教師個人信息化發(fā)展規(guī)劃

教師個人信息化發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想新的教育發(fā)展形勢對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，教師不僅要具有深厚的專業(yè)知識，還要具有扎實的專業(yè)技能，要緊跟改革步伐，走在信息時代的前列。作為一名初中信息技術(shù)教師那就是要用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，反思自己的教育教學(xué)實踐，在總結(jié)和反思中提升自己，使自己走向成熟，為農(nóng)村基層教育事業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。為此，我就本人實際情況制定了如下個人專業(yè)發(fā)展計劃。二、個人現(xiàn)狀分析走上工作崗位已有20多年，但由于這么多年里沒有什么令人驕傲的地方?？墒?，工作時間越久，人就越散懶。信息技術(shù)學(xué)科走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會少，走進(jìn)來更是沒有，無法學(xué)習(xí)新的信息，更不能積累信息。所以，我認(rèn)為自己的專業(yè)成長不夠理想，也越來越感到知識的欠缺。在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都得心應(yīng)手。因此我只有不斷地學(xué)習(xí)，更新教育理念，在實踐中去摸索、去探討，改進(jìn)課堂教學(xué)風(fēng)格，才能適應(yīng)新形勢，才能勝任教育教學(xué)工作。三、個人發(fā)展目標(biāo)1、積極參加政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)對教師來說，參加政治學(xué)習(xí)有利于教師及時了解和準(zhǔn)確掌握國家的文件精神、教育方針政策；加強(qiáng)師德建設(shè)是時代發(fā)展的必然要求，教師要樹立愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、以身作則絡(luò)同行學(xué)習(xí)。2、善于反思，提高自己的專業(yè)技能。作為一名信息技術(shù)教師，我要對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，反思教學(xué)中的不足之處，反思當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作理念及發(fā)展方向。3、喜于動筆，提高自己的寫作能力。作為一名信息技術(shù)教師，我要堅持寫校本培訓(xùn)、教學(xué)反思、寫簡單程序代碼；堅持寫教學(xué)論文、教育通訊，從而提高自己的寫作水平。4、勇于創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。作為一名信息技術(shù)教師，我要走在課改的前沿，對自己教學(xué)工作進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和嘗試，邀請專家、名師、同行進(jìn)行觀摩、點評，不怕失敗，積極探索，尋找出適合本地實際情況的有效的教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。5、致力教研，提高自己的教研水平。作為一名信息技術(shù)教師，我要積極投身于教研工作，成立信息技術(shù)教研組，設(shè)計優(yōu)秀教案參加優(yōu)質(zhì)課評比，輔導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)大賽，積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗論文及學(xué)術(shù)論文，爭取在省、國家級刊物上發(fā)表，成為學(xué)科帶頭人，成為真正的骨干教師?？傊谝院蟮墓ぷ髦?，我會以國培為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的專業(yè)技能，努力成為一名適應(yīng)新形勢要求的農(nóng)村中學(xué)骨干教師。教師個人信息化發(fā)展規(guī)劃一、個人信息化發(fā)展愿景運用教育信息化手段和資源載體，轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)理念，改變學(xué)習(xí)工具，提高教學(xué)效率，構(gòu)建歷史課堂新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，探索基于信息技術(shù)環(huán)境下歷史學(xué)習(xí)與教學(xué)的方法。二、本次參訓(xùn)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)乩脷v史、現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)的效率，并推進(jìn)課堂教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評價、協(xié)作學(xué)習(xí)的變化，有意識地將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體，讓內(nèi)容豐富的歷史課堂作為信息技術(shù)的載體，又把信息技術(shù)作為歷史課堂的一種嶄新的支撐。三、所選能力點及原因結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的困難，確定能力點，尋求技術(shù)解決策略，重點圍繞：“Al技術(shù)支持的學(xué)情分析研修”微能力和“B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計研修”微能力。學(xué)會使用問卷星APP，知道問卷星除了可以進(jìn)行簡單或復(fù)雜的問卷調(diào)查以外,問卷星還可以設(shè)計在線考試。通過考試,教師能夠更好的了解學(xué)生的知識掌握情況。學(xué)生可以在手機(jī)、平板端或電腦端方便快捷的完成問卷。學(xué)生完成問卷以后,問卷星可以自動分析回收的答卷,生成直觀圖表,教師可以從這些直觀的圖表中更好的掌握學(xué)生的學(xué)情。四、研修規(guī)劃熟練掌握數(shù)字教育資源獲取與評價、數(shù)字教育資源管理和技術(shù)支持的課堂導(dǎo)