兒童繪畫(huà)是兒童表達(dá)情緒

繪畫(huà)是兒童情緒的表達(dá)兒童繪畫(huà)是兒童表達(dá)情緒、情感和對(duì)事物理解的一種方式,它反映著兒童對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)程度，兒童繪畫(huà)與他們的心理發(fā)展有著密切的關(guān)系。繪畫(huà)對(duì)兒童有著一種天然的吸引力，而借助色彩也可以有效釋放調(diào)節(jié)疏導(dǎo)兒童的心理作用。一筆一畫(huà)乃至顏色的選擇，可以將孩子內(nèi)心深處難以用言語(yǔ)表達(dá)的焦慮、喜悅、憤怒、愿望等在繪畫(huà)作品中投射出來(lái)，而隱藏或被壓抑的心理情緒也就自然釋放出來(lái)。針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)他們繪畫(huà)作品的分析來(lái)加以了解，可以收到理想的效果。因?yàn)槔L畫(huà)是兒童最普遍、最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。兒童繪畫(huà)作品天真爛漫、萬(wàn)紫千紅，通過(guò)美術(shù)作品，我們可以感受童貞，并和兒童親密交流。一、兒童繪畫(huà)的內(nèi)容展示出兒童豐富的內(nèi)心世界根據(jù)多年的研究，我們發(fā)現(xiàn)兒童繪畫(huà)的內(nèi)容和其性格有著密切的關(guān)系。兒童會(huì)毫無(wú)保留地把自己的想象和情感以造型的形式表達(dá)出來(lái)。畫(huà)面就是孩子心靈的窗戶(hù)，是孩子性格的自然流露。通過(guò)繪畫(huà)作品，我們可以洞察兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。如在一年級(jí)

上冊(cè)《我愛(ài)我家》時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一張作品畫(huà)面上出現(xiàn)了爸爸、媽媽、還有他，爸爸畫(huà)的很細(xì)致，臉上帶著慈祥的笑臉，可是媽媽的形象卻是頭發(fā)凌亂、張著血盆大口，用色上多選擇黑、灰等比較暗淡的色彩，看到這張畫(huà)，我們猜想他和母親的關(guān)系可能比較緊張，為此我們向班主任打聽(tīng)，果然證實(shí)了這一點(diǎn)，他父母離異，他跟父親一起住，對(duì)母親的印象是母親經(jīng)常批評(píng)、責(zé)罵他。二、兒童繪畫(huà)作品的構(gòu)圖、色彩告訴我們兒童的性格特點(diǎn)兒童繪畫(huà)的方式與成人有著很大的不同。他們總是從自己最感興趣的一點(diǎn)畫(huà)起，然后逐一展開(kāi)，任由自己的思緒象空中的小鳥(niǎo)，自由地翱翔，全無(wú)整體可言。盡管如此，他們完成后的作品卻依舊生動(dòng)。他們的構(gòu)圖別出心裁，他們的色彩為成人所不及。兒童繪畫(huà)與兒童的性格特點(diǎn)有密切的聯(lián)系。觀察孩子的畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)的是熱忱、喜歡還是謹(jǐn)慎保守，有沒(méi)有不斷克服困難的勇氣等等，是否充滿(mǎn)自信還有害羞膽小。例1：畫(huà)畫(huà)時(shí)，不論你給他們提供什么樣規(guī)格的畫(huà)紙，畫(huà)什么樣的內(nèi)容，他們畫(huà)在紙上的形象總是特別的小，特別拘謹(jǐn)，也就說(shuō)放不開(kāi)。這一類(lèi)型的孩子女孩居多，文靜、細(xì)膩、畫(huà)面干凈，按部就班，沒(méi)有創(chuàng)新。對(duì)于這一類(lèi)型的孩子，我想不能過(guò)于急迫地改變他們，對(duì)他們首先都以鼓勵(lì)為主，比如說(shuō)“你畫(huà)得很認(rèn)真，把你的想法加進(jìn)去，我想要比老師畫(huà)的還好”“你刻畫(huà)的很細(xì)致，如果你把它畫(huà)的大一些就更好了！”“把要表現(xiàn)的事物畫(huà)大了，在里邊添加細(xì)節(jié)的東西，這樣畫(huà)面才會(huì)生動(dòng)，別人才會(huì)注意你的畫(huà)”……逐漸引導(dǎo)他們改變?cè)瓉?lái)的不足，多給予寬松、和諧的氣氛。讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就在全班面前表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心，有了自信心，學(xué)生的畫(huà)就會(huì)逐漸大起來(lái)。例2：他們畫(huà)在紙上的形象一般都比較大，刷刷幾筆就成，畫(huà)得很痛快、潦草，經(jīng)常是少胳膊少腿的，一會(huì)就完成，涂色不勻。這一類(lèi)型的孩子男孩居多，淘氣，做不住板凳，粗心好動(dòng)毛手毛腳的毛病，畫(huà)面臟西西的不愿接受別人的指出的缺點(diǎn)。對(duì)于這一類(lèi)型的學(xué)生，他們會(huì)我行我素，根本不理會(huì)老師的要求的，怎么辦呢？越是批評(píng)，越是適得其反，所以他們的畫(huà)就出現(xiàn)相反的效果。課堂中我表?yè)P(yáng)他們敢于畫(huà)大畫(huà)，有膽量，很大氣，但要是再細(xì)心一點(diǎn)，比如“小貓缺一只耳朵它會(huì)傷心的”“人沒(méi)有腿怎么走路呀！”“一只可愛(ài)的小鴨子，涂色不均勻就像給它穿了一件破衣服，真難看！”我經(jīng)常用這些話刺激他們，使他們不好意思，踏下心來(lái)畫(huà)畫(huà)、涂色逐漸也就改掉了不足，養(yǎng)成繪畫(huà)好習(xí)慣了！

三、通過(guò)兒童繪畫(huà)幫助孩子建立一個(gè)健康的內(nèi)心世界如何通過(guò)繪畫(huà)來(lái)改善孩子，來(lái)幫助孩子建立一個(gè)健康的、富有生機(jī)的內(nèi)心世界呢？畢加索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我是一個(gè)孩子的時(shí)候，我可以像拉斐爾那樣作畫(huà)。后來(lái)我花費(fèi)了很多年來(lái)學(xué)習(xí)如何像一個(gè)孩子那樣畫(huà)畫(huà)?！笨此苹靵y的色彩和線條，在兒童眼里卻是充滿(mǎn)魅力的！他會(huì)告訴你這是某人在跑步，一只青蛙或是一團(tuán)燃燒著的烈火。孩子的想法是最原始的，他們沒(méi)有太多格式的限制，也沒(méi)有技法的約束，他們就是畫(huà)自己所想，畫(huà)自己所見(jiàn)，對(duì)他們而言，畫(huà)畫(huà)沒(méi)有目的，而是一種情感的表達(dá)、語(yǔ)言的延伸。他們總是用坦率的畫(huà)筆記錄著生活和夢(mèng)想。教師不能無(wú)視兒童為主體的教育，更加不能扼殺了兒童天然沖動(dòng)的創(chuàng)作，讓這種沖動(dòng)的、富有樂(lè)趣的繪畫(huà)方式一直陪伴在孩子身邊。孩子在繪畫(huà)時(shí)往往習(xí)慣畫(huà)自己熟悉的、畫(huà)過(guò)的形象。很多時(shí)候是在不斷重復(fù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)發(fā)展的。在兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，兒童會(huì)經(jīng)常遇到自己以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容，有的兒童就可以順利地開(kāi)始繪畫(huà)，有的就會(huì)說(shuō)出：“我不會(huì)畫(huà)”。說(shuō)的“會(huì)”和“不會(huì)”主要是指能否順利地開(kāi)始繪畫(huà)活動(dòng)?！皶?huì)”的孩子也不一定就能完成的很好。積極主動(dòng)、勇敢地接受新授知識(shí)是一個(gè)良好的開(kāi)端。說(shuō)“不會(huì)”的孩子也未必就是真的畫(huà)不出來(lái)。只有給孩子松掉成人美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的枷鎖，才能讓孩子自由的繪畫(huà)，克服繪畫(huà)的恐懼，體驗(yàn)表達(dá)的樂(lè)趣。只有孩子開(kāi)始畫(huà)了，老師才能更多地進(jìn)行有針對(duì)性地啟發(fā)和引導(dǎo)，真正地進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。與孩子談?wù)撍淖髌?，傾聽(tīng)孩子對(duì)繪畫(huà)作品內(nèi)容的描述，聽(tīng)取他們想表達(dá)的意思。例如:在一次繪畫(huà)咨詢(xún)中，我們看見(jiàn)一幅兒童畫(huà)，描繪一個(gè)小朋友在吃水果，一顆顆的牙齒表現(xiàn)得非常清楚，而且牙齒被涂上了紅紅的西瓜顏色。問(wèn)孩子：“怎么畫(huà)上那么多牙齒？”“不用牙齒能吃水果嗎，要吃東西所以必須畫(huà)牙齒。”孩子答道?！澳菫槭裁囱例X是紅色的？”“西瓜很紅，那牙齒當(dāng)然就是紅色的?！焙⒆涌隙ǖ拇鸬馈６?，我陸續(xù)的發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，為了表示在吃面包，那個(gè)嘴巴就被夸張的描繪下來(lái)；踢足球時(shí)，一只腳被拉得很長(zhǎng)，直接踢進(jìn)了球門(mén)等等。因?yàn)楹⒆邮鼙憩F(xiàn)技術(shù)的限制，有可能想表達(dá)的和最后的畫(huà)面有很大的差異，我們最好能及時(shí)與孩子交流討論。不僅要知道孩子在說(shuō)些什么，也要觀察他如何說(shuō)這些事情，在語(yǔ)調(diào)、情緒是怎樣的，以充分了解畫(huà)面的真實(shí)意義。我們只有讀懂了孩子的畫(huà)，才能更好的了解孩子的心理與需求，為孩子的成長(zhǎng)提供幫助，才能讓繪畫(huà)心理教育真正發(fā)揮它的價(jià)值。只有擁有很好的心理學(xué)知識(shí)以及健康良好的性格，咨詢(xún)師才能很好地進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，由畫(huà)看人。通過(guò)繪畫(huà)過(guò)程，讓兒童感到放松，使他們的情感和壓力得到宣泄；讓他們的心理也由此變得更加健康。這是我

們每一個(gè)咨詢(xún)師的心聲。兒童繪畫(huà)是一門(mén)博大