2023年高級教師示范課總結(jié)

第16頁共16頁2023年?高級教師示?范課總結(jié)?按著學(xué)校本?學(xué)期教學(xué)工?作計劃的要?求，為了切?實、有效地?提高課堂教?學(xué)的有效性?。在教務(wù)處?、教研室精?心安排下，?于___月?___日-?_?__月__?_日開展了?我校高級教?師示范課活?動。共有九?位高級教師?展現(xiàn)了不同?學(xué)科的教學(xué)?特點和上課?風(fēng)格。語文?組王文香和?陳月霞兩位?教師，英語?組尹英琴和?賈相芬老師?，數(shù)學(xué)組楊?志宇老師，?歷史組于莉?和宋學(xué)紅老?師，化學(xué)組?劉東玲老師?，物理組由?廣華老師。?本次高級?老師示范課?，聽課教師?數(shù)量約達(dá)_?__人次，?在很大程度?上發(fā)揮了高?級教師課堂?教學(xué)的示范?和引領(lǐng)作用?，對我校開?展課堂教學(xué)?的有效性起?到了推動的?作用，使不?同學(xué)科教師?在課堂教學(xué)?方面受益匪?淺。當(dāng)然，?課都沒有_?__的，也?留給我們許?多的可以思?考的問題和?提升的空間?。“教學(xué)案?一體化”的?具體落實有?待于進(jìn)一步?探討交流和?改進(jìn)，究竟?怎樣深入課?堂，改革課?堂、活躍課?堂、豐富課?堂也是我們?十四中學(xué)每?位教師需要?堅持不懈地?探討及實施?的問題。?同時，還要?為此次展示?示范課的九?位教師道一?聲辛苦了，?感謝你們?yōu)?給我校教學(xué)?工作付出的?努力，為我?校教學(xué)工作?開個好頭。?九位教師不?辭辛苦，認(rèn)?真?zhèn)湔n，為?全體教師們?展示了十分?精彩的、成?功的一課，?為我校的教?學(xué)研究工作?起到了引領(lǐng)?和示范作用?。特別是_?__位教研?組長成功的?示范課，給?老師們留下?了深刻印象?，為學(xué)校教?研工作帶了?個好頭。示?范課后的第?一天，各教?研組積極_?__研討評?課，方文成?校長全程?跟蹤，教務(wù)?處各位領(lǐng)導(dǎo)?參與評課，?從而使教學(xué)?研究工作不?走形式，收?到了很好的?效果。本次?示范課具體?體現(xiàn)在以下?幾個方面：?幾大亮點：?1、在教?材的使用上?，能創(chuàng)造性?使用教材，?并積極發(fā)揮?教材作用。?有創(chuàng)新意識?和營造創(chuàng)新?空間的能力?，有駕于教?材的能力；?2、在教?學(xué)方法上體?現(xiàn)了靈活性?、藝術(shù)性和?方法的多樣?性，處理?問題的科學(xué)?性、問題處?理的巧妙性?，以及語言?表達(dá)的準(zhǔn)確?性、豐富性?和流暢性。?（如王文香?老師語言表?達(dá)能力和源?源不斷的評?價用語，瀟?灑自如的教?學(xué)風(fēng)格，給?人以美感；?劉東玲老師?嚴(yán)密的邏輯?思維和語言?把握的準(zhǔn)確?性以及教學(xué)?中沉穩(wěn)老練?的教學(xué)特點?，都反映出?了本人過硬?的專業(yè)素質(zhì)?和豐厚的內(nèi)?功，陳月霞?老師教學(xué)設(shè)?計的動靜有?機結(jié)合，知?識訓(xùn)練得扎?實有序，教?具表演的藝?術(shù)性，特別?是極強肢體?語言的表達(dá)?能力，訓(xùn)練?學(xué)生非常有?術(shù)，反映出?了了堅實的?的教學(xué)功底?和她對孩子?的愛心、細(xì)?心、和耐心?，實在是可??。挥诶蚶?師溫和的語?言表達(dá)，教?學(xué)方法的靈?活多樣，對?學(xué)生表現(xiàn)出?始終如一的?耐心，科學(xué)?設(shè)置的律動?，把課堂氣?氛推向了_?__。3?、在知識技?能培養(yǎng)方面?，語文組王?文香老師有?獨到之處，?特別在培養(yǎng)?學(xué)生寫作能?力方面，訓(xùn)?練有術(shù)，表?現(xiàn)出了王老?師教學(xué)的扎?實和嚴(yán)緊認(rèn)?真的工作態(tài)?度，陳月霞?老師的課讓?人感到實在?中閃著鮮綠?；在電化教?學(xué)方面，本?次示范課老?師大多采用?了多媒體教?學(xué)，有些課?件做得相當(dāng)?之好，如于?莉老師、宋?學(xué)紅老師等?課件新穎獨?特，實用性?強，聲情并?茂，都伴有?配音，實在?可取。4?、在學(xué)法指?導(dǎo)上，我們?出示范課的?老師基本上?都采用了小?組合作式、?自學(xué)導(dǎo)讀式?、研究討論?式，示范表?演式的自主?學(xué)習(xí)的方式?，老師們都?能___全?體學(xué)生的發(fā)?展。需要?進(jìn)一步改進(jìn)?的是：（?1）還要體?現(xiàn)精講多練?的教學(xué)方式?，堅決杜絕?前松后緊以?及壓堂現(xiàn)象?；（2）?要善于發(fā)揮?板書功能（?知識的積累?，便于記憶?，控制學(xué)生?注意力）；?（3）語?言___能?力尚需加強?；教學(xué)案的?實用性需要?進(jìn)一步落實?；（4）?教學(xué)設(shè)計動?靜結(jié)合要體?現(xiàn)科學(xué)性，?要有序。?希望老師們?要在平時教?學(xué)象示范課?、匯報課、?研究課那樣?的教學(xué)，備?好、上好每?一節(jié)課?？?之教學(xué)有法?但無定法，?相信全體教?師通過不斷?學(xué)習(xí)、不斷?鉆研，不斷?思考、不斷?創(chuàng)新，定會?在教育教學(xué)?道路上越走?越寬，不斷?取得更大的?成績。通?化市十四中?學(xué)教務(wù)處_?__.11?.1第二?篇：高級教?師示范課活?動總結(jié)_中?學(xué)高級教師?示范課活動?總結(jié)為進(jìn)?一步加強專?業(yè)教師隊伍?建設(shè)，扎實?推進(jìn)課堂教?學(xué)有效性，?促進(jìn)教師進(jìn)?一步掌握課?堂教學(xué)規(guī)律?，熟練教學(xué)?技能，更新?教學(xué)觀念，?給廣大教師?提供相互交?流、相互學(xué)?習(xí)、相互促?進(jìn)、相互提?高的平臺。?經(jīng)學(xué)校研究?決定于__?_月___?日——__?_月___?日舉行高級?教師示范課?活動。這?次活動，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)高度?重視，由教?科室___?安排，其他?領(lǐng)導(dǎo)至少跟?蹤自己所在?教研組教師?講課評課活?動。講課教?師都是從高?級教師中隨?機抽取，授?課班級我們?有意識的挑?選基礎(chǔ)層次?不一樣的班?。從總體上?看，通過本?次活動，教?師整體教學(xué)?水平有提升?，表現(xiàn)在無?論是課堂教?學(xué)目標(biāo)的設(shè)?置上、教學(xué)?內(nèi)容的__?_上、教學(xué)?過程的設(shè)計?還是在教學(xué)?方法的創(chuàng)新?上都有許多?可圈可點的?地方，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、講課教?師認(rèn)真準(zhǔn)備?，高度重視?，課堂教學(xué)?質(zhì)量高講?課教師非常?重視，認(rèn)真?準(zhǔn)備，精心?設(shè)計，每堂?課每人都找?材料，請參?謀、問指導(dǎo)?、找?guī)兔Α?忙教案，不?論是目標(biāo)的?設(shè)定、學(xué)習(xí)?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?，還是教學(xué)?過程的控制?、課堂氣氛?的營造等方?面都有一個?極大的跨越?。突出表現(xiàn)?在課堂充滿?生機與活力?，教師特色?獨具、個性?鮮明等方面?。這充分展?示了我校教?師勤于學(xué)習(xí)?、樂于創(chuàng)新?、勇于實踐?的精神。高?級教師的示?范作用展示?得淋漓盡致?。二、教?研組全程參?與，用心指?導(dǎo)，教師聽?課積極，學(xué)?研氛圍積極?濃厚講課前?，各教研組?專門針對講?課內(nèi)容__?_教研活動?，教研組長?和其他成員?對講課教師?給予指導(dǎo)，?出謀劃策，?從教學(xué)目標(biāo)?制定、教案?設(shè)計、教學(xué)?方法與形式?等方方面面?全程指導(dǎo)，?從備課、板?書、教具準(zhǔn)?備等給與了?講課教師極?大的幫助。?此次活動，?老師學(xué)習(xí)的?氛圍非常濃?厚，近三周?時間里，學(xué)?校聽課人次?極大，聽課?人數(shù)1最?多時達(dá)__?_人，大部?分教師參與?聽課達(dá)__?_節(jié)之多，?有些講課教?師除了自己?積極準(zhǔn)備的?同時還積極?參與其他選?手的聽課，?精神可嘉，?所有老師共?計聽課__?_余人次。?三、注重?評課環(huán)節(jié)?在講完課后?，教務(wù)處及?教科室及時?___講課?老師和聽課?教師認(rèn)真進(jìn)?行評課，有?專業(yè)人士的?精彩點評，?有資深老師?的經(jīng)驗傳授?，有學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的高度肯?定。針對講?課教師在授?課中的優(yōu)點?及不足，大?家暢所欲言?，認(rèn)真評議?，總結(jié)優(yōu)點?，指出不足?，有時為某?一個問題，?大家常爭論?得面紅耳赤?。有的講課?教師也積極?主動向聽課?教師請教，?明確得失，?取長補短，?相互交流，?顯示了濃厚?的學(xué)研氛圍?。四、課?堂教學(xué)滲透?課改理念，?促進(jìn)教師的?成長本次?講課，學(xué)科?涉及語文、?數(shù)學(xué)、外語?、理化生、?政史地和體?育，涉及面?廣，知識跨?度大。這次?活動采用廣?泛發(fā)動，精?心___，?講后及時評?定，從實踐?中總結(jié)出經(jīng)?驗和不足，?從理論高度?看實踐中存?在的問題，?找出當(dāng)前需?要解決的問?題——__?_課堂教學(xué)?細(xì)節(jié)，提高?了老師的膽?識，鍛煉了?老師的評價?能力。本?次活動我們?要求教師在?學(xué)科教學(xué)中?滲透素質(zhì)教?育理念，要?以學(xué)生發(fā)展?為本，以培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實?踐能力為重?點，注重知?識與能力、?情感與態(tài)度?、過程與方?法的整合；?教學(xué)要求與?學(xué)生的現(xiàn)實?生活的緊密?聯(lián)系，教學(xué)?方法要有所?創(chuàng)新、有所?突破。這次?活動教師注?重了學(xué)生主?體地位的確?立，教師主?導(dǎo)作用的充?分發(fā)揮，注?重啟發(fā)式教?學(xué)，注重學(xué)?生合作式學(xué)?習(xí)、探究式?學(xué)習(xí)理念的?滲透。所以?此次活動，?對我校教師?立足課堂、?重視課堂、?研究課堂起?到了積極的?作用。當(dāng)?然，活動過?程中我們也?發(fā)現(xiàn)一些問?題，這同樣?應(yīng)該引起我?們的重視。?有教師教學(xué)?目標(biāo)不夠清?晰，教材挖?掘不夠；有?的課沒有把?握住教學(xué)重?點，課堂駕?馭能力有待?于提高，如?：“肖像描?寫”這節(jié)課?重點應(yīng)該是?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察能2?力，但講課?教師為了完?成任務(wù)把這?個重要環(huán)節(jié)?跳過去了；?有些教師參?與活動的熱?情不夠；還?有個別老師?一節(jié)課都沒?有聽，我們?在___過?程中也有考?慮不周和管?理不到位等?問題，以后?我們將改進(jìn)?工作方法，?為教學(xué)和教?師專業(yè)發(fā)展?成長認(rèn)真服?務(wù)。我們希?望通過這項?活動教師能?對自己課堂?教學(xué)積極反?思，更希望?所有老師在?聽課和研討?中對自己的?課堂教學(xué)進(jìn)?行深入的反?思，為進(jìn)一?步提高我們?的課堂教學(xué)?質(zhì)量，為進(jìn)?一步加快學(xué)?校教師師資?隊伍建設(shè)步?伐，為進(jìn)一?步提升我校?辦學(xué)水平而?苦練內(nèi)功、?強化質(zhì)量。?3第三?篇：高級教?師示范課觀?摩心得高級?教師公開示?范課觀摩心?得本學(xué)期?，在學(xué)校_?__的一系?列高級教師?公開示范課?中，各專業(yè)?的骨干教師?們向我們展?示了一個個?精彩的教學(xué)?活動，讓作?為新教師的?我受益匪淺??；顒又校?我體會到了?各個學(xué)科課?堂特點的不?同，領(lǐng)略到?了高級教師?的課堂__?_力，也對?有效教學(xué)—?—如何在有?限的___?分鐘的課堂?內(nèi)結(jié)合職校?學(xué)生的特點?，聯(lián)系實際?生活設(shè)計教?學(xué)活動，充?分提高學(xué)生?的課堂學(xué)習(xí)?效率——有?了更深的理?解，也更深?刻體會到自?身學(xué)習(xí)的重?要性和緊迫?性。下面我?就這次活動?談?wù)勛约旱?一點淺薄的?心得體會。?一、立足?學(xué)科專業(yè)知?識，充分展?示各專業(yè)的?課堂___?力這次示?范課的老師?們是來自各?個專業(yè)的骨?干，在__?_課堂教學(xué)?活動中，他?們立足自身?學(xué)科專業(yè)知?識，充分展?示了各個專?業(yè)的課堂_?__力。劉?___老師?的《鴻門宴?》展示了語?文課堂的豐?富性，在完?成課堂教學(xué)?任務(wù)的前提?下，結(jié)合學(xué)?生特點進(jìn)行?美育，引導(dǎo)?學(xué)生正確對?待英雄，切?勿盲目崇拜?。___老?師的《用聯(lián)?系的觀點看?問題》體現(xiàn)?了哲學(xué)課堂?的貼近現(xiàn)實?，不僅反復(fù)?重申觀點，?強化學(xué)生記?憶，而且從?各個角度舉?例解說“聯(lián)?系”，以加?深學(xué)生理解?，并拓寬了?學(xué)生的知識?面。陳__?_老師的《?food》?表現(xiàn)了交際?英語的活潑?生動，根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容設(shè)?計了小游戲?、角色扮演?等環(huán)節(jié)，通?過范讀、齊?讀、指讀、?分角色指讀?等多種朗讀?方式逐步加?深學(xué)生印象?，既活躍了?課堂氣氛，?又提高了課?堂效率。陳?___老師?的《支票的?簽發(fā)》則展?現(xiàn)了財會專?業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)扎?實，從復(fù)習(xí)?舊課、扎實?知識，到引?入新課，抽?絲剝繭地解?說“支票”?的相關(guān)知識?，表現(xiàn)出財?會專業(yè)特有?的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致?。二、重?視課堂導(dǎo)入?，激發(fā)學(xué)生?興趣一節(jié)?課的時間有?限，只有真?正做到“鳳?頭、豬肚、?豹尾”才能?真正地做到?有效教學(xué)。?在這次示范?課活動中，?骨干教師們?都不約而同?地為自己的?課堂設(shè)計了?一個“鳳頭?”——語文?組劉___?老師在學(xué)生?對《鴻門宴?》有了一定?了解的基礎(chǔ)?上，通過對?項羽和劉邦?兩個人的文?學(xué)作品《垓?下歌》和《?大風(fēng)歌》進(jìn)?行欣賞導(dǎo)入?課堂，并通?過齊讀加深?學(xué)生對英雄?人物心情的?理解，為重?點分析人物?形象作了鋪?墊。政史地?組的___?老師用了《?阿瓜和阿強?的故事》啟?發(fā)學(xué)生，導(dǎo)?入新課，激?發(fā)學(xué)生的思?維，用實際?生活中的例?子讓學(xué)生體?會到“聯(lián)系?”的重要性?。（范本）?英語組的陳?___老師?通過猜單詞?的小游戲?qū)?入新課，生?動有趣，活?躍氣氛，吸?引學(xué)生，既?溫習(xí)舊知識?，又為新課?作準(zhǔn)備。財?會組的陳_?__老師則?充分發(fā)揚財?會專業(yè)的嚴(yán)?謹(jǐn)，穩(wěn)扎穩(wěn)?打地用復(fù)習(xí)?舊課推進(jìn)新?課。這些老?師都對課堂?導(dǎo)入給予了?充分的重視?，在上課?伊始便想方?設(shè)法抓住學(xué)?生的目光、?興趣和思維?方向，為課?堂奠定了一?個良好的基?礎(chǔ)，也使教?師在接下來?的教學(xué)中更?加自如順利?。三、結(jié)?合實際設(shè)計?教學(xué)活動，?重視師生互?動職校學(xué)?生總體上對?課堂的活躍?度和切實性?有更高的要?求，這就要?求教師在把?握教材、保?證完成教學(xué)?任務(wù)的基礎(chǔ)?上，將教學(xué)?內(nèi)容與現(xiàn)實?生活充分聯(lián)?系起來，結(jié)?合學(xué)生特點?量身打造一?系列有效的?教學(xué)活動，?開展有效的?師生互動。?在這次示?范課活動中?，我特別喜?歡___老?師的《用聯(lián)?系的觀點看?問題》。吳?老師在這一?節(jié)課中充分?展示了教師?本身的廣聞?博學(xué)，將平?時生活中儲?備的教學(xué)材?料自如地運?用到課堂教?學(xué)中，娓娓?道來，一掃?哲學(xué)理論的?枯燥。他用?《阿瓜和阿?強的故事》?啟發(fā)導(dǎo)入，?用“___?奔月”解說?“外部聯(lián)系?”，用中醫(yī)?“嘴疼醫(yī)腳?”解釋“內(nèi)?部聯(lián)系”，?用太子丹的?故事說明“?整體與局部?的關(guān)系”，?用《一枚鉚?釘與一個帝?國的命運》?幫助學(xué)生認(rèn)?識到事物聯(lián)?系的“復(fù)雜?性”，甚至?再次使用《?阿瓜和阿強?的故事》理?解“要用普?遍聯(lián)系的觀?點看問題”?，整節(jié)課環(huán)?環(huán)相扣，如?行云流水，?讓人如坐春?風(fēng)，既充分?闡明了“聯(lián)?系”的哲學(xué)?觀點，又充?分體現(xiàn)了哲?學(xué)與現(xiàn)實人?生的聯(lián)系。?語文組劉?___老師?的《鴻門宴?》則通過故?事情節(jié)引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)歸?納人物形象?特點，互動?融洽，分析?細(xì)膩。課堂?的最后環(huán)節(jié)?，劉___?老師充分聯(lián)?系授課班級?美術(shù)專業(yè)的?特點，通過?學(xué)生的書畫?作品展示“?我心中的項?羽/劉邦”?，拉近與學(xué)?生的距離，?適時融入美?育，引導(dǎo)學(xué)?生正確看待?英雄，切勿?盲目崇拜。?此外，還通?過問題探究?“如果劉邦?不去赴宴謝?罪，能當(dāng)上?漢高祖嗎。?如果項羽宴?上殺死劉邦?，能稱王天?下，衣錦還?鄉(xiāng)嗎?！迸c?學(xué)生充分互?動，說明改?變性格弱點?的可能性，?引導(dǎo)學(xué)生一?分為二地看?待人物形象?。通過這?次學(xué)習(xí)，我?深感，在今?后的教學(xué)中?，應(yīng)充分利?用一切學(xué)習(xí)?機會，不斷?學(xué)習(xí)，博采?眾長，提升?自身素質(zhì)，?積淀教學(xué)素?養(yǎng)，在吃透?教材的基礎(chǔ)?上，以生為?本，結(jié)合學(xué)?生實際，嘗?試以更為多?樣的形式豐?富課堂教學(xué)?，寓教于樂?，寓樂于教?，真正做到?有效教學(xué)。?第四篇：?骨干教師示?范課總結(jié)骨?干教師示范?課總結(jié)按?照教學(xué)工作?計劃，我校?與___月?___日成?功舉辦了兩?節(jié)骨干教師?示范課，目?的是通過骨?干教師的示?范引領(lǐng)，增?強教師課堂?教學(xué)技能訓(xùn)?練意識，自?覺運用良好?的教學(xué)技能?___教學(xué)?活動，進(jìn)而?實現(xiàn)有效教?學(xué)。從活動?的具體開展?情況來看，?基本達(dá)到了?預(yù)期目的。?為使今后教?學(xué)活動真正?起到服務(wù)教?學(xué)，促進(jìn)教?學(xué)的作用，?吸取經(jīng)驗，?改進(jìn)不足，?現(xiàn)將本次活?動總結(jié)如下?。1、活?動目的明確?，針對性強?，這是本次?活動最值得?肯定的地方?。為突出骨?干教師示范?課的示范引?領(lǐng)作用，確?實達(dá)到示范?引領(lǐng)目的，?活動之前，?教導(dǎo)處和作?課教師經(jīng)過?認(rèn)真商討，?明確本次活?動以展示作?課教師的語?言___、?教學(xué)演示和?教學(xué)設(shè)計等?多種教學(xué)技?能為示范內(nèi)?容，以此促?進(jìn)教師加強?理論學(xué)習(xí)，?并積極運用?良好技能實?施教學(xué)活動?。正因為目?的明確，清?晰，無論作?課教師，還?是聽課教師?，都能有針?對性地準(zhǔn)備?活動，參與?活動，活動?效果非常理?想。王海明?老師通過其?嫻熟生動的?教學(xué)演示，?劉濤老師以?其精當(dāng)形象?的語言__?_，學(xué)生們?學(xué)習(xí)熱情四?射，積極主?動，課堂氣?氛始終處于?亢奮良好的?狀態(tài)。兩名?骨干教師嫻?熟精當(dāng)教學(xué)?技能的展示?，也深深地?感染了所有?聽課教師，?他們強烈地?認(rèn)識到了加?強教學(xué)技能?訓(xùn)十分必要?。2、轉(zhuǎn)?變思想認(rèn)識?，變負(fù)擔(dān)為?需要。本次?活動另一大?收獲是領(lǐng)導(dǎo)?、教師對開?展教學(xué)活動?認(rèn)識有了巨?大變化，那?就是校領(lǐng)導(dǎo)?不再把開展?活動當(dāng)做應(yīng)?付上級檢查?而湊的教學(xué)?材料，教師?也不再把開?展教學(xué)活動?當(dāng)做工作負(fù)?擔(dān)而抱怨牢?騷。思想是?行動的指南?。因為大家?認(rèn)識提高了?，所以都能?認(rèn)真對待活?動，行動積?極。校領(lǐng)導(dǎo)?為使活動有?效開展，定?方案，謀策?略，認(rèn)真_?__，及時?安排，詳細(xì)?部署。作課?教師精心準(zhǔn)?備，努力把?課上好。王?海明、劉濤?兩教師為把?示范課上的?有聲有色，?他們利用課?余時間精心?制作課件，?認(rèn)真上網(wǎng)查?閱資料，積?極和本組成?員探討教學(xué)?方案。最值?得表揚的是?王海明老師?親自動手，?反復(fù)實驗，?至使課上實?驗演示精確?熟練，贏得?了師生喝彩?。劉濤老師?為使教學(xué)語?言形象生動?，很好激發(fā)?學(xué)生展開想?象，進(jìn)入情?境。他反復(fù)?聽讀名家朗?讀帶，仔細(xì)?揣摩，用心?領(lǐng)會，最終?使之課堂范?讀聲情并茂?，出神入化?，營造了極?好的教學(xué)情?境，極大地?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣。?因為他對課?文《再別康?橋》朗讀的?有效把握，?所以他對學(xué)?生的朗讀指?導(dǎo)恰切到位?，張弛有致?。3、聽?課教師虛心?學(xué)習(xí)兩位骨?干教師長處?，用心書寫?心得體會，?這也是本次?活動最突出?的表現(xiàn)之一?。從聽課情?況來看，各?位教師積極?響應(yīng)學(xué)校號?召，共有_?__人參加?聽課，他們?虛心學(xué)習(xí)，?認(rèn)真做好聽?課記錄。從?所寫的心得?體會來看，?絕大多數(shù)教?師聽有所得?，能從本學(xué)?科所受啟發(fā)?來談個人體?會，言之有?物，具體實?在，如陳沛?穎寫到：“?王海鳴教師?的這節(jié)課是?關(guān)于氧氣，?再導(dǎo)入上用?學(xué)習(xí)過知識?，達(dá)到溫故?知新的目的?。整堂課教?學(xué)目標(biāo)明確?，流程清晰?順暢，以實?驗貫穿始終?，直觀具體?”。孫麗教?師對劉濤課?的體會是“?聲情并茂，?情感交融，?是一個老師?應(yīng)該做的”?，“作為一?名數(shù)學(xué)教師?，我有待思?考不但是讓?學(xué)生知道知?識的來龍去?脈，更多的?是向劉老師?分析詩歌一?樣，去分析?數(shù)學(xué)知識。?”王彥山老?師的體會是?“在聽課期?間我也是在?重新審視自?己，感覺上?課的語言還?是不夠精煉?。”王曉梅?，作為一名?新上崗年輕?教師，她的?體會更是有?感而發(fā)，深?刻實際，她?寫到“海明?老師的講授?干脆利落”?“本課的精?彩之處在于?演示實驗與?實驗思考緊?密聯(lián)系?！?聽課教師心?得體會中閃?光語言是他?們虛心聽課?、用心學(xué)習(xí)?凝結(jié)而成。?可見，本次?活動開展的?有意義，有?價值。4?、新課程理?念有待深入?學(xué)習(xí)，全面?研究。無論?是從授課情?況，還是聽?課教師的聽?課記錄和心?得體會來看?，教師對新?課程理念掌?握得還是不?夠全面，運?用新課程理?念指導(dǎo)教學(xué)?的意識不夠?明顯，很多?細(xì)節(jié)處理不?恰當(dāng)。不如?，兩位作課?教師對學(xué)生?評價不到位?，缺乏激勵?，甚至沒有?評價，致使?教學(xué)環(huán)節(jié)顯?得生硬，出?現(xiàn)冷場現(xiàn)象?。還有入課?環(huán)節(jié)顯得僵?硬，劉濤老?師的入課距?離學(xué)生實際?較遠(yuǎn)，稍顯?抽象。海明?的入課又顯?得有些倉促?。培養(yǎng)學(xué)生?自主、合作?、探究意識?不強，多數(shù)?情況都是_?__學(xué)生獨?立思考作答?，設(shè)置問題?缺乏層次。?作課教師不?僅如此，聽?課教師也存?在此弊病，?心得體會不?能以新課程?理念作支撐?，理論貧乏?，內(nèi)容顯得?貧乏。總?之，對教學(xué)?活動開展的?方式方法應(yīng)?積極摸索探?究，開拓思?路，大膽嘗?試，努力構(gòu)?建合理有效?的活動模式?，不斷促進(jìn)?教學(xué)活動質(zhì)?量的提升，?使之真正成?為提高教學(xué)?質(zhì)量的有效?手段和途徑?。第五篇?：骨干教師?示范課總結(jié)?平原四中骨?干教師示范?課活動總結(jié)?___.?10.18?為期兩周的?骨干教師示?范課活動按?計劃進(jìn)行，?并取得圓滿?成功。本次?活動，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和老師?們高度重視?，___有?序，涉及九?個學(xué)科、_?__位授課?教師，參與?聽課教師累?計達(dá)___?人、___?節(jié)，參與聽?課的家長達(dá)?___余人?次；通過本?次活動，充?分發(fā)揮了骨?干教師的引?領(lǐng)作用，較?好的提高了?任科教師的?教學(xué)業(yè)務(wù)水?平。在本?次活動中，?講課教師在?備課、教學(xué)?設(shè)計、課件?制作、教材?、教法和學(xué)?法研究等方?面下了很大?的氣力；聽?課活動結(jié)束?后以教研組?為單位__?_召開了研?討會，研討?了參加本次?活動的收獲?和體會。?通過本次活?動在教師隊?伍中樹立了?新的教學(xué)理?念，交流了?教學(xué)之間的?差異，進(jìn)一?步研究了教?學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗?，較好的調(diào)?動了任課教?師教研教改?的積極性，?為我校教學(xué)?質(zhì)量的提升?奠定了基礎(chǔ)?，達(dá)到了預(yù)?期的目的。?下面結(jié)合?本次示范課?，就目前我?校的高效課?堂教學(xué)問題?的研討，談?一談個人的?看法和體會?，以期待對?老師們今后?的教學(xué)能有?所幫助。?一、值得肯?定的方面?1、骨干教?師的引領(lǐng)輻?射作用得到?了充分的發(fā)?揮。十二位?授課教師高?度重視這次?活動，對自?己的課做了?精心的準(zhǔn)備?。從教學(xué)設(shè)?計到課件制?作，下了很?大的功夫，?課堂教學(xué)效?果比較明顯?；特別是他?們的敬業(yè)精?神，確實為?我們的青年?教師樹立了?榜樣。2?、新課程理?念在授課時?得到了很好?的落實。這?十二位教師?的課1堂?，充滿著生?機和活力，?體現(xiàn)著學(xué)生?是教學(xué)的中?心、分層次?教學(xué)、任務(wù)?型教學(xué)、情?景探究等全?新的課堂教?學(xué)理念，對?于知識傳授?來說或遷移?或自然生成?，絕不是灌?輸，使學(xué)生?對知識重點?的理解、難?點的把握很?有效果。?3、提高了?課堂的實效?性。授課教?師的課件設(shè)?計和制作都?很有功底，?對本節(jié)的知?識傳授起到?了有效的輔?助和補充作?用。骨干教?師駕馭課堂?的能力充分?發(fā)揮，讓老?師們看到了?他們是如何?向___分?鐘要效益的?。我所聽到?的所有課，?都能體現(xiàn)出?高效教學(xué)的?要求，更為?可喜的是，?實施過程中?能根據(jù)教學(xué)?的內(nèi)容和學(xué)?生的情況進(jìn)?行靈活的運?用，整堂課?在民主、和?諧的氣氛下?進(jìn)行。在教?學(xué)內(nèi)容的處?理方面，絕?大多數(shù)教師?能夠把握住?教材的重點?，根據(jù)學(xué)科?特點和用知?識點進(jìn)行能?力訓(xùn)練，這?是本次示范?課表現(xiàn)出來?的又一個突?出亮點，由?“知識中心?”向“能力?核心”轉(zhuǎn)變?的觀念已逐?漸被教師們?理解和接受?。在教學(xué)過?程的設(shè)計方?面，注重以?學(xué)生已有的?知識或經(jīng)驗?出發(fā)，創(chuàng)設(shè)?適合學(xué)生特?點的問題情?境___和?開展教學(xué)。?在教材處理?方面，大多?數(shù)教師在教?學(xué)中把教材?作為文本，?作為教學(xué)中?具有引導(dǎo)價?值的，需要?師生共同開?發(fā)和利用的?資源，部分?老師能夠根?據(jù)課標(biāo)要求?，對教材進(jìn)?行深入的分?析，重新構(gòu)?建，大膽取?舍整合，把?自己形成的?對教材的獨?特理解作為?一種資源傳?遞給學(xué)生，?成為了課程?資源的構(gòu)建?者。在教學(xué)?方式的運用?上，首先從?理念上擺正?“教師與學(xué)?生”的關(guān)系?，基本上實?現(xiàn)了有“教?師中心”向?“學(xué)生中心?”的觀念轉(zhuǎn)?變，大多數(shù)?教師能夠注?意發(fā)揮學(xué)生?的主動性，?大膽放手，?啟發(fā)、誘導(dǎo)?學(xué)生通過自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)與科?學(xué)探究的學(xué)?習(xí)過2程?獲取知識和?結(jié)論，培養(yǎng)?學(xué)生的參與?意識、交流?與合作意識?及綜合的學(xué)?習(xí)能力；還?有教師鼓勵?學(xué)生采用_?__性的思?維方式，對?獲取的知識?結(jié)論進(jìn)行大?膽質(zhì)疑，從?中發(fā)現(xiàn)問題?，提出問題?；大部分教?師不僅重視?結(jié)論的獲得?，更重視知?識的遷移和?運用，在知?識的遷移運?用過程中培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和初?步的創(chuàng)新能?力。4、?聽課教師在?聽評課中得?到了很多收?獲和啟迪。?教師們聽課?的積極性很?高，同學(xué)科?的老師基本?能夠全員參?加，中青年?教師和當(dāng)堂?無課教師積?極參與。大?家認(rèn)真聽、?仔細(xì)記，對?照自己的教?學(xué)找差距；?教學(xué)研討活?動讓教師們?的認(rèn)識從感?性上升到理?性。在研討?會上，骨干?教師介紹自?己的教學(xué)設(shè)?計思想，反?思自己的教?學(xué)行為；聽?課教師點評?骨干教師的?教學(xué)，學(xué)習(xí)?骨干教師的?教學(xué)方法；?教學(xué)體會認(rèn)?識深刻，無?論是授課教?師還是聽課?教師都從不?同角度對這?次活動發(fā)表?自己的感想?和認(rèn)識，真?情實感，收?獲頗豐。?二、存在的?問題1、?普遍存在的?問題。有教?師課堂上沒?有讓學(xué)生感?知到明確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)；?多數(shù)教師講?的時間多、?知識傳授多?、能力訓(xùn)練?少；在面向?全體和__?_學(xué)困生方?面做的還不?是很到位；?學(xué)生自主探?究過程簡單?、自然生成?的東西少；?個別教師針?對性訓(xùn)練或?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)做?得不夠；有?的甚至缺少?課堂小結(jié)或?課堂小結(jié)的?呈現(xiàn)方式不?夠豐富。?2、教學(xué)過?程中對學(xué)法?的指導(dǎo)不夠?。我們設(shè)計?教案中，很?重要的一項?是如何指導(dǎo)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?，不論是自?主學(xué)習(xí)還是?合作交流。?小組合作和?探究，還是?只停留在照?本宣科，一?問一答的層?面上，學(xué)生?自己根_?__本提不?出任何有價?值的問題，?更不敢跳出?老師設(shè)計的?___外，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣有待于?進(jìn)一步培養(yǎng)?和提高，不?論是自學(xué)習(xí)?慣、討論習(xí)?慣、積極發(fā)?表見解的習(xí)?慣，善于發(fā)?現(xiàn)問題、求?異思維的習(xí)?慣，善于總?結(jié)歸納習(xí)慣?等。3、?對生成資源?的重視不夠?。教學(xué)目標(biāo)?是需要事先?明確的，這?堂課要教什?么，學(xué)生要?學(xué)什么，教?師應(yīng)該心中?有數(shù)，但學(xué)?生的課堂活?動有時是無?法預(yù)測，無?法事先控制?的，學(xué)生的?有些表現(xiàn)是?“誤入歧途?”的，但這?都是稍縱即?逝的生成性?資源。從聽?課中可以發(fā)?現(xiàn)，部分教?師對此不夠?重視，教師?要么對其視?而不見，要?么生硬地納?入自己預(yù)設(shè)?的教學(xué)軌道?中來。如有?的學(xué)生起來?發(fā)表自己的?見解，老師?發(fā)現(xiàn)回答偏?離了題目要?求，便生硬?地打斷學(xué)生?的思路，要?么強行引到?自己的設(shè)想?，要么取消?了他的發(fā)言?權(quán)，對學(xué)生?的自尊心積?極性都是極?大的打擊；?我們說，即?使學(xué)生的回?答離題萬里?，也應(yīng)讓學(xué)?生把自己的?見解表達(dá)出?來，供同學(xué)?們評判，評?判的過程也?是其它同學(xué)?思維訓(xùn)練的?過程。還有?些老師在學(xué)?生回答不上?來時，就迫?不及待