3-14歲各年齡段心理特征和情商要點(diǎn)

3至14歲年齡段的心理發(fā)展特征及情商培養(yǎng)要點(diǎn)【前言】3－12歲是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期。我們稱3-6歲的孩子為潮濕的水泥，這個時期的孩子85%到95%的性格、理想和生活方式正在形成，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿，需要的是充滿愛的溫暖環(huán)境，我們要做的就是給他明確的指導(dǎo)和方法。我們稱7-12歲的孩子為正凝固的水泥，孩子85%到95%的性格、理想和生活方式已經(jīng)形成，他們需要的是正向鞏固自我形象，樹立正確的目標(biāo)和價值觀。應(yīng)該交給孩子正確的管理自己情緒的技巧，與人和睦相處的方法。幼兒到四、五歲時，腦會長至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個時期得到最大發(fā)展，6歲以后的情感經(jīng)驗(yàn)對人的一生具有恒久的影響。一個兒童此時無法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲觀，具有破壞性，孤獨(dú)、焦慮，有各種恐懼的幻想，對自己不滿意等，以后面對人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會，發(fā)揮潛力，可以說他這時已經(jīng)輸在了起跑線上，所以，在幼兒階段進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。很多父母重視孩子的智商培養(yǎng)，而忽視情商教育的重要性，他們似乎忘了一句古話：“先成人后成才?！毙睦韺W(xué)家們在跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，凡是關(guān)鍵期受過正規(guī)情商培養(yǎng)的兒童，在學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系及未來的工作表現(xiàn)和婚姻情況等，均優(yōu)于未受過專門培養(yǎng)的兒童。一個樂觀自信的孩子是不怕失敗的，是活躍并有創(chuàng)造力的，是具有獲取成功和幸福的能力的。這才是真正能讓孩子享用一生的財(cái)富?！靖咔樯毯⒆拥牧蟮湫吞卣鳌扛咔樯瘫憩F(xiàn)1：自制力強(qiáng)。自制力就是善于控制和支配自己行動的能力。有時是善于迫使自己去完成應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，有時是善于抑制自己不當(dāng)行為的發(fā)生。高情商表現(xiàn)2：自信心強(qiáng)。自信心是任何成功的必要條件，也是情商的重要內(nèi)容。自信是不論在什么時候，目標(biāo)為何，都相信通過自己的努力有能力和決心去達(dá)成。高情商表現(xiàn)3：好奇心強(qiáng)。好奇心是對許多事物都感興趣，想弄個明白。高情商表現(xiàn)4：人際關(guān)系良好。能與別人友好相處，在與其他孩子相處時，積極的態(tài)度和體驗(yàn)（如關(guān)心、喜悅、愛護(hù)等）占主導(dǎo)地位，而消極的態(tài)度和體驗(yàn)（如厭惡、破壞等）很少。高情商表現(xiàn)5：同理心強(qiáng)。同情心是指能與別人在情感上發(fā)生共鳴。這是培養(yǎng)孩子愛人、愛物的基礎(chǔ)。高情商表現(xiàn)6：具有良好的情緒。高EQ的孩子活潑開朗，對人熱情、誠懇，經(jīng)常保持愉快的心情。許多研究與事實(shí)也表明，良好的情緒是影響人生成就的一大原因?！緝和樯痰偷奶卣鳌亢⒆忧樯痰偷谋憩F(xiàn)主要有性情孤僻、不合群、不愿與人相處；嬌生慣養(yǎng)，霸道，事事不讓人；粗野成性，隨便打人，罵人，說臟話，不懂得團(tuán)結(jié)友愛；做事注意力不集中，活動中亂跑亂鬧，自控能力極差；情感淡漠，責(zé)任心差；見別的小朋友跌倒就哈哈大笑，沒有同情心，不懂幫助別人；繪畫時反復(fù)涂畫，又反復(fù)用橡皮擦，缺乏自信；看到別的小朋友做了錯事，不是勸告、幫助，而是去告狀；看到老師批評別人，表現(xiàn)出幸災(zāi)樂禍和解恨的情緒……如果有這些情況，家長就要引起重視了。

【情商10項(xiàng)能力】1獨(dú)立性：指孩子能夠做到符合年齡段力所能及的事務(wù)，善于獨(dú)立尋找解決問題的方法，自強(qiáng)自立。2責(zé)任心：對自己應(yīng)遵守的規(guī)范和履行的義務(wù)有自覺承擔(dān)的態(tài)度。是健康人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。3自律：對自我的言行進(jìn)行自我節(jié)制、自我約束的能力。是情商中最重要特質(zhì)，是成功的重要品質(zhì)。4專注力：注意力的同義詞。指一個人專心于某一事物、或活動時的心理狀態(tài)。是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要要素。5同理心：俗稱換位思考。在人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考和處理問題。體現(xiàn)在情緒自控、換位思考、傾聽能力以及表達(dá)尊重等與情商相關(guān)的方面。6自信心：對自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動的信任程度的心理特性。能恰當(dāng)自我評價、自我肯定，發(fā)揮優(yōu)勢。7情緒管理：善于覺察自己和他人情緒狀態(tài)，對不良情緒有效疏導(dǎo)、有效管理、適度控制。是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成，情商的核心品質(zhì)。8堅(jiān)毅（抗挫折力）：向著長期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的激情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅(jiān)毅。包含堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、毅力、自我激勵。是成功的必備品質(zhì)。9人際交往能力：與他人人際溝通交流過程中，善于通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達(dá)手段將某種信息傳遞給其他個體的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力。是領(lǐng)導(dǎo)力的主要組成。10感恩心：牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”“感恩”之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助其他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內(nèi)容。年齡

階段

發(fā)展敏感期

（蒙特梭利）發(fā)展主要特征

情商培養(yǎng)要點(diǎn)3至4

感官敏感期音樂敏感期執(zhí)拗秩序敏感期壘高敏感期動手敏感期邏輯思維敏感期色彩敏感期1身體的組織結(jié)構(gòu)和器官的功能都有所增強(qiáng)，由于骨髂肌肉系統(tǒng)的發(fā)展，大腦控制調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)，能自然有節(jié)制的行走，四肢動作流暢。當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞仍脆弱，易疲勞，活動時間不能持久。2語言的形成和發(fā)展使幼兒已經(jīng)基本上能夠向別人表達(dá)自己的思想和要求，不需要成人過多地猜測他的意愿，但詞匯量不豐富，心理發(fā)展順利的孩子會經(jīng)常配合豐富表情、動作來輔助表達(dá)。與小朋友發(fā)生矛盾沖突時，動作比語言要快，常出現(xiàn)一些孩子咬人，打人現(xiàn)象，要理解并引導(dǎo)其正確行為。3逐漸學(xué)會最初步的生活自理，喜歡說“我自己來?！痹谡_的培養(yǎng)下，能夠自己進(jìn)餐，自己控制大小便，以及在成人幫助下自己穿衣。4情緒與行為自控能力尚未成熟，情緒變化大，自控能力差。比如，這個時期的幼兒常常為一件微不足道的小事而哭起來，對他們一般地講道理，往往收效不大。當(dāng)他哭得很厲害的時候，對他講道理更是聽不進(jìn)去。這時只能用行動使他安靜下來，拿毛巾給他擦擦臉，用撫愛的聲調(diào)說話，讓他感到親切，情緒上漸漸不再對立，等他完全冷靜下來以后，才能對他進(jìn)行說理教育。5他們往往通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。幼兒常常不自學(xué)地模仿父母和老師。親近的成人說話的聲調(diào)，姿勢，常用詞語等等，都去模仿。在這個年齡，良好的行為習(xí)慣常常是通過模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來的。同時，成人所沒有覺察到的一些行為小節(jié)，也可能被孩子模仿而形成他的不良習(xí)慣。6分離焦慮（幼兒離開與自己朝夕相處的家庭、家人、熟悉環(huán)境時，產(chǎn)生的焦慮不安情緒）。過度焦慮的孩子容易“身心交瘁”而造成抵抗力下降，容易感冒、咳嗽、腹瀉和經(jīng)常哭鬧或悶悶不樂。5注意力容易分散，現(xiàn)實(shí)世界和想象世界不分。容易被一些色彩鮮明和形象生動的物體所吸引，而不能去注意一些他所不感興趣的事情。

6能和小伙伴一起游戲，遵守簡單游戲規(guī)則，主動分享意識不強(qiáng)。

7能玩簡單積木，物品歸類意識不強(qiáng)，須經(jīng)常提醒把物品歸位。8喜歡唱歌，做律動，自由自在的跳舞，是音樂感受力和聽覺能力發(fā)展關(guān)鍵期。9藏、占有敏感期開始強(qiáng)烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對物質(zhì)的占有。理解孩子這個時期不樂意主動分享，什么都說：“這個是我的?！?0壘高(空間)敏感期喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘。就是在這樣不斷的重復(fù)中，孩子建立了三維空間感。11產(chǎn)生鮮明的自我意識（有主意、不聽話、愛占有、試圖擺脫依賴、要求獨(dú)立）1獨(dú)立性

（力所能及的事情自己做，能強(qiáng)化孩子的自主性，增強(qiáng)成就感和自豪體驗(yàn)，發(fā)展自信樂觀的性格品質(zhì)，假如沒有培養(yǎng)好這點(diǎn)，孩子在完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)受挫時，容易體驗(yàn)到自我懷疑，影響孩子的自主性。）2專注力（3-4歲孩子是感覺統(tǒng)合發(fā)展?fàn)顩r逐步展現(xiàn)的時期，發(fā)展良好的孩子在環(huán)境適應(yīng)、情緒管理水平就會表現(xiàn)出適齡的普遍特點(diǎn)；發(fā)展不良的孩子就有可能出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的各種癥狀，例如容易發(fā)脾氣、咬指甲、笨手笨腳、協(xié)調(diào)性差等等，難以順利完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)及不善傾聽交流，進(jìn)而影響專注力的形成）3自律4-5感官敏感期詢問出生敏感期情感的敏感期人際關(guān)系敏感期婚姻敏感期審美敏感期身份確認(rèn)敏感期性別敏感期數(shù)學(xué)概念敏感期繪畫和音樂敏感期1身體變得結(jié)實(shí)，體力精力充沛，活潑好動，可以自如的跑、跳、攀登。手指動作更靈活，能完成串珠子、拉拉鏈、扭紐扣等精細(xì)動作。體能活動能堅(jiān)持更長時間，動作發(fā)展水平的明顯提高要求更充實(shí)豐富的活動空間和更具挑戰(zhàn)性的玩具和游戲才能滿足孩子的旺盛的生命力。2語言表達(dá)能力增強(qiáng)，詞匯量增多，能清晰的交流談話，與同齡人的交流互動增加。能獨(dú)立描述生活中的各種事物。3生活自理能力進(jìn)一步增強(qiáng)，自主穿衣、洗澡、疊衣服、整理玩具等都能學(xué)習(xí)掌握。也樂意幫忙做家務(wù)或幫忙老師做事情，例如掃地、洗碗、澆花呈現(xiàn)最初的責(zé)任心。4基本適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡玩游戲，喜歡交朋友，通過集體活動學(xué)習(xí)了解與他人合作和交往的方式。

5對自己與他人之間的關(guān)系更敏感，能覺察到熟人與陌生人之間的心理狀態(tài)不同而推斷他們將可能有不同的行為。6孩子往往在這個時期開始詢問自己從何處來，并且一遍又一遍地問。成人的回答不能有一絲的馬虎，因?yàn)檫@是孩子安全感最早的來源，也是人類最古老的一個哲學(xué)問題：我從哪里來?如果你的孩子到了這個敏感期，我建議家長們認(rèn)真地拿出百科全書，將生命形成的全部過程科學(xué)地講給孩子聽。7在人際關(guān)系敏感期后，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后，他們就會“愛上”自己的老師或者其他的成人。8情緒調(diào)控能力增強(qiáng)，雖然遇到不順心的時候還是會發(fā)脾氣，但會學(xué)著控制情緒了。對批評開始有明顯的羞恥感，要呵護(hù)孩子的自尊心，不給孩子隨便貼負(fù)面標(biāo)簽“你真笨”“你不是好孩子”，選擇適宜的比較對象。9和前一個年齡段不同，這個時期的審美是對自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。在這個時候，孩子需要的是成人的肯定。此時，我們無需對美做任何評判。10想象力豐富，喜歡玩各種角色扮演游戲，游戲情節(jié)豐富。依舊喜歡唱歌和有節(jié)律的舞蹈。繪畫從涂鴉到有主題、形象的表達(dá)自己的情感、想象。這個年齡，孩子想象的東西與現(xiàn)實(shí)分不開，將想象的事情認(rèn)為是現(xiàn)實(shí)，因此孩子撒謊是正常的，此時不能進(jìn)行野蠻批評，一聲斷嚇，可能斷送孩子的想象力。人的想象有時是對自己心靈的撫慰，有時會持續(xù)一生。11這時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。孩子對身體的探索和認(rèn)識來自于觀察，成人在給孩子解釋時，態(tài)度必須客觀和科學(xué)，就如同認(rèn)識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當(dāng)然百科全書這時是最好的工具了。12孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現(xiàn)在是幾點(diǎn)，有幾個人?這是因?yàn)楹⒆訉?shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對。這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。專注力獨(dú)立性自律

（延遲滿足，指的是當(dāng)孩子有了要求時，要看需求是否要馬上滿足，假如不是，可以鍛煉孩子的延遲滿足能力來練習(xí)孩子的抗挫折力和情緒管理能力。例如可以通過用鬧鐘幫助孩子學(xué)會等待、養(yǎng)成排隊(duì)與輪流的習(xí)慣，木頭人游戲法，游戲時中有輸有贏鍛煉輸局承受能力等等。）5-6感官敏感期情感的敏感期人際關(guān)系敏感期婚姻敏感期身份確認(rèn)敏感期性別敏感期數(shù)學(xué)概念敏感期寫字敏感期1動作靈活，身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力增強(qiáng)，手指動作嫻熟。能學(xué)習(xí)掌握復(fù)雜一些的技巧性運(yùn)動，如溜旱冰，騎自行車等等。2語言能力明顯提高，能生動、有表情的描述事物或者敘述生活中的所見所聞。閱讀興趣顯著提高，對文字開始感興趣，有自主閱讀的意愿。3自理能力更獨(dú)立了，不妨放手讓他們多做些力所能及的事情，增強(qiáng)自信心。4合作意識增強(qiáng)，規(guī)則意識逐步形成，學(xué)習(xí)尊重和采納他人的已經(jīng)與建議，與小伙伴一起商量游戲規(guī)則，一起開展合作性游戲。喜歡小團(tuán)隊(duì)的競賽活動。會有固定幾個好朋友。5自我評價能力提升，不再輕信成人對自己的評價，當(dāng)外在的他人評價和自我評價不一致時，他們會進(jìn)行申辯，是自我意識發(fā)展的表現(xiàn)，卻容易被成人誤解為執(zhí)拗、倔強(qiáng)、愛頂嘴等。初步理解周圍世界中的比較隱蔽的因果關(guān)系，分類概況能力增強(qiáng)。6創(chuàng)造欲望強(qiáng)烈，喜歡玩能滿足想象力和創(chuàng)造力的多變性玩具和大型玩具。創(chuàng)造力千姿百態(tài)，傾向于用創(chuàng)意表達(dá)自我7情緒調(diào)控進(jìn)一步增強(qiáng)，已經(jīng)能有意識的控制自己的情感的外部表現(xiàn)，例如摔疼了能忍著不哭，在不同對象面前有不同的情緒表達(dá)方式。同理心開始萌芽，例如家長生病了，會理解和主動安慰家長。情緒體驗(yàn)更豐富了，不僅有愉快、滿意、不安、傷心、緊張、害怕等，還產(chǎn)生了自豪、尊敬、害羞、慚愧等比較復(fù)雜的情緒體驗(yàn)。8延續(xù)婚姻敏感期，5歲以后的這個敏感期是前一個婚姻敏感期的延續(xù)。這個時候的孩子選擇伙伴的傾向性非常明顯，并且知道了一些簡單的婚姻規(guī)則，比如只要相愛的人才能結(jié)婚等。9延續(xù)性別敏感期，對性別認(rèn)同已經(jīng)非常明顯，明確男孩女孩的不同。10孩子開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。孩子們對自然的探索興趣比我們想象得要強(qiáng)烈的多。11關(guān)注過分好動的孩子是否有多動傾向，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)。多動癥主要表現(xiàn)為明顯的注意力不集中，動作過多及行為沖動三者缺一不可并伴有學(xué)習(xí)困難，無法有效完成作業(yè)。

12適當(dāng)?shù)捏w能運(yùn)動是矯正孩子多動的科學(xué)方法，體能活動要求孩子集中注意力，在運(yùn)動中協(xié)調(diào)身體各部分的關(guān)系，鍛煉感覺統(tǒng)合能力，能有效預(yù)防和矯正多動現(xiàn)象。13認(rèn)識符號、書寫符號的敏感期孩子對認(rèn)識符號、書寫符號(文字、拼音、偏旁部首)產(chǎn)生興趣。專注力

創(chuàng)造力自信心人際溝通能力情緒管理能力

同理心

感恩7-9閱讀能力探索能力學(xué)習(xí)習(xí)慣道德意識文化敏感期1肌肉協(xié)調(diào)性有了重要進(jìn)展，對肌肉的控制能力增強(qiáng)，能進(jìn)行更精細(xì)運(yùn)動技能訓(xùn)練。兵乓球、羽毛球等。骨骼的硬化是逐漸完成的，小學(xué)生骨骼的特點(diǎn)是硬度小、韌性大，不易骨折，但易變形。這個階段注意孩子坐、立、走的正確姿式，塑造健美體型。古人說：“站如松、坐如鐘、睡如弓”。是有一定的道理的。在這些方面掉以輕心，由于孩子骨骼軟的特點(diǎn)，就會形成脊柱、胸骨變形，不僅影響人的體型美，而且還會影響人的內(nèi)臟器官的正?；顒?，這對兒童健康的生長發(fā)育是不利的。2這時期的孩子喜歡并享受遵守規(guī)則，并體驗(yàn)到遵守規(guī)則過程中被認(rèn)可的快樂。注意協(xié)商制定合理使用電子產(chǎn)品的規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則。幫助孩子進(jìn)一步適應(yīng)規(guī)則。假如在幼兒階段沒有得到一定規(guī)則和紀(jì)律要求訓(xùn)練的孩子，對于相對嚴(yán)格的小學(xué)學(xué)校規(guī)則會不適應(yīng)而出現(xiàn)一些行為問題。3同理心進(jìn)一步增強(qiáng)，這時候的兒童大腦已經(jīng)發(fā)育到嫩能夠客觀看待自己，也開始能站在別人的立場去思考的程度了。4協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是養(yǎng)成人生中必要好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。錯過這個時期，進(jìn)入青春期后，就會對之前學(xué)到的規(guī)則產(chǎn)生疑問和逆反心理，那時再培養(yǎng)就困難多了。5到了6—9歲，即在我國小學(xué)中低年級階段，則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求。因此，這時期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多，而對學(xué)校的課程，感覺“吃不飽”。父母可以在他興趣的基礎(chǔ)上，提供豐富的文化資訊，包括對于自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源，滿足他們?nèi)琊囁瓶实奈幕枨?。如果這個時候滿足不了他們的求知欲望，很可能孩子這方面的渴求會轉(zhuǎn)向其他方面，比如搗亂、多動等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動作等等毛病，也是在這個時期形成的。7對異性漠不關(guān)心的時期，喜歡和同性在一起玩。朋友關(guān)系隨心情變化而隨時變化。男孩喜歡戰(zhàn)爭游戲或者動畫，女孩喜歡公主游戲或者動畫。8喜歡模仿有力量的對象。男孩喜歡警察等力量權(quán)威角色。9自尊對這個時期的人格發(fā)展很重要。這個年齡段的孩子渴望被認(rèn)同、肯定與鼓勵。堅(jiān)持原則但溫和堅(jiān)定的管教方式有助孩子提升自尊。高控制、高懲罰的父母會削弱孩子的能力感，形成我不值得信賴，沒有能力做決定的自我認(rèn)知。過度溺愛的父母不加區(qū)分的給孩子表揚(yáng)，從而錯誤的自尊感，形成過度膨脹的自我，最終可能會對孩子造成傷害。能力是由于愛的關(guān)注與鼓勵而形成的。自卑感是由于兒童生活中十分重要的人物對他的嘲笑或漠不關(guān)心造成的。自信心責(zé)任心情緒管理能力同理心

問題解決能力領(lǐng)導(dǎo)力

感恩人際溝通能力9-11道德意識

思維能力1生理發(fā)育參差不齊。女生生理發(fā)育帶來外部身體特征的變化,對性別的覺察比男孩要早，早發(fā)育的女生會發(fā)愁。男生身體會開始結(jié)實(shí)起來，對性別的覺察比女孩遲鈍。身體發(fā)育的內(nèi)分泌變化導(dǎo)致這個年齡段的孩子情緒比較躁動。210歲左右，進(jìn)入青春期，第二叛逆期的到來。他們渴望作為獨(dú)立的個體在反抗中強(qiáng)烈地表現(xiàn)著“我現(xiàn)在已經(jīng)不是小孩了。”“我已經(jīng)長大了。”孩子和爸爸媽媽之間的關(guān)系會突然惡化，過去非常依戀，跟爸爸媽媽都很親密，現(xiàn)在爸爸媽媽碰他的頭不行，進(jìn)他的房間不行，碰他的東西也不行，他開始為自己的權(quán)力較勁。意識到自己是一個獨(dú)特個體、更有自我意識，有與世界分離的感受，一方面對世界更有興趣，想更進(jìn)一步了解，一方面也開始產(chǎn)生懷疑。3他們對一些小事特別敏感，情緒和行為容易沖動。親子關(guān)系差的家庭，常常會處在沖突戰(zhàn)爭中。這個