekend，S2?S2：Iplayedfootballwithmyfriends.教師可多問一些學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練句型“Whatdidyoudo?”(3)教師將剛剛學(xué)生回答的動詞詞組板書在黑板上，并用不同顏色標(biāo)上過去式后綴-ed示范規(guī)律，如：cleanmyroom→cleanedmyroomwatchTV →watchedTVplayfootball→playedfootball（4）讓我們一起來看看Mike和Grandpa上周在做什么：聽“Let’stalk”，聽第一遍時(shí)，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。聽第二遍時(shí)，思考并回答:Whatdidgrandpadolastweekend?WhatdidMikedolastweekend?聽第三遍時(shí)，理解對話大意，教師通過動作示范幫助理解：“drinktea，children’sshow”的意思。（5）出示對話，讓學(xué)生找出含有“ -d”形式的動詞過去式，教師進(jìn)行補(bǔ)充歸類。不規(guī)則：is →wasdo →diddrink→drank規(guī)則：stay→stayedwatch →watchedclean →cleanedwash →washed（6）同桌二人練習(xí)對話，戴上頭飾，并分角色表演對話。Step3：Consolidationandextension（1）替換對話中的關(guān)鍵動詞，重新編寫對話并表演對話。（2）完成“Let’stalk”之后的問題：“Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?”（3）小組互相調(diào)查上周所做的活動，運(yùn)用句型