多彩的活動作文六年級【四篇】

-5-多彩的活動作文六年級【四篇】

多彩的活動》是部編版六年級上冊第二單元的習作，不知關于這次的六年級單元作文你們要準備好怎么寫好呢。以下是我為大家收集的多彩的活動作文六年級【四篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。

多彩的活動作文六年級1

阿遠，你很棒!隊友對我衷心欽佩。我們四個人抱在一起，淚流滿面，剛才我們打敗了許多籃球隊長的五班。

今天，林老師笑著說:今天下午舉行籃球比賽，比誰能贏得桂冠!大家都很高興。我和小翼一起去也笑不出來。因為在比賽之前，我們知道對方是五班。我們班聽了，都垂頭喪氣。而五班得之后則是耀武揚威，囂張地道："哈哈，我們要把你們打的滿地找牙，把你們打的跪下叫爸爸!'可能是他們囂張的氣焰，點燃了我們一定要打敗五班的決心。

嗶嗶聲!哨聲一響，比賽就開始了。場上，我們三名選手不斷奔跑，尋找機會。突然，小翼在敵人選手不注意的情況下，幫助我分解。防守阿明的選手勢頭不好，以閃電般的速度，死地防止了我?？吹綗o人防守阿明，把球傳給了他。此時，阿翰在籃板下，隨時準備反彈。當!隨著阿明投球，球飛到籃子邊沒有進去。阿翰搶反彈，把球傳給我。我一個人三步打籃球，兩分鐘打中!場下的選手們歡呼，啦啦隊也大聲喊叫。敵人隊長說:你是怎么預防的?盯著他!

隨著時間的推移，只剩下最后10秒了對方以4:2的微弱優(yōu)勢領先。敵方隊長得球，快速左突右沖，避開我方防守，來到罰球線，準備三步上籃。場下的隊員開始沮喪起來，啦啦隊也沒精打采的。但是，我突然爆發(fā)，從敵方隊長手上搶過了球，奔出三分線，一個三步上籃。敵隊長竟然打了我的手，我還在擦板球，21!場下歡呼，啦啦隊也以期待的目光投向我。我站在罰球線上，轉動手里的球，扔出去。球在球框里轉了幾圈，進來了!我們在5:4贏了這個游戲。

我深深地感慨道:事情不是很難嗎?

多彩的活動作文六年級2

一筆勾勒出我們中華上下五千年的歷史，一個詞語傳承我們中華上下五千年的文化，一句話體現我們中華上下五千年的博大精深。

今天我們玩了"你來比劃我來猜'的游戲，游戲規(guī)則是每組派兩個人上去表演抽到的內容，必須在兩分鐘內表演完，并且不能說話。臺下的組員來猜。

二組，他們抽到的內容后露出了一臉無奈與疑問，開始表演了!郭宸碩把手放在頭上，四處擺動著身子，像是老虎在張望著獵物的經過，我心想：這是什么?是久立四望吧!果然，這個題的答案是久立四望。在一次答對的場面后，同學們都瞬間點燃了自己的熱情，都能一蹦三尺高了。臺下，王煜凱不安分了，笑的東倒西歪。

一組，也是讓我印象最深從頭笑到尾的小組，快看!王修鐸掐著腰，咧著嘴，呲著他那亮白的大牙，順手抽來了一把椅子，臺下的所有人都搖了搖頭，不知道王修鐸這是要干什么，放下椅子后，王修鐸站了上去，又跳了下來，靈活的縱身一跳就像是齊天大圣。就這樣來來回回十幾次，像是自由的小鳥無憂無慮的飛著。臺下的人更疑惑了，王修鐸也無奈的搖了搖頭，哦!這是跳崖自盡。直到公布答案，我才恍然大悟。

是呀!中國漢字博大精深，一筆一畫都是我們的文化，我們要去更多認識生僻字。

多彩的活動作文六年級3

我們班舉行過大大小小無數的活動，最讓我難以忘懷的是"全員發(fā)明創(chuàng)未來，科技點亮強國夢'為主題的活動。這次活動的要求很簡單，我們每個同學用一周的時間制作一個小發(fā)明。同學們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，都對自己充滿了自信。

經過一周的創(chuàng)作時間，終于盼到了活動的展示階段。我有幸成為了這次活動的主持人之一。站在臺上，看到同學們每個人臉上都洋溢著喜悅和自豪的表情，我知道大家都迫不及待想上臺解說自己的作品了。班主任老師宣布展示活動正式開始，同學們一個接一個展示作品并進行詳細的設計解說，班主任老師臉上也透露出贊許和鼓勵的笑容。我最喜歡的作品是一個機器人，它眼睛會發(fā)光，身體可以活動，頭部可以旋轉，最棒的一點是它竟然可以簡單說話。

終于輪到我了，我的作品是一個電動風行車。這輛由小木塊制作的小車電為動力源帶動玩具馬達，由馬達驅動車輛后方的風扇，利用風扇產生的強風推動車輛行駛。因材料有限，我用的是普通5號電池，如果條件允許還可以使用太陽能電池板供電，它是目前非常環(huán)保的動力源。

快樂的時光總是短暫的，活動很快結束了，73個同學，73件作品各放異彩，展現了自己大膽的想象和卓越的動手能力。只有發(fā)展好科技才能使國家更加富強。我們都是祖國的未來，只有好好學習，掌握更多科學知識，才能更好建設祖國。

多彩的活動作文六年級4

暑假時，我參加了學校旁一個小區(qū)的社區(qū)活動書法入門，參加活動的第一天，我十分興奮，但有些緊張，因為我寫字寫得不好，害怕一寫就成了"畫虎不成反類犬'，我懷揣著復雜的心情去參加了活動。

一進教室，這里真是人山人海，有前來陪孩子的家長，他們個個一臉期待的表情；有來參加活動的同學，他們坐在椅子上，和旁邊的小伙伴唧唧喳喳地閑談；還有跑來跑去的教工職員，他們從教師講臺跑到門口，有條不紊地指揮大家按序就座。

書法老師走上講臺，清了清嗓子，讓教員給我們發(fā)書法用具，說："先端正坐姿，再把墨汁倒進硯臺，再用鎮(zhèn)尺壓住宣紙，宣紙下面鋪書氈，用毛筆沾水，沾墨汁，寫一個"人'字。'我端端正正地寫下一個"人'字，老師說：'一撇一捺，是體現人魄力的最好筆畫，人寫正了，自己就是正的！這就是字如其人！'

"現在，大家互相討論，選擇寫自己喜歡的五個字，寫端正！'老師一聲令下，班里就像炸開了鍋，似乎壓抑了很久一樣，大家爭先恐后地討論自己的想法。第一排的兩個小同學大聲討論，"大'、"災'、"火'，都是和"人'差不多的；我前面的幾個女