2023年度高三語文教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃【10篇】

2023年度高三語文教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃【10篇】高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃1本學(xué)期是高三最終階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生狀況看，絕大局部學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情動(dòng)身，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的根底和力量較弱，且學(xué)生普遍都下面是小編為大家整理的2023年度高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃【10篇】,供大家參考。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃1

本學(xué)期是高三最終階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生狀況看，絕大局部學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情動(dòng)身，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的根底和力量較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水*提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章洞；而根底不扎實(shí)又導(dǎo)致了語文遷移力量。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況以及在緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量的指導(dǎo)下，擬訂規(guī)劃

一、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：X月X日至X月上旬。本輪復(fù)習(xí)的.要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文根底學(xué)問、根本技能、根本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意力量訓(xùn)練。

其次階段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文學(xué)問和力量的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：X月X日至X月X日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

二、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要留意這么幾點(diǎn)：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底力量。

高考以力量立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞力量。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強(qiáng)閱讀力量的培育。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型討論，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4、作文訓(xùn)練要到位。

“寫作力量永久是語文力量的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水*提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

（1）、解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積存寫作素材。

（2）、抓好審題立意，避開偏題離題。

（3）、依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，構(gòu)造清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

（4）、鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。

（5）、抓好寫作的文體感，特殊是b班的學(xué)生，避開寫出“四不像”的文章。

（6）、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。

（7）、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國家、我們的社會(huì)，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積存學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃2

依據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作規(guī)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績狀況來看，高三(614)班的學(xué)生仍舊存在水*相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些根底學(xué)問還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比擬仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與教師進(jìn)展溝通，幫忙教師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大局部學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大局部學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，所以有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能完成教師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外，還要從2月份開頭進(jìn)展語文根底學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培育學(xué)生理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續(xù)觀賞*現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題構(gòu)造;鑒賞*現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，留意因材施教，做好“前提測評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃3

本學(xué)期是高三最終階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生狀況看，絕大局部學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情動(dòng)身，中后層的“人數(shù)較多，學(xué)生的根底和力量較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水*提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章洞；而根底不扎實(shí)又導(dǎo)致了語文遷移力量。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況以及在緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量的指導(dǎo)下，擬訂規(guī)劃

一、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：X月X日至X月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文根底學(xué)問、根本技能、根本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意力量訓(xùn)練。

其次階段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文學(xué)問和力量的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：X月X日至X月X日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

二、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要留意這么幾點(diǎn)：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底力量。

高考以力量立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞力量。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強(qiáng)閱讀力量的培育。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型討論，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4、作文訓(xùn)練要到位。

“寫作力量永久是語文力量的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水*提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

（1）、解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積存寫作素材。

（2）、抓好審題立意，避開偏題離題。

（3）、依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，構(gòu)造清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

（4）、鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。

（5）、抓好寫作的文體感，特殊是b班的學(xué)生，避開寫出“四不像”的文章。

（6）、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。

（7）、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國家、我們的社會(huì)，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積存學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃4

依據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作規(guī)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績狀況來看，高三(614)班的學(xué)生仍舊存在水*相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些根底學(xué)問還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比擬仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與教師進(jìn)展溝通，幫忙教師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大局部學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大局部學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，所以有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能完成教師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的`審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外，還要從2月份開頭進(jìn)展語文根底學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培育學(xué)生理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續(xù)觀賞*現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題構(gòu)造;鑒賞*現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，留意因材施教，做好“前提測評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施

1、留意培育學(xué)生的自學(xué)力量

終身教育、連續(xù)教育已漸漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能具有自我進(jìn)展和制造的潛力。基于這一熟悉，新教材注意培育學(xué)生的自學(xué)力量，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的連續(xù)自學(xué)和自我進(jìn)展打下根底，使學(xué)生終生受益。

2、留意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和制造性

這一點(diǎn)主要表達(dá)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比擬注意對(duì)課文的分析與講解，而不大注意供應(yīng)研讀的思路和備課資料。原來施教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特殊是對(duì)文學(xué)作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書供應(yīng)了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意汲取語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)討論中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際動(dòng)身，既留意幫忙

教師解決備課中的實(shí)際困難，又留意給教師留有余地，盡量不供應(yīng)結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的制造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有閱歷的教師學(xué)習(xí);

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊;

3、多與家長聯(lián)系，幫助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃5

依據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作規(guī)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績狀況來看，高三(614)班的學(xué)生仍舊存在水*相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些根底學(xué)問還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比擬仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與教師進(jìn)展溝通，幫忙教師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大局部學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大局部學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，所以有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能完成教師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的“力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外，還要從2月份開頭進(jìn)展語文根底學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培育學(xué)生理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續(xù)觀賞*現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題構(gòu)造;鑒賞*現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，留意因材施教，做好“前提測評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施

1、留意培育學(xué)生的自學(xué)力量

終身教育、連續(xù)教育已漸漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能具有自我進(jìn)展和制造的潛力?；谶@一熟悉，新教材注意培育學(xué)生的自學(xué)力量，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的連續(xù)自學(xué)和自我進(jìn)展打下根底，使學(xué)生終生受益。

2、留意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和制造性

這一點(diǎn)主要表達(dá)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比擬注意對(duì)課文的分析與講解，而不大注意供應(yīng)研讀的思路和備課資料。原來施教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特殊是對(duì)文學(xué)作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書供應(yīng)了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意汲取語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)討論中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際動(dòng)身，既留意幫忙

教師解決備課中的實(shí)際困難，又留意給教師留有余地，盡量不供應(yīng)結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的制造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有閱歷的教師學(xué)習(xí);

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊;

3、多與家長聯(lián)系，幫助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃6

依據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作規(guī)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績狀況來看，高三(614)班的學(xué)生仍舊存在水*相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些根底學(xué)問還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比擬仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與教師進(jìn)展溝通，幫忙教師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大局部學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大局部學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，所以有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能完成教師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;

除此而外，還要從10月份開頭進(jìn)展語文根底學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培育學(xué)生理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續(xù)觀賞*現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題構(gòu)造;鑒賞*現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，留意因材施教，做好“前提測評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施：

1、留意培育學(xué)生的自學(xué)力量

終身教育、連續(xù)教育已漸漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能具有自我進(jìn)展和制造的潛力。基于這一熟悉，新教材注意培育學(xué)生的自學(xué)力量，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的連續(xù)自學(xué)和自我進(jìn)展打下根底，使學(xué)生終生受益。

2、留意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和制造性

這一點(diǎn)主要表達(dá)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比擬注意對(duì)課文的分析與講解，而不大注意供應(yīng)研讀的思路和備課資料。原來是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特殊是對(duì)文學(xué)作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書供應(yīng)了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意汲取語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)討論中已有定評(píng)的新成果。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃7

依據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作規(guī)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績狀況來看，高三(614)班的學(xué)生仍舊存在水*相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些根底學(xué)問還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比擬仔細(xì)刻苦，他們的“學(xué)習(xí)心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與教師進(jìn)展溝通，幫忙教師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大局部學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大局部學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，所以有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能完成教師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外，還要從2月份開頭進(jìn)展語文根底學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培育學(xué)生理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續(xù)觀賞*現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題構(gòu)造;鑒賞*現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，留意因材施教，做好“前提測評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施

1、留意培育學(xué)生的自學(xué)力量

終身教育、連續(xù)教育已漸漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能具有自我進(jìn)展和制造的潛力?；谶@一熟悉，新教材注意培育學(xué)生的自學(xué)力量，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的連續(xù)自學(xué)和自我進(jìn)展打下根底，使學(xué)生終生受益。

2、留意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和制造性

這一點(diǎn)主要表達(dá)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比擬注意對(duì)課文的分析與講解，而不大注意供應(yīng)研讀的思路和備課資料。原來施教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特殊是對(duì)文學(xué)作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書供應(yīng)了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意汲取語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)討論中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際動(dòng)身，既留意幫忙

教師解決備課中的實(shí)際困難，又留意給教師留有余地，盡量不供應(yīng)結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的制造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有閱歷的教師學(xué)習(xí);

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊;

3、多與家長聯(lián)系，幫助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃8

一、對(duì)策與措施

這兩個(gè)班學(xué)生的根底差，尤其是班偏科現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，以到達(dá)共同提高的目的，是語文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我預(yù)備從以下三個(gè)方面入手，做好語文復(fù)習(xí)工作。

1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生依據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。

2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清楚，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充分，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。

3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩宋詞》的背誦和根底學(xué)問。從高考的實(shí)際需求動(dòng)身，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進(jìn)展積存。

二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有規(guī)劃地進(jìn)展其次輪專題復(fù)習(xí)

(一)古詩文專題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)古詩文的其次輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習(xí)穩(wěn)固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要學(xué)問點(diǎn)。

2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

3、連續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語感。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的其次輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進(jìn)展分類復(fù)習(xí)，比方分為小說、談?wù)撔陨⑽?、記敘性散文?/p>

2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)穩(wěn)固。比方解析文中重要語句、鑒賞評(píng)價(jià)等專題。

(三)作文

1、談?wù)摓橹?，?gòu)造訓(xùn)練

連續(xù)訓(xùn)練談?wù)撔陨⑽牡奈捏w寫作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清楚，層次清楚，容量豐富。

2、素材積存、一材多用

連續(xù)由教師供應(yīng)一些寫作素材。包括先進(jìn)人物(如感動(dòng)*人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等)，讓學(xué)生在透徹地了解討論某個(gè)人物的根底上能夠一材多用。

3、審題訓(xùn)練

在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)展當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上供應(yīng)某一話題，讓學(xué)生思索溝通立意觀點(diǎn)，再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。

4、表達(dá)訓(xùn)練

每周完成一篇大作文，作準(zhǔn)時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。

三、通過模擬考試來加以穩(wěn)固

兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

總之，在深入討論考試說明、討論近三年高考試題特點(diǎn)的根底上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)展針對(duì)性的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭取在最終階段讓學(xué)生保持昂揚(yáng)的斗志，向最終的目標(biāo)沖刺。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作規(guī)劃9

本學(xué)期我但任高三語文課。針對(duì)高三教學(xué)的特點(diǎn)，特?cái)M定本規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

本人所教高三(9)、(10)班是學(xué)校的一般班，大局部學(xué)生成績不太抱負(fù)，語文根底較差，最令人為難的是局部學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水*提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章空洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。

2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。

4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)展教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

三、詳細(xì)的措施及留意問題：

以最節(jié)約的時(shí)間換取效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線，將根據(jù)高考試卷構(gòu)造分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段詳細(xì)如下：

①先《三維》古詩文，先課內(nèi)再課外，先根底再拓展拔高;

②《三維》論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí);

③《三維》根底學(xué)問語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。

2、為學(xué)生細(xì)心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效率.

3、引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，幫忙學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法，

4、語文靠的是積存，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是無視語文，為在課外爭得時(shí)間，把局部訓(xùn)練題、局部作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積存，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水*，語文力量可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考