開展留守兒童社會工作活動策劃書

開展留守兒童社會工作活動策劃書一、項目概況活動主題：心手相牽，快樂成長活動時間：2020年12月-2月活動地點：某農(nóng)村社區(qū)兒童活動中心服務(wù)對象：某農(nóng)村社區(qū)留守兒童群體二、項目背景隨著中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，進(jìn)一步加快推進(jìn)社會轉(zhuǎn)型與社會變遷，促使社會問題不斷多樣化，復(fù)雜化。中國作為是農(nóng)業(yè)大國，它在工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中，出現(xiàn)了龐大的留守老人、婦女、兒童群體，這些弱勢群體急切的需要得到幫助和解決現(xiàn)實困境問題。該農(nóng)村社區(qū)搬遷后，便利的交通給青壯年更多外出務(wù)工的機遇，造成大量的留守兒童只能在爺爺奶奶或親屬的照顧下成長，可是父母的遠(yuǎn)離，日常生活中體會不到父母的陪伴和關(guān)愛，孩子的歸屬感與愛嚴(yán)重缺失，許多孩子在心智發(fā)育的階段得不到應(yīng)有的關(guān)愛，容易產(chǎn)生心理自卑、性格孤僻、自我封閉，導(dǎo)致交流障礙。隔代撫養(yǎng)，由于思想的代溝，情感上的溺愛，往往導(dǎo)致孩子產(chǎn)生各種不良習(xí)慣，抗逆力差，脾氣不好，生活中毫無獨立性，很大程度上妨礙孩子獨立發(fā)展，嚴(yán)重違背了孩子身心發(fā)展規(guī)律，不利于孩子的健康成長。而學(xué)業(yè)上，沒有父母的指導(dǎo)和監(jiān)督，爺輩文化知識水平低，不能很好的幫助孩子完成作業(yè)和輔導(dǎo)，導(dǎo)致多數(shù)孩子的成績不理想。針對案例中留守兒童存在的監(jiān)護(hù)、心理健康和學(xué)業(yè)問題，通過社工的介入，著手策劃社工活動，提供更多專業(yè)服務(wù)，協(xié)助他們走出困境，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。三、社會工作介入理論方法：優(yōu)勢視角“優(yōu)勢視角”就是著眼于個人的優(yōu)勢，以利用和開發(fā)人的潛能為出發(fā)點，協(xié)助其從挫折和不幸的逆境中掙脫出來，最終達(dá)到其目標(biāo)、實現(xiàn)其理想的一種思維方式和工作方法。針對該農(nóng)村社區(qū)留守兒童存在的問題，從優(yōu)勢視角出發(fā)，可以在提升父母的素養(yǎng)、老師的職業(yè)道德和孩子抗逆力培養(yǎng)三個方面入手，發(fā)掘他們的內(nèi)在潛能，鼓勵孩子們重新樹立信心，積極面對生活。四、項目目標(biāo)（1）總目標(biāo)幫助留守兒童發(fā)掘自身的個人能力、家庭和社區(qū)資源，通過激發(fā)潛能來戰(zhàn)勝挫折，擺脫困境，從而適應(yīng)社會的發(fā)展。（2）分目標(biāo)1、建立安全有序的社區(qū)兒童娛樂中心，提高兒童安全意識，培養(yǎng)互助友愛的成長氛圍。2、加深留守兒童和父母之間的情感鏈接，提高父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任和呵護(hù)意識，盡快轉(zhuǎn)變教育方式，注重情感的交流和有效的溝通，增加跟孩子相處的時間。3、成立課后教育輔導(dǎo)小組，為留守兒童提供學(xué)業(yè)上的解疑和心理健康輔導(dǎo)，加強家庭、學(xué)校和社會的聯(lián)系,給留守兒童營造一個安全健康溫暖的成長環(huán)境,解決留守兒童在心理上的隱患。五、服務(wù)內(nèi)容（1）第一階段：我們的關(guān)愛，幫助孩子快樂的成長在元旦小假期，社工小組進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行擺攤宣傳和義工活動，通過初步的接觸，讓社區(qū)初步了解我們社工小組成員的是為了留守兒童提供更好的服務(wù)和幫助的，工作人員通過派發(fā)宣傳單，現(xiàn)場問卷調(diào)查組織家庭互動小游戲等方式，讓居民對我們有個初步的認(rèn)識。接下來，社工小組和社區(qū)委員會的工作成員一起，為社區(qū)留守老人和留守兒童提供義工幫助，如打掃獨居老人的家里衛(wèi)生，為留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)等方式，通過入戶行動給社區(qū)居民留下良好的印象，讓居民慢慢接納社工小組成員，為下一步工作開展打下良好的基礎(chǔ)?；顒哟螖?shù)：約3次，時間為每個星期的周末。（2）第二階段：為孩子的安全保駕護(hù)航在孩子放寒假前，舉辦一場假期安全知識講座，同學(xué)校合作，邀請專業(yè)社工為家長和學(xué)生們帶來安全衛(wèi)生知識教育，對兒童假期期間，出行和游玩的注意事項進(jìn)行一一說明，提高孩子們的安全意識，牢固樹立“人人講安全”的思想。本階段小組活動主要由生活處處有規(guī)則、成長安全知多少、做情緒的主人等生存主題小組活動構(gòu)成，其中有交通標(biāo)志卡片認(rèn)識交通規(guī)則、安全知識競賽了解成長安全知識、情景模擬角色扮演體驗情緒的變化等，通過專業(yè)社工老師的指導(dǎo)，讓留守兒童學(xué)到更多的生存知識，懂得更多搬遷后社區(qū)新環(huán)境中自我安全保護(hù)的技巧，學(xué)會控制和管理自己的情緒與人友好相處，了解更多的安全知識和自救方法，為寒假假期兒童的安全做好安全教育預(yù)防工作?；顒哟螖?shù)：約1次，活動約2小時（3）第三階段：家長才是孩子成長最好的老師在春節(jié)前半個月，孩子們已經(jīng)放寒假，部分在外務(wù)工的家長也陸續(xù)過年回家，讓我們有更好的時機開展親子活動，提供專業(yè)的服務(wù)。本階段主題小組活動以“感恩父母、我愛爸爸媽媽”開展親子互動主題小組活動構(gòu)成，本項目組主要通過破冰游戲建立關(guān)系，通過寫給爸媽的一封信、畫出我心中的溫暖的家、動手折愛心感恩孝道等形式開展活動，讓孩子們抒發(fā)對外出打工父母的思念，對父母回到身邊渴望和感恩父母賦予自己生命，讓家長們意識到，他們在孩子的成長過程中，生活的陪伴和教育的引導(dǎo)、監(jiān)督，才能給孩子更好的成長環(huán)境，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育方式，注重情感的交流和有效的溝通，增加跟孩子相處的時間?；顒哟螖?shù)：約2次，每次活動約3小時。（4）第四階段：七彩童年，呵護(hù)孩子健康快樂成長留守兒童的課后教育輔導(dǎo)，不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)知識上的解惑，還體現(xiàn)了心理上的積極引導(dǎo)和幫助。有效的疏導(dǎo)和陽光鼓勵，能讓孩子在遇到困難時，激發(fā)內(nèi)在的自信心和勇氣，勇敢面對挑戰(zhàn)，正視問題，克服困難，培養(yǎng)堅韌不拔的性格，塑造其健康、積極、陽光、向上的人格。本階段由項目人員組織社工工作人員開展課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，定期在兒童之家上課，輔導(dǎo)留守兒童的作業(yè)解答和對課本知識的鞏固，提供有效的學(xué)習(xí)幫扶。由專業(yè)社工老師成立舒緩減壓課堂，通過心理測評自我反饋，將孩子經(jīng)常表現(xiàn)出來的逆反心理、厭學(xué)心理和自卑心理等問題集中討論。先要成為他們的知心朋友，熟悉他們的家庭背景、人際性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，進(jìn)一步對留守兒童有充分地了解，根據(jù)每個人的實際情況，適當(dāng)?shù)牟捎靡魳分委?，繪畫治療等方式帶領(lǐng)孩子們釋放不良情緒，為他們建立起心理健康輔導(dǎo)，留意每個孩子的心理變化，并做詳細(xì)的記錄。對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷，及時做好孩子的心理輔導(dǎo)工作，活動次數(shù)：約4次，每次活動約3小時.六、資源準(zhǔn)備和統(tǒng)籌本項目經(jīng)過前期社會工作者對留守兒童的專業(yè)評估，發(fā)現(xiàn)該隨遷社區(qū)留守兒童存在的安全教育不足、監(jiān)護(hù)缺失、心理健康和學(xué)業(yè)發(fā)展的問題，針對這些問題，社工小組應(yīng)做好以下資源準(zhǔn)備：1、初期的宣傳擺攤工作，需要準(zhǔn)備好社工小組成員的個人宣傳簡介和服務(wù)內(nèi)容宣傳單等物資，提前跟社區(qū)的委員會進(jìn)行協(xié)商合作，充分利用小假期舉辦宣傳活動，同社區(qū)居民有個初步的接觸，慢慢融入社區(qū)的大集體中。2、跟學(xué)校合作，整合校園資源，提前預(yù)約并邀請專業(yè)的安全知識老師，組織一場安全教育講座，加深兒童的安全意識，提高生活安全技巧，防患于未然，筑牢安全防線。安全大會上，需要提前準(zhǔn)備安全知識播放視頻資料，印發(fā)安全知識小冊，通過生動的動畫演示和現(xiàn)場的互動，讓孩子充分掌握相關(guān)安全知識和牢記安全防線。3、充分發(fā)揮春節(jié)假期，各個家庭外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的良好時機，組織親子互動活動，通過張貼海報，入戶宣傳等方式，積極鼓勵社區(qū)以家庭為單位踴躍報名，讓家長參與到活動中，擁有更多的機會讓家長加強和留守兒童的情感溝通，進(jìn)一步意識到除了衣食住行外,更需要了解孩子的健康狀況以及思想情況,留意其心理變化,給予正確積極的疏導(dǎo),同時，讓孩子感受到來自父母的關(guān)愛和安全感。4、與專業(yè)心理機構(gòu)合作，為社區(qū)留守兒童提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助孩子及時的解決心理健康問題。在活動進(jìn)行中，提前通過社區(qū)檔案了解留守兒童的家庭狀況，并通過學(xué)校老師的訪談和周圍鄰居朋友的反饋，進(jìn)一步為孩子的心理健康問題提供精準(zhǔn)分析和服務(wù)方案，及時的幫助孩子走出困境，拜托煩惱，積極樂觀健康成長。七、項目評估主要使用基線測量法與服務(wù)對象滿意度測量法?；€測量法要求在隨遷社區(qū)留守兒童問題的介入開始時對留守兒童的狀況進(jìn)行測量，建立一個基線