《探險者的夢想》教學設計新部編版3

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第2課探險者的夢想教教案教課目的1、知識與能力認識并歸納開拓新航路的動機及前提條件.認識哥倫布的遠航探險經(jīng)過及其發(fā)現(xiàn)，迪亞士，達伽馬的航行以及麥哲倫初次全球航行的探險的經(jīng)歷，歸納并說明新航路開拓的踴躍作用和悲觀結果，結合開拓新航路的動機，解析開拓新航路的成就，結果，漸漸培育正確認識和評價歷史事件的能力.2、過程與方法讓學生預習課文并收集相關資料，認識哥倫布的探險經(jīng)過，針對哥倫布探險的動機，西行思想基礎及其探險過程中的所作所為在課堂進步行議論，解析.比較鄭和下西洋與歐洲探險家的遠航，解析兩者的異同.教課要點新航路的開拓及產(chǎn)生的影響。教課課時課時教課方法議論式、啟示式教課內容本課介紹了世界近代史上的地理大發(fā)現(xiàn)——開拓新航路的狀況.一、歐洲之外的誘惑讓學生閱讀課文，爾后教師供給資料，指引學生分組議論思慮:"新航路的開拓開始于何時""歐洲人進行外國探險活動的根根源因是什么還有什么其余原由""當時已經(jīng)具備了哪些進行外國探險的有益條件"學生回答后教師進行歸納小結，說明新航路開拓的動機、條件以實時間.二、哥倫布的發(fā)現(xiàn)發(fā)問:"作為新大陸的發(fā)現(xiàn)者，哥倫布第一開拓歐洲到北美之間的新航路，他成功的要素有哪育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan些"讓學生知道哥倫布西行的信心之大和其創(chuàng)新精神之難得，說明英勇，無畏是探險家必備的個人素質。由哥倫布的"黃金就是財產(chǎn)，誰據(jù)有發(fā)黃金，誰就能獲取他在世上所需要的一切！"這句話啟示學生思慮歐洲人探險的動機和心態(tài).三、初次全球航行第一設問:"在哥倫布西行探險從前，好多歐洲人都小探究和搜尋通往東方的航路，此中哪兩個國家走在開拓新航路的前列"學生回答后教師可增補介紹原由，擴大學生的知識面.(西班牙、葡萄牙)教師指導學生閱讀教材，幫助學生從正反雙方面解析新航路開拓的意義，即踴躍影響和悲觀結果.踴躍影響:磨練了歐洲人敢于冒險，勇于拼搏的精神，廣闊了眼界，親密了世界各地的聯(lián)系擴展了人類活動的空間和范圍(聯(lián)系原產(chǎn)美洲的玉米傳入中國的歷史).悲觀結果:帶來殖民搶劫，擴大，侵略(聯(lián)系葡萄牙對我國澳門的侵略).課堂小結讓學生回憶中國鄭和下西洋的內容，議論中西方航行探險的差別，差別主要在于歷史背景不同，國情不同樣和動機不同樣.鄭和下西洋主若是為宣揚國威和去西洋"取寶"，因此不計經(jīng)濟效益.鄭和下西洋增強了中國和亞非各國的友善關