幼兒禮儀教育實(shí)施的方案

幼兒禮儀教育實(shí)施的方案禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培育幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最正確開(kāi)端的工作，更是提高全民族素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推動(dòng)和創(chuàng)幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生進(jìn)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀XX育實(shí)踐活動(dòng)，打造高霞幼兒園的辦園特色。特提出如下實(shí)施規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”為言行準(zhǔn)繩，力求通過(guò)生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營(yíng)造崇尚文明、講究禮儀的校園氣氛，扎實(shí)推動(dòng)校園文明建設(shè)，加快構(gòu)建文明和諧的校園。二、活動(dòng)目標(biāo)、以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒情愿與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品德的形成奠定堅(jiān)實(shí)的根底；2、教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話(huà)、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講標(biāo)準(zhǔn)、人際交往講禮儀，園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行禮儀”的“以人為本，和諧進(jìn)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。三、活動(dòng)內(nèi)容將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。、學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解和把握與自己日常生活和學(xué)習(xí)親熱相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的學(xué)問(wèn)。2、實(shí)踐禮儀：讓每個(gè)幼兒都參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐步培育幼兒良好的禮儀意識(shí)和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面和諧平衡的進(jìn)展。3、展現(xiàn)禮儀：通過(guò)開(kāi)展校園禮儀風(fēng)采展現(xiàn)、文明禮儀行動(dòng)“小天使”評(píng)比等活動(dòng)，呈現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。4、宣傳禮儀：通過(guò)幼兒禮儀教材的編寫(xiě)、禮儀故事的征集、禮儀故事的表達(dá)、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀建議書(shū)的發(fā)放、開(kāi)展禮儀教育主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)等，向家庭、社會(huì)進(jìn)展禮儀學(xué)問(wèn)的宣傳，讓幼兒在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動(dòng)的實(shí)踐者、營(yíng)造小手拉大手，共創(chuàng)文明社會(huì)的良好氣氛。四、具體活動(dòng)〔一〕開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動(dòng)、開(kāi)展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動(dòng)，培育幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。2、開(kāi)展“尊長(zhǎng)友愛(ài)伴我行”宣傳教育活動(dòng)，培育幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、敬重教師、關(guān)愛(ài)伙伴入手，通過(guò)開(kāi)展主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。3、開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動(dòng)，培育幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細(xì)小環(huán)節(jié)做起，通過(guò)主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！捕抽_(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動(dòng)、開(kāi)展“幼兒行為禮儀”專(zhuān)題教育，培育幼兒文明的行2、開(kāi)展“幼兒交往禮儀”專(zhuān)題教育，培育幼兒文明的3、開(kāi)展“幼兒生活禮儀”專(zhuān)題教育，培育幼兒良好的〔三〕開(kāi)展“我與文明手拉手”系列實(shí)踐活動(dòng)手”告辭不文明行為簽名活動(dòng)。23進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，發(fā)放文明禮儀建議書(shū)，向社區(qū)居民宣傳社會(huì)主義榮辱觀，傳播文明禮儀學(xué)問(wèn)。4〔她”自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松開(kāi)心的心情、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為?！菜摹抽_(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列展現(xiàn)活動(dòng)、進(jìn)展幼兒講禮儀故事競(jìng)賽。2、進(jìn)展校園禮儀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)。全體家長(zhǎng)、教師參與“禮儀學(xué)問(wèn)”競(jìng)賽〔書(shū)面儀學(xué)問(wèn)”大賽。3形象展現(xiàn)活動(dòng)。4、舉辦“文明禮儀”攝影展。5、進(jìn)展“文明禮儀伴我行”畫(huà)展。五、具體措施〔一〕加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。幼兒園建立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案和逐年特色行動(dòng)打算。建立園長(zhǎng)—業(yè)務(wù)園長(zhǎng)—課題組長(zhǎng)—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實(shí)，讓文明禮儀教育活動(dòng)在幼兒園扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)?！捕硰V泛發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)培訓(xùn)。進(jìn)展文明禮儀教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨禮儀品德教育課題開(kāi)題儀式。進(jìn)展全面發(fā)動(dòng)，在全園師生和家長(zhǎng)中廣泛開(kāi)展宣傳教育，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識(shí)。努力營(yíng)造一個(gè)師幼互動(dòng)、家園聯(lián)動(dòng)、相互催促、相互促進(jìn)的良好氣氛。對(duì)全體教職工進(jìn)展禮儀學(xué)問(wèn)專(zhuān)題輔導(dǎo)，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上領(lǐng)先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，廣泛傳播社會(huì)主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風(fēng)氣?！踩硠?chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氣氛。校園環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，樂(lè)觀營(yíng)造和諧美麗的校園物理環(huán)境，努力讓校園每一處都成為教育的場(chǎng)所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，為幼兒園實(shí)踐禮儀教育供給環(huán)境支撐。其次、對(duì)校園的人文環(huán)境作細(xì)心規(guī)劃與設(shè)計(jì)，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標(biāo)語(yǔ)；開(kāi)拓名人禮儀宣傳專(zhuān)欄；在走廊上設(shè)置溫馨的提示話(huà)語(yǔ)、文明禮儀靜態(tài)地傳達(dá)著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀學(xué)問(wèn)。第三，通家長(zhǎng)會(huì)等多種形式將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個(gè)家長(zhǎng)。形成“全面發(fā)動(dòng)、人人參與”的良好氣氛，促使師幼在日常工作和生活中講標(biāo)準(zhǔn)、講禮儀、講公德、講文明?！菜摹成朴媒滩?，學(xué)以致用。6+1應(yīng)遵循以下特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)、科學(xué)，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；教育形式多樣，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性；教學(xué)案例豐富，教師的可操作性強(qiáng)；教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，有用性強(qiáng)。2、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言每天講。禮儀兒歌人人吟。3、開(kāi)設(shè)幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合。4、承受多種禮儀教學(xué)形式，提高教育效果：故事啟迪法：讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，自覺(jué)地承受故事中的教育內(nèi)容。行為辨析法：依據(jù)社會(huì)認(rèn)知沖突理論，設(shè)計(jì)問(wèn)題和問(wèn)題情景，讓幼兒在對(duì)大事的評(píng)議中區(qū)分美丑、善惡，知道好與不好？為什么？怎么辦？示范演示法：依據(jù)禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容要求，教師用直觀、形象、標(biāo)準(zhǔn)的示范，幫助和指導(dǎo)幼兒把握正確的行為方法，為其樹(shù)立行為典范。讓幼兒通過(guò)情景演練，獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn)，這是對(duì)禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運(yùn)用和穩(wěn)固，是對(duì)幼兒的綜合考察，促進(jìn)內(nèi)化，最終形成良好的禮儀習(xí)慣。玩耍童謠法：調(diào)整學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在輕松開(kāi)心中獲得學(xué)問(wèn)。初步形成正確的禮儀觀?！参濉辰逃?，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明禮儀小天使的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為幼兒的自覺(jué)行動(dòng)。〔六〕與自己日常生活、學(xué)習(xí)親熱相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的學(xué)問(wèn)?！财摺澄拿鞫Y儀先進(jìn)班集體”評(píng)比條件。班級(jí)每個(gè)月評(píng)比一次“文先進(jìn)典型的示范和輻射作用，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)觀參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣傳禮儀整個(gè)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)文明禮儀宣傳教育系列實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展?！舶恕臣訌?qiáng)家園、社區(qū)的聯(lián)系，增加文明禮儀教育的有效度。、開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，讓幼兒把良好的禮儀風(fēng)貌帶出校園，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)，宣傳禮儀學(xué)問(wèn)，實(shí)踐禮儀行為，擴(kuò)大文明禮儀教育的輻射面。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)全都，同步教育，增加文明禮儀教育的有效度。3、組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，向社區(qū)居民發(fā)放“文〔九〕建立監(jiān)控鼓勵(lì)機(jī)制，提高文明禮儀建設(shè)成效將文明禮儀教育活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，幼兒文明禮儀行為表現(xiàn)作為評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)幼兒禮儀知識(shí)競(jìng)賽、幼兒文明禮儀展現(xiàn)等活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問(wèn)的成果。對(duì)主題教育實(shí)踐活開(kāi)工作成效顯著的班級(jí)和個(gè)人賜予表彰。六、活動(dòng)要求、細(xì)心打算，認(rèn)真實(shí)施。各班要結(jié)合本班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定班級(jí)幼兒禮儀教育打算，把文明禮儀教育抓在實(shí)處。2、深入調(diào)研，完善制度。幼兒園開(kāi)展一次幼兒文明素養(yǎng)的摸底調(diào)研，有針對(duì)性地提出文明禮儀建設(shè)的具體任務(wù)，形成相應(yīng)的文明禮儀建設(shè)制度，制訂幼兒文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真開(kāi)展禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，使禮儀意識(shí)進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；要建立文明禮儀檢查評(píng)比制度，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；要建立不斷提高幼兒園文明禮儀建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。3、豐富載體，狠抓落實(shí)。要?jiǎng)?chuàng)活動(dòng)形式和內(nèi)容，使禮儀教育的活動(dòng)形式多樣、教育內(nèi)容豐富，取到實(shí)效。4設(shè)內(nèi)容。、禮儀教育與課堂教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合。2、禮儀教育與幼兒日常行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育嚴(yán)密結(jié)合。3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。4、禮儀教育與文明班級(jí)評(píng)比嚴(yán)密結(jié)合。、抓晨間接待。設(shè)“晨間禮儀崗”，每天早上由值班教師帶著4位小朋友〔大班幼兒教師鞠躬問(wèn)好。23、抓區(qū)角、玩?；顒?dòng)，培育幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的力量。4、抓一日生活環(huán)節(jié)教育。5〔包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣〕對(duì)幼兒進(jìn)展系統(tǒng)的養(yǎng)成教育，6孝敬和感恩?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：品德教育應(yīng)以情感教育和培育良好的行為習(xí)慣為主，留意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒