教研會議教導主任講話稿（3篇）

教研會議教導主任講話稿下午好?。今天，我?們召開全區(qū)?中學教學教?研工作會議?，主要是交?流、總結_?__年學校?的教學教研?工作，同時?安排和部署?___年教?學教研工作?。受韋__?_局長的委?托，要我談?一談初中教?學教研常規(guī)?工作，其目?的是進一步?增強質量意?識，進一步?強化工作措?施，進一步?提高教學質?量，努力推?動我區(qū)教學?教研工作再?上新臺階。?下面就全區(qū)?的教學教研?的現(xiàn)狀講幾?點意見：?一、認清形?勢，增強做?好教學教研?工作的責任?感和緊迫感?近年來，?我區(qū)教學教?研工作取得?了較大的成?績，同時在?看到我區(qū)義?務教育不斷?發(fā)展的同時?，也要清醒?地認識到目?前存在的一?些突出的矛?盾和問題。?一是教師隊?伍的整體素?質有待提高?，培養(yǎng)高素?質教師隊伍?的任務時不?我待。二是?教學質量不?容樂觀，我?區(qū)教育質量?領先優(yōu)勢日?漸受到嚴峻?挑戰(zhàn)。這些?矛盾和問題?，需要我們?切實增強憂?患意識、危?機意識和質?量意識，切?實加強教育?教學管理，?努力提高教?育教學質量?，我們要從?以下兩個方?面統(tǒng)一思想?、提高認識?。1、要?從周邊縣市?強勁的發(fā)展?態(tài)勢來認識?加強教學教?研工作的緊?迫性。教學?教研工作是?一項常做常?新的工作。?新課程、新?理念、新教?法給我們學?校教學管理?提出了新要?求，周邊縣?市強勁的發(fā)?展態(tài)勢也給?我們提出了?嚴峻的挑戰(zhàn)?。雖然我們?目前的教育?教學質量有?很多可圈可?點的成績，?但周邊縣市?的來勢很猛?、后勁很足??？梢哉f，?目前我們教?學工作面臨?后有追兵，?逆水行舟，?不進則退的?嚴峻形勢。?因此，我們?必須自我加?壓，切實增?強做好教學?教研工作的?緊迫性。?2、要從學?校生存發(fā)展?的角度來認?識加強教學?教研工作的?必要性。教?學質量是學?校的生命，?也是教育的?生命，直接?關系著學校?的生存和教?育的發(fā)展。?發(fā)展是硬道?理，質量是?硬指標。學?校的硬件上?去，但學校?的教學質量?沒有得到提?高，這個學?校就難以生?存和發(fā)展;?教學沒有特?點（特色）?教師，對學?生就沒有_?__力，現(xiàn)?實就是這樣?，哪所學校?辦好了，教?學質量提高?了，學生自?然會被吸引?到這里來;?哪所學校教?學質量不高?，哪所學校?的生源就成?問題。因此?，每所學校?都要以良好?的教學質量?聲譽來吸引?生源，以良?好的教學質?量聲譽來樹?立學校形象?。所以，每?所學校必須?以提高教育?教學質量為?根本，去努?力實現(xiàn)學生?、教師、學?校的共同發(fā)?展。二、?強化措施，?確保教學教?研順利開展?一分耕耘?，一分收獲?。教育教學?質量的取得?需要付出很?多心血、汗?水，需要做?大量艱苦、?細致、枯燥?的工作，如?果靜不下心?，沉不下身?，守不住位?，就絕不可?能做出優(yōu)異?成績。所以?，教學教研?工作需要注?重細節(jié)，夯?實過程，來?不得半點虛?假，憑不得?半點僥幸。?1、要加?強對教學教?研工作的領?導。校長是?學校的靈魂?，校長的思?想、行為和?作風在學校?中影響全面?。因此，校?長是學校教?育教學質量?的第一責任?人，那么主?管教學的副?校長是教育?教學質量的?第二責任人?是順理成章?，主管教學?的校長要做?到主要精力?抓教學，要?研究制定出?切實可行的?學校教育教?學質量提升?規(guī)劃，深入?研究教育教?學規(guī)律，心?中時刻想教?學，真心實?意愛教學。?學校班子成?員要深進課?堂，要蹲在?學校里，沉?在師生中，?坐在課堂里?，泡在教學?中，不能浮?在開會上，?口頭上，表?面上;要進?教室、進教?研組，不能?只習慣于坐?在辦公室聽?匯報，要始?終做教育行?業(yè)的行家里?手。在工作?安排上，要?始終突出教?學教研工作?的中心地位?，要以提高?教育教學質?量為核心，?優(yōu)先考慮，?重點安排。?在骨干教師?的培養(yǎng)、培?訓上，要做?到有利于真?正促進教師?的專業(yè)發(fā)展?、教師整體?素質的提升?;在教育教?學管理上，?要做到加強?過程監(jiān)控，?注重跟蹤調?查研究，落?實方法指導?，規(guī)范辦學?行為;在教?育教學質量?考核上，要?做到健全激?勵機制，鼓?勵先進，鞭?策后進。同?時，要加強?教學教研隊?伍建設，充?分發(fā)揮教導?主任、教研?主任、教研?組長和備課?組長的帶頭?作用，形成?做好教學教?研工作的強?大合力，切?實推動教學?教研工作扎?實開展。?2、要狠抓?教學常規(guī)管?理的落實。?學校對教師?教學常規(guī)的?管理必須要?有較高的要?求，對教師?的工作紀律?、學生的課?堂紀律管理?必須嚴格。?教學常規(guī)管?理是教學工?作的重中之?重，常規(guī)管?理要突出以?下幾個環(huán)節(jié)?：一要抓好?制度建設，?二要抓好制?度落實，三?要抓好督促?檢查，四要?抓好考評激?勵。有的學?校教師工作?馬虎，紀律?渙散，上課?不認真，課?堂亂糟糟。?這樣的學校?，不可能有?良好的教學?質量，可以?說是在誤人?子弟。而有?的學校，區(qū)?位無優(yōu)勢，?辦學條件一?般，生源基?礎薄弱，但?教育教學質?量很高，家?長非常滿意?。這些學校?取得良好的?成績，得益?于嚴格而規(guī)?范的常規(guī)管?理，得益于?管理者清晰?的管理理念?、管理方法?和執(zhí)行力度?。學校要把?教學常規(guī)管?理的落實作?為保證教學?工作高效有?序運行和大?面積提高教?學質量的奠?基性工程來?抓，要著力?把好五關：?一是抓好?___備課?關：___?備課應達到?三定三統(tǒng)一?，即：定時?間、定內容?、定主講人?。___學?進度;__?_學目標;?___學重?難點。教師?們共同探討?，相互補充?，反復推敲?，提出不同?的細節(jié)設計?，對遺漏的?內容進行修?正。根據(jù)教?學的具體情?況，經過_?__分析，?共同解決可?能在教學中?存在的問題?，完善自己?的教案，結?合本班的實?際和學生特?點選擇教法?、學法。?其次，__?_備課中要?突出一個議?字，強調_?__交流、?研討。__?_備課的過?程必須要求?教師人人都?主動參與和?發(fā)言，不能?成為一兩個?人的事情，?堅決避免_?__者看講?稿一說到底?，討論時泛?泛而談。要?多議少評，?議時，大家?都是平等的?參與者，可?以互相轉換?角色，質疑?問難，形成?說、議、研?一體化的教?研氛圍。?再者，在_?__交流后?，___者?要及時進行?整理，整理?的方案（最?好是提綱）?，切莫形成?統(tǒng)一的教案?。因為，真?正的教學設?計還需要執(zhí)?教者在__?_備課的基?礎上來一次?歸納、提升?和再創(chuàng)造，?這樣才能更?好地體現(xiàn)自?己的教學個?性。出現(xiàn)千?人一面、如?出一轍不是?___備課?的目的所在?。在個人?備課時要防?止出現(xiàn)重形?式輕實效、?應付抄襲參?考教案的備?課，提倡有?創(chuàng)意的備課?，注重設計?學生的學，?努力形成個?性化的設計?，還要注重?寫教后札記?。備課的形?式應是多樣?的，不同教?師應有不同?的要求。各?校要結合學?校、學科的?實際和老師?的個體情況?，區(qū)別對待?，制定出老?師喜歡的、?有意義的、?有針對性的?教學常規(guī)檢?查方案，老?、中、青教?師要區(qū)別對?待，優(yōu)秀教?師、骨干教?師與一般教?師要區(qū)別對?待。二是?抓好課堂教?學關。我們?下校聽課發(fā)?現(xiàn)，部分教?師上課仍然?一講到底，?過分注重知?識傳授的滿?堂灌教學模?式，忽視過?程教學和學?習方法的指?導，忽視學?生情感、態(tài)?度、價值觀?三維目標的?培養(yǎng)和能力?的形成;部?分教師對教?材挖掘不夠?，不能對教?材進行必要?的整合取舍?，教材資源?的開發(fā)利用?不夠充分，?重、難點不?夠突出。許?多教師仍在?教教材而不?是用教材教?。課堂上教?師要少講、?精講，甚至?不講，把課?堂的主宰權?還給學生。?洋思中學的?先學后教，?當堂練習做?法，值得我?們借鑒。?三是抓好輔?導關。一是?針對學生普?遍存在的問?題進行集中?輔導。二是?針對部分學?生存在的問?題進行小組?輔導。三是?針對個別學?生存在的問?題進行個別?輔導。四是?輔導要有正?確的指導思?想。不能把?輔導作為_?__的手段?。四是抓?好作業(yè)關。?作業(yè)要精選?，練習的設?計要有利于?學生創(chuàng)造思?維和個性的?發(fā)展，題量?適中，分層?布置。作業(yè)?要嚴格檢查?，及時批改?，認真講評?。五是抓?好測試關。?切實搞好單?元過關檢測?，這是我們?多年來抓教?育教學質量?的最成功的?做法之一，?一定要堅持?開展好這項?工作。只有?這樣我們才?能正確發(fā)現(xiàn)?學生在每個?知識點的學?習過程中的?把握情況，?才能有效控?制夾生飯。?教學過程的?每一個步驟?、每一個環(huán)?節(jié)都必須踏?實經過，每?一個問題都?盡量解決在?產生的地方?，只有這樣?積跬步才能?致千里。?只要我們嚴?格常規(guī)管理?，落實教學?環(huán)節(jié)，夯實?教學過程，?我們就會大?面積提高教?學質量。?3、試行教?學案一體化?的備課研究?，打造高效?課堂有條?件的學?；?教研組可試?行教學案一?體化的__?_備課研究?，力圖通過?備課改革，?推進課堂教?學改革。學?案導學不僅?是一種教學?模式，更是?一種教學理?念、教學思?想、教學方?法，有利于?學生自學能?力的培養(yǎng)和?提升，提高?課堂實效。?高效課堂就?要講在課堂?，學在課堂?，練在課堂?，反饋矯正?在課堂，完?成作業(yè)在課?堂，所有學?習任務基本?在課堂解決?。近年來?，我區(qū)對高?效課堂也做?了不少的研?究，也取得?了一定的經?驗。關于高?效課堂建設?我講以下幾?點。（1?）切實提高?主管教學校?長教學領導?力。主管教?學的校長是?老師的老師?，是老師的?領頭羊，其?中關鍵的標?志是進得了?課堂，講得?出名堂，站?得住講臺，?教出好學生?，出得好成?績。近年來?許多教師當?上學校領導?后便逐漸遠?離了講臺，?離教師的角?色也越來越?遠，上課成?了一種心有?余而力不足?的奢望。但?一所學校發(fā)?展很大程度?上取決于校?長（主管教?學的校長）?對課改的理?解能力，對?課程的領導?力，對教學?的執(zhí)行力。?校長是學校?的靈魂，這?個魂必須附?在教學這個?主體上，萬?萬不可游離?于教學和課?堂之外而魂?不附體。校?長可以不親?自上課，但?是應該常聽?課，會評課?，這是底線?。讓校長重?回課堂并不?是要求校長?去完成一個?普通教師的?教學任務，?而是要校長?在課堂改革?實踐中明確?和完善自己?的思路，靠?前指揮，超?越技術層面?，用教學模?式引領課堂?教學改革落?地生根，讓?教師真正地?認同校長的?課程領導力?。作為主管?教學的副校?長應該做校?長的左臂右?膀，做校長?的影子力推?課堂教學改?革。（2?）高效課堂?必須有高素?質教師隊伍?。要引導廣?大教師不斷?提升職業(yè)道?德修養(yǎng)，更?新教育理念?和教學模式?，特別是新?課程理念和?教學模式的?掌握與運用?。教師一要?由教學的主?宰者、操作?者變?yōu)橐龑?者、___?者，把課堂?還給學生，?讓課堂充滿?生命活力。?二要做到精?講精練，講?思路、講方?法，而不是?講答案;引?導學生自己?去發(fā)現(xiàn)思路?，發(fā)現(xiàn)方法?，而不是直?接告訴學生?答案;同時?，不能從一?個___走?向另一個_?__，認為?做題越少越?好也是不對?的。三要努?力探索現(xiàn)有?條件下的分?層次教學，?要根據(jù)學生?的個性差異?設計不同的?教學目標，?努力改變部?分學生陪讀?的狀況。?（3）高效?課堂必須有?高效的管理?。高效課堂?的背后是高?效管理，沒?有高效管理?的支撐，就?不可能有高?效課堂的產?生。怎樣才?是高效管理?，我們沒有?統(tǒng)一標準的?答案，但大?的方向原則?是一致的。?高效的管理?是簡單的管?理，___?人;高效的?管理是制度?管理，不是?人管人;高?效的管理是?文化管理，?是激勵人、?成就人，不?是壓抑人、?懲罰人、淘?汰人。高效?管理的保障?體制應該是?建立起校長?為首的服務?體系、考評?體系和研究?體系。（?4）注重二?次備課和教?材的二次開?發(fā)。在__?_備課的基?礎上教師要?進行二次備?課，根據(jù)本?校本班的教?學實際可對?教材二次開?發(fā)，整合輔?導資料和課?本上的習題?。三、切?實加強畢業(yè)?班教學工作?的領導1?、要樹立抓?中考質量就?是增強教育?實力的意識??？h、區(qū)之?間的教育競?爭實際上就?是辦學水平?的競爭，其?焦點是中考?質量的競爭?，這是我們?必須面對的?不可回避的?客觀現(xiàn)實。?我們每一所?中學，要積?極采取措施?，對癥下藥?，抓教研、?抓質量、抓?升學，工作?目標就是要?瞄準中考的?a+人數(shù)總?量。區(qū)教研?室要對各學?校制定的教?學教研工作?計劃進行跟?蹤督查。?2、切實抓?好畢業(yè)班工?作。各學校?要加強對畢?業(yè)班工作的?領導，成立?以校長為組?長的畢業(yè)班?工作領導小?組，定期召?開會議，研?究工作，解?決問題。要?盡早制訂畢?業(yè)班工作目?標、計劃，?使畢業(yè)班工?作有章可循?;學校領導?和中層干部?要帶頭上畢?業(yè)班的課，?要勇挑重擔?，一個領導?教好一門課?，帶動一個?學科，帶好?一個班，蹲?好一個年級?，充分發(fā)揮?示范作用;?要深入教學?一線調查研?究，及時解?決教學工作?中出現(xiàn)的新?情況、新問?題;要實行?校領導掛點?畢業(yè)班制度?，通過掛點?班，更好地?與畢業(yè)班師?生溝通，及?時發(fā)現(xiàn)問題?、解決問題?;教師管理?中要堅持以?師為本，尊?重教師的勞?動，關心教?師的學習和?生活，積極?創(chuàng)造教師全?身心投入教?學的環(huán)境和?條件。四?、務實校本?教研方式，?提升校本教?研水平新?課程的理論?與教師的教?學行為之間?，存在不同?程度的反差?，許多教師?想變革教學?行為，但由?于把握不準?或理解不深?，教學行為?的變革往往?呈現(xiàn)出形式?化、表層化?的特點，反?映在教學效?率依然低下?，教學中的?無效或低效?勞動依然存?在。校本教?研要以課堂?為中心的教?學研究，其?目的是提高?課堂教學效?率。研究的?問題來自課?堂，研究的?行為發(fā)生在?課堂，研究?的結果也必?須落實在課?堂，這樣的?教學研究有?利于提高教?學效率，有?利于學生的?發(fā)展，有利?于學生學習?質量的提高?。這里需要?說明的是，?校本教研不?應是少數(shù)人?員的專利，?而應是所有?教師的權利?和責任。只?有越來越多?的一線教師?參與其中，?并且在這個?過程中不斷?提高解決教?學實踐問題?的能力，教?學質量的普?遍提高才有?真正的可能?。五、加?大課題研究?力度，打造?研究型教師?隊伍一是?要加強對已?結課題的成?果推廣應用?。各學校已?經結題的課?題不少，但?成果的應用?始終是題目?，今后一定?要對研究的?成果進行推?廣，特別是?對我區(qū)教學?工作有指導?意義的成果?要加大推廣?力度。二是?加強現(xiàn)有課?題研究過程?的管理和指?導。各課題?學校要建立?課題研究例?會制度，定?期召開會議?，總結已做?的工作，制?定下一步工?作計劃，爭?取每個課題?出成果，每?個課題按時?結題。三是?積極開展和?做好十二·?五期間國家?、省、市課?題申報立項?工作，課題?不要貪大求?洋，要根據(jù)?本?；虮窘M?的實際研究?能力，量力?而行地選擇?課題。沒課?題的學校要?立校級課題?，爭取早立?縣（區(qū)）級?課題，縣（?區(qū)）級課題?結題的學校?要申報更高?一級的課題?。四是開展?好微型課題?研究。提倡?學校進行小?課題研究，?把學科課堂?教學中發(fā)現(xiàn)?的小題目進?行整理，通?過發(fā)現(xiàn)題目?―查找資料?―___研?討―制定方?案―解決題?目的模式開?展研究，真?正讓教研為?教學服務。?學校教研處?要加強對各?級課題的期?中研究檢查?和過程管理?，沒有特殊?情況的要按?時結題。?今天我發(fā)言?到此結束，?不對之處，?請在座的各?位領導、老?師批評指正?。教研會議教導主任講話稿（二）同志?們：今天?，我們在這?里專題召開?澂--__?_九中教研?活動研討會?，我對大家?表示熱烈的?祝賀。如何?直面現(xiàn)實，?面向全體學?生，全面提?高教學質量?，重視教育?公平，促進?學校和諧優(yōu)?質發(fā)展，是?教學研討會?的主題。并?通過教研活?動研討對教?師進行思想?教育，教育?全體教師要?把自身成長?作為一種需?要，作為一?種事業(yè)來追?求，讓想當?一名好教師?成為內在的?需要，激發(fā)?其產生自主?發(fā)展的動機?，樹立終身?學習的理念?為進一步?打造我校的?教研強勢、?教研優(yōu)勢，?鞏固和持續(xù)?澂--__?_九中教研?活力、實力??，F(xiàn)在，我?結合實際，?談幾點教研?工作意見：?一、以務?實的態(tài)度來?落實常規(guī)?教學常規(guī)管?理工作是基?礎性的工作?，也是提高?質量的根本?。如果說教?學質量是果?實，那么，?教學常規(guī)管?理工作就是?播種、澆水?、除草、施?肥····?··要想獲?得好的收成?，常規(guī)管理?工作的重要?性不言而喻?。1、大?力培養(yǎng)和提?高教師的業(yè)?務能力。以?人為本，發(fā)?展學校的關?鍵，是以發(fā)?展老師的業(yè)?務能力為根?本，來發(fā)展?學校的優(yōu)勢?教育品牌，?形成學校的?強勢教育教?學效應。各?校要圍繞教?研中心，著?力提升全體?老師的教研?業(yè)務水平。?有計劃、有?系統(tǒng)、有重?點的強化好?兩項培訓工?作。2、?要提高青年?教師素質。?各校要__?_開展每學?期讀一本教?育專著教師?讀書活動，?提升青年教?師的教育理?論水平，使?每一個青年?教師都要熟?悉課程理念?、熟悉課程?標準、熟悉?教學策略、?熟悉教材內?涵。保證教?研運程科學?、快速，體?現(xiàn)新課程，?新生命。?3.抓學科?教學研究，?提高學科教?學質量。制?定教研專題?，各學科教?研組要抓住?本學科教學?中的一個主?要問題，制?定出研究和?實施策略，?圍繞研討專?題，依托有?效課堂構建?，搞好專題?研討活動;?開展課例研?究，要__?_學科展示?交流活動，?把最新的教?研成果呈現(xiàn)?出來，使大?家相互借鑒?、相互學習?，共同提高?。二、加?強領導，積?極交流，展?示區(qū)域教研?強勢效應。?教研工作?是學校的生?命線，各校?要加強領導?，明確分工?，明確責任?和職能，完?善管理制度?，健全教研?長效機制，?做到：校長?的管理中心?是教研，科?室的服務中?心是教研，?老師的工作?中心是教研??？冃Э己?的重點是教?研，使教研?工作成為學?校發(fā)展的高?速軌道。?教研工作還?是學校的立?校之基。希?望各校能根?據(jù)自己的實?際，努力發(fā)?掘自身的教?研優(yōu)勢，進?一步健全完?善各項教研?計劃，創(chuàng)新?教研措施，?制定教研創(chuàng)?爭目標，積?極爭創(chuàng)特色?學校和教研?示范學校，?以扎實踏實?務實的教研?工作作風，?打造澂--?___九中?研強勢品牌?。教研會議教導主任講話稿（三）大家好。?今天對于?我們殷匯中?心學校來說?，是一個大?喜的日子，?因為各兄弟?學校的領導?齊聚我校參?加西片教研?工作會議，?有朋自遠方?來不亦樂乎?;對于西片?而言，同樣?是一個值得?紀念的日子?：我們大家?在一起__?_各自成功?的經驗，做?我們喜歡的?事情，因為?：每所學校?、每位教師?都想進步，?都需要提高?。蘇霍姆?林斯基曾說?：如果你想?讓教師的勞?動能夠給教?師帶來樂趣?，使天天上?課不至于變?成一種單調?乏味的義務?，那你就應?當引導每一?位教師走上?研究這條路?上來。我非?常喜歡這句?話，但是由?于種種原因?，過去，雖?然我校每學?期都會開展?教研活動，?但卻沒能達?到讓每一位?教師都走上?研究這條幸?福的路上來?。在___?—___學?年度，我們?根據(jù)《殷匯?中心學校教?導處工作計?劃》和《貴?池區(qū)小學西?片教研聯(lián)合?體___—?—___學?年度活動方?案》，開展?的一系列的?教研活動，?就嘗試著引?導每一位教?師走上教研?之路?，F(xiàn)總?結如下：?一、校本教?研開展情況?：1、轉?變觀念觀?念是行動的?先導，要開?展好教研工?作，首先要?改變觀念，?提高認識。?有些教師認?為教研并不?能反映教學?的現(xiàn)實問題?，更談不上?解決實際問?題，更重要?的是大多數(shù)?教師認為教?研不僅會擠?占大量的時?間，還會分?散自己的精?力，直接影?響教學成績??；诮處?這種思想，?我校多次召?開校長會、?教導主任、?教研組長會?議，強調此?項工作的重?要性，各校?通過每周的?學習時間對?教師進行思?想教育，教?育全體教師?要把自身成?長作為一種?需要，作為?一種事業(yè)來?追求，讓想?當一名好教?師成為他們?內在的需要?，激發(fā)其產?生自主發(fā)展?的動機，樹?立終身學習?的理念。?2、加強學?習培訓教?導處利用教?研活動時間?，___各?學科教師學?習相關的教?育教學理論?，相互交流?討論教學經?驗，支持青?年教師進行?高一層學歷?的進修，開?展了普通話?、信息技術?和農遠、班?班通、實驗?室等培訓工?作。3、?人人參與教?研本學年?度，我們要?求每位教師?每學期相互?聽課不少于?___節(jié)，?每學期必須?上一堂公開?課，且每次?公開課具體?模式為：自?主備課、_?__完善，?上課，評課?，反思，自?我完善等環(huán)?節(jié)，提倡使?用多媒體輔?助教學。嘗?試在___?備課的基礎?上，利用一?課多上或同?課異構的形?式開展教學?研究。教師?從備課、改?教案，評課?、反思的多?次反復琢磨?與嘗試中，?不斷成長。?我們鼓勵和?激勵教師積?極參加中心?學校和西片?教研活動，?并通過教研?活動的開展?啟動校級學?科帶頭人培?養(yǎng)計劃，此?外，我們要?求教師每學?期撰寫一篇?與教學相關?的論文，激?勵教師參加?各級教研機?構___的?論文評選活?動。教師在?撰寫論文的?過程中不斷?地提升自己?的教育教學?理論水平，?有效的指導?了自己的教?育教學實踐?。4、_?__開展大?型教研活動?：去年_?__月和今?年___月?，為配合西?片教研活動?，我校分別?舉行了全鎮(zhèn)?課堂語數(shù)教?學大賽，上?學期中期，?開展了語文?和英語教學?現(xiàn)場設計比?賽。這些比?賽活動為教?師提供了教?學技能技巧?和教學創(chuàng)新?成果的展示?平臺，極大?地激發(fā)了教?師參與教科?研的積極性?。此外，今?年___月?，我校舉行?了第___?屆小學一、?二年級鉛筆?字大賽，促?進了低年級?教師對字詞?教學的重視?和研究。?二、校際交?流：去年