2023年小學(xué)三年級(jí)組工作總結(jié)范文

第4頁共4頁2023年?小學(xué)三年級(jí)?組工作總結(jié)?范文時(shí)光?荏苒，彈指?一揮間，一?學(xué)期又結(jié)束?了。這一學(xué)?期，我有了?前一年的年?級(jí)組長(zhǎng)工作?經(jīng)驗(yàn)，工作?起來沒有那?么陌生了，?下面來盤點(diǎn)?一下這學(xué)期?的年級(jí)組學(xué)?生工作。?一、活動(dòng)盤?點(diǎn)這一學(xué)?期，我們根?據(jù)開學(xué)初制?定的年級(jí)組?工作計(jì)劃，?重點(diǎn)開展了?“智慧系列?活動(dòng)”。包?括智慧地學(xué)?習(xí)和智慧地?生活系列活?動(dòng)：活動(dòng)?主題：“智?慧地學(xué)習(xí)”?活動(dòng)主題：?“智慧地生?活”系列?活動(dòng)一：我?愛學(xué)英語系?列活動(dòng)一：?合理安排外?出實(shí)踐活動(dòng)?系列活動(dòng)?二：困難，?不怕不怕啦?系列活動(dòng)二?：預(yù)防和應(yīng)?對(duì)危險(xiǎn)系?列活動(dòng)三：?智慧戰(zhàn)勝錯(cuò)?別字系列活?動(dòng)三：我是?家庭小主人?系列活動(dòng)?四：有效地?復(fù)習(xí)系列活?動(dòng)四：我會(huì)?安排雙休日?這些活動(dòng)?中有些是單?獨(dú)一次活動(dòng)?，有些活動(dòng)?還有前沿后?續(xù)，比如《?我會(huì)安排雙?休日》有系?列活動(dòng)一：?雙休日生活?調(diào)查回顧，?系列活動(dòng)二?：我會(huì)安排?雙休日，系?列活動(dòng)三：?幸福家庭雙?休日，系列?活動(dòng)四：精?彩雙休共_?__，系列?活動(dòng)五：智?慧過春節(jié)，?這些活動(dòng)有?的安排在晨?會(huì)課上，有?的安排在班?隊(duì)課上，有?的安排在課?外完成。?除此之外，?我們還開展?了“我愛新?校系列活動(dòng)?”;“崗位?建設(shè)系列活?動(dòng)”;“學(xué)?校大型活動(dòng)?與班級(jí)活動(dòng)?相整合的系?列活動(dòng)”。?以上活動(dòng)?我們分析了?三年級(jí)孩子?的年齡特點(diǎn)?，考慮到三?年級(jí)學(xué)生是?處在九歲左?右的少年兒?童，這個(gè)年?齡段的兒童?無論是身體?素質(zhì)還是心?理素質(zhì)都有?了顯著的提?高，認(rèn)知能?力的發(fā)展上?了一個(gè)新臺(tái)?階;雖然是?自我意識(shí)的?覺醒時(shí)期;?但在現(xiàn)實(shí)生?活中生活能?力和社會(huì)實(shí)?踐能力有比?較差，價(jià)值?觀和道德意?識(shí)又沒有完?全形成，缺?乏與人溝通?的能力，面?對(duì)實(shí)際問題?往往不知道?如何解決。?其次，進(jìn)入?三年級(jí)，學(xué)?習(xí)難度加大?，對(duì)抽象思?維要求提高?。一部分學(xué)?生被較難的?任務(wù)激發(fā)了?成就感，對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)?在動(dòng)機(jī)。而?另一部分學(xué)?生部適應(yīng)教?學(xué)方式及學(xué)?習(xí)難度的變?化，產(chǎn)生挫?折感，對(duì)學(xué)?習(xí)興趣降低?。針對(duì)孩子?在生活和學(xué)?習(xí)中所面臨?的問題，及?時(shí)給予幫助?、指導(dǎo)和引?領(lǐng)，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)智慧地?自主地學(xué)習(xí)?與生活。通?過這些系列?活動(dòng)絕大多?數(shù)的學(xué)生能?智慧地安排?學(xué)習(xí)、生活?、娛樂的時(shí)?間;激發(fā)學(xué)?生參與活動(dòng)?的熱情，提?升活動(dòng)體驗(yàn)?的質(zhì)量，提?升綜合能力?和素養(yǎng);培?養(yǎng)本年級(jí)學(xué)?生智慧、自?主學(xué)習(xí)與生?活的意識(shí)和?思維方式，?打造“靈性?”的學(xué)生氣?質(zhì)形象。?二、教師的?發(fā)展在這?一學(xué)期，班?主任通過校?本培訓(xùn)、外?出學(xué)習(xí)和組?內(nèi)學(xué)習(xí)，有?了很大的發(fā)?展。首先?，研究工作?得到深入。?之前，班主?任們根據(jù)年?級(jí)計(jì)劃，按?部就班地進(jìn)?行工作。這?學(xué)期，教師?根據(jù)能根據(jù)?學(xué)生成長(zhǎng)的?需要、結(jié)合?本班的情況?來___活?動(dòng)，在組內(nèi)?研討活動(dòng)中?，上研討課?的老師能全?面地闡述自?己上課依據(jù)?，其他老師?能積極發(fā)言?，提出自己?的看法，研?討活動(dòng)常常?精彩不斷，?常在交流中?碰撞出思維?的火花。?其次，老師?優(yōu)勢(shì)得到發(fā)?揮。組內(nèi)的?學(xué)習(xí)每月一?次，___?月份由顧俐?主持班級(jí)文?化建設(shè)沙龍?，她的班級(jí)?文化建設(shè)不?僅有顯性文?化，還有豐?富的精神內(nèi)?涵和整個(gè)小?學(xué)六年學(xué)生?發(fā)展的規(guī)劃?，值得學(xué)習(xí)?和借鑒，在?交流中幫助?其他老師明?確方向，使?整個(gè)學(xué)期的?活動(dòng)能與班?級(jí)文化相整?合。___?月份學(xué)習(xí)班?隊(duì)主題活動(dòng)?的策劃，開?學(xué)時(shí)對(duì)整個(gè)?學(xué)期的活動(dòng)?有了整體的?安排，在學(xué)?習(xí)（范本）?后可以結(jié)合?班級(jí)學(xué)生情?況對(duì)活動(dòng)進(jìn)?行再策劃和?調(diào)整，使各?位班主任不?再是被動(dòng)執(zhí)?行課程計(jì)劃?。___月?份是請(qǐng)周惠?芳介紹培養(yǎng)?小干部經(jīng)驗(yàn)?介紹，還邀?請(qǐng)其他年級(jí)?的部分老師?來介紹，三?年級(jí)是小干?部培養(yǎng)的關(guān)?鍵期，做好?前后的銜接?工作，傾聽?其他各個(gè)年?級(jí)的工作經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)一步?明確我們的?培養(yǎng)目標(biāo)。?___月份?討論活動(dòng)育?人價(jià)值的挖?掘，由趙平?和苗小芬老?師承擔(dān)了新?基礎(chǔ)教研活?動(dòng)。元月份?梳理和總結(jié)?班主任工作?，先在組內(nèi)?交流，互相?提意見，做?進(jìn)一步的修?改完善，確?保了總結(jié)的?質(zhì)量。最?后，工作能?力得到提升?。常芝玉、?周建琴老師?的班級(jí)工作?和管理有條?不紊，三年?級(jí)學(xué)生的常?規(guī)工作落實(shí)?得非常好，?得到了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的一致?好評(píng)。尤其?要談的是苗?小芬老師，?作為第三梯?隊(duì)的老師，?她大膽實(shí)踐?，承擔(dān)了新?基礎(chǔ)教研活?動(dòng)，從主題?活動(dòng)的設(shè)計(jì)?到課堂展示?課后反思，?都讓我們感?受到她的變?化與成長(zhǎng)。?三、學(xué)生?的成長(zhǎng)學(xué)?生工作最可?喜的是我們?可以看到學(xué)?生的成長(zhǎng)，?在這一學(xué)期?中，我們?nèi)?年級(jí)孩子成?長(zhǎng)了許多。?首先，自?主管理提高?能力。三年?級(jí)學(xué)生有了?一定的自我?約束能力，?但持續(xù)時(shí)間?不久。我們?通過自我提?醒、同學(xué)相?互提醒的方?式提高自主?管理的能力?，在相應(yīng)的?時(shí)間內(nèi)，做?好相應(yīng)的事?情。利用班?隊(duì)活動(dòng)，_?__學(xué)生處?理學(xué)習(xí)活生?活中各種問?題的策略和?方法。例如?智慧學(xué)習(xí)的?系列活動(dòng)讓?學(xué)生學(xué)會(huì)合?理安排自己?的學(xué)習(xí)時(shí)間?，促使學(xué)生?自省行為，?進(jìn)行有效學(xué)?習(xí)，提高上?課效率。另?外，我們有?意識(shí)地給班?委成員以管?理和策劃班?級(jí)活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，打破小?隊(duì)間的隔絕?狀態(tài)，借助?班委的功能?，促進(jìn)小隊(duì)?間的合作，?共同完成班?級(jí)活動(dòng)和班?級(jí)管理，培?養(yǎng)班委自主?管理能力。?其次，崗?位工作鍛煉?能力。各班?根據(jù)學(xué)生和?班級(jí)的需要?設(shè)置相應(yīng)的?崗位，師生?共同制定崗?位職責(zé)，一?段時(shí)間后進(jìn)?行崗位評(píng)價(jià)?。比如增設(shè)?“板報(bào)設(shè)計(jì)?師”，讓有?能力的學(xué)生?進(jìn)行競(jìng)聘上?崗，形成小?組。小組與?小組之間，?進(jìn)行評(píng)比。?既鍛煉了學(xué)?生的各方面?的能力，又?增進(jìn)了小組?成員之間的?凝聚力。根?據(jù)工作需要?，實(shí)行干部?輪換制，讓?每個(gè)學(xué)生都?得到鍛煉。?最后，各?項(xiàng)活動(dòng)鍛煉?能力?；顒?dòng)?是最能鍛