支教年尾要點小結(jié)

支教年尾要點小結(jié)

支教生活短暫而又漫長，辛酸而又甘甜，歡樂而又孤寂，回顧這一年，個中味道，樣樣俱全。這一年的我的成長，就像一棵樹的健壯，困難但歡樂，辛苦但充實。

一年前，剛畢業(yè)的我下鄉(xiāng)支教，即將走上新鄭新村二學(xué)校的講臺。還記得到達(dá)的第一天，學(xué)校就支配我擔(dān)當(dāng)一班級一個班的班主任和語文教學(xué)工作。那一夜我徹夜未眠，我深知這既是學(xué)校對我的無比信任，也代表著巨大壓力。我突然覺得我像一棵脆弱、孤獨、無助的小樹，在一個生疏的環(huán)境中掙扎。備課講課，制定班規(guī)，管理同學(xué)……這一切在許多老師看來易如反掌的小事，在毫無閱歷又無人可問的我來說，卻實在是一項工程。我要如何去做？我很迷惑。

但隨后，我所擔(dān)憂的許多問題竟迎刃而解。在接下來的每一天，在教學(xué)上、生活上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師真誠、熱忱、純樸，用他們的無微不至的關(guān)懷包圍了我。

在生活上，這一點點暖和像陽光呵護(hù)我成長。怕我們過不慣這里清苦的生活，馬校長支配我們住進(jìn)了新建成的潔凈光明寬敞的新宿舍樓，而大部分的老師都還幾人一間擠在昏暗的的平房中；他給我們安排了一個特地?zé)鲲埖姆块g，而學(xué)校的的其他領(lǐng)導(dǎo)、老師卻吃著食堂的大鍋飯；他給我們配發(fā)了電磁爐，而過后我們才知道學(xué)校嚴(yán)格節(jié)電，不允許其他任何老師、同學(xué)私用電器。常校長、王校長多次親自開車接送我們，而事后我才知道汽車是特地向其他單位借的。一次，學(xué)校停水一天，趙老師步行出去提了一大桶水，自己沒舍得用一點，全部給了我們，生怕我們不習(xí)慣。我的原單位的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多次來這里探望我們，關(guān)懷我們，給我們帶來生活用品和食品。這些生活上的無微不至、噓寒問暖、雪中送炭像陽光照入我心里的每個角落，使我澎湃不已，感動不已，暖和不已。

在教學(xué)上，這一次次關(guān)懷像甘泉呵護(hù)我成長。既沒有教學(xué)閱歷，也沒有班級管理閱歷，就要立刻踏上生疏的講臺，管好這一個班56名同學(xué)，對我來說難度很大。我不是當(dāng)?shù)乩蠋煟瑢ν瑢W(xué)的家庭、思想狀況不了解。面對這種狀況，班上教數(shù)學(xué)的馮老師主動找到我，幫我解決這個難題。她教我如何找同學(xué)逐個談話，了解狀況，帶我家訪，幫我分析每個同學(xué)的性格特點，讓我快速成長起來，與同學(xué)的溝通上也開頭得心應(yīng)手。除此之外，教研組的各位老師也給了我很大的關(guān)心。一開頭，我苦惱沒有時間備課，講課生疏。教研組長馮老師就多次組織學(xué)科組聽課——評課——集體備課——再講觀摩課，用集體的力氣、大家的才智來關(guān)心我、教育我。我的每個進(jìn)步他都看在眼里，給與我準(zhǔn)時的、充分的、真誠的批判和鼓舞。同一備課組的任老師、姚老師準(zhǔn)時給我傳授閱歷，教我如何“化整為零”。我學(xué)著將時間一塊一塊切割開來，利用一切可以利用的時間記錄、摘抄、總結(jié)，聽課、講課、評課。一天下來，往往已經(jīng)是腰酸背痛，兩腿抽筋，到了精疲力竭的地步。但是，我沒有退縮，我決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的期望。我舍命往前沖，每天都要工作到深夜，編寫材料，支配活動，批改作業(yè)。而我原單位的領(lǐng)導(dǎo)、老師也多次帶來了高質(zhì)量的觀摩課以及先進(jìn)閱歷，與這里各位老師溝通學(xué)習(xí)。面對一個星期近二十個課時的教學(xué)量，我慢慢得心應(yīng)手，視野漸漸開闊。這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的敬業(yè)精神讓我鄙視，他們身上的真誠、熱忱、純樸無時無刻不感動著我，讓我感受到了這個大家庭中的暖和。雖然苦，雖然累，但我收獲頗豐！

不僅是我、我們支教的老師，其實每位老師、每個同學(xué)能在這里學(xué)習(xí)工作都是幸運的、暖和的。學(xué)校很美，我來這里的短短一年間，新教學(xué)樓和辦公樓先后建成。每個辦公室都配備了空調(diào)、飲水機(jī)和嶄新的辦公桌、椅。教體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷著老師的成長：在考試和各類競賽后，優(yōu)秀的老師會被賜予獎金、獎品的鼓舞；組織老師去杜朗口學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，有步驟的進(jìn)行教學(xué)改革等。學(xué)校很關(guān)懷每個同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活：在寬敞光明的教室設(shè)置了閱覽柜，使每班的學(xué)習(xí)環(huán)境舒適，讀書氛圍深厚；每天支配老師飯?zhí)弥蛋?、午休值班、夜間值班，使每個同學(xué)都能安心學(xué)習(xí)，放心休息。學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)都是每天吃住在學(xué)校，起得比同學(xué)早，睡得比老師晚，周末也經(jīng)常加班工作，很少休息。學(xué)校本著建立一個符合學(xué)校實際狀況的管理機(jī)制和考評方法的原則，充分調(diào)動老師、同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)的樂觀性和熱忱，發(fā)揮制造性、科學(xué)性，促進(jìn)了學(xué)校管理水平和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的融融關(guān)懷，想到原單位領(lǐng)導(dǎo)、老師的殷殷叮囑，想到市教委的領(lǐng)導(dǎo)對我們的真實托付，我感慨萬千。我來到這里肩負(fù)著增磚添瓦，為架起城鄉(xiāng)訓(xùn)練溝通平臺而努力的任務(wù)。要努力提高自身力量和水平，為進(jìn)一步搞好訓(xùn)練教學(xué)奠定基矗領(lǐng)導(dǎo)、老師給與我的呵護(hù)、關(guān)懷我要回報給我的同學(xué)們，我要從本職工作做起，從一點一滴做起，教好我的孩子們，把我把握的全部學(xué)問盡我所能的傳授給每個同學(xué)，讓他們喜愛語文，喜愛學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，學(xué)有所長。

我面對的孩子是初一的新生，這就意味著他們剛從學(xué)校畢業(yè)，離開了父母家人，進(jìn)入一個全宿制的學(xué)校，每天5點起床開頭學(xué)習(xí)，晚上九點才能下課休息，飯菜沒有家里的好，床被沒有家里的舒適，更沒有了父母的噓寒問暖。面對如此巨大的落差，在開學(xué)的第一天就有許多同學(xué)淚灑課堂。面對這種狀況，我所能做的就是真心、細(xì)心、急躁對待我的每位同學(xué)。

我留意到班上的一個瘦弱的女生，每天很少到飯?zhí)贸燥垼险n從不抬頭，下課從不與人溝通。幾次主動跟她爸爸聯(lián)系后，我知道了她從小在四川長大，母親在她幼年時得白血病去世，家里為了給她母親看病幾乎花光了全部積蓄，他的父親為了逃債帶她來到了新村，為了多掙些錢，每天在工廠干十幾個小時的工作，星期天從不休息。于是我經(jīng)常下課到她面前說會兒話，和她聊會兒天。她不吃面條，我就把我?guī)У囊恍┖贸缘慕o她；她發(fā)燒了，我?guī)嚾コ抢锟床?；她的鞋子壞了，我步行半小時幫她去修理；她的一般話不好，我把班里一般話最好的班長調(diào)到她的旁邊，幫她學(xué)習(xí)；她內(nèi)向緘默，我鼓舞班上活潑大膽的孩子們主動跟她做伴侶；她想爸爸，我就跟她講笑話，逗她快樂。慢慢的她露出了笑容。最終，在我的課堂上她第一次舉起了手，富有制造力的答案獲得了大家雷鳴般的掌聲。從那以后她的笑容多了，學(xué)習(xí)也成果逐步提高。在一次作文中她提到了我，在作文紙的右下角，我看到了兩個很小的字“媽媽”。當(dāng)時的我熱淚盈眶，心里很長時間安靜不下。這個詞是我的同學(xué)、我的珍寶們對我的最高的欣賞和最真的情感的流露！

我真心、細(xì)心、急躁對待每位同學(xué)，使他們快速的融入了班級的學(xué)習(xí)生活中，每個人都學(xué)著真誠待人，相互禮讓，相互關(guān)心，在這個大家庭中，一種班級分散力把大家凝成了一股繩！因勢利導(dǎo)，我從最基本的課堂常規(guī)抓起，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為切入點，嚴(yán)格要求，轉(zhuǎn)變了他們原來的懶散和精力不集中等壞習(xí)慣，幾個星期之后，同學(xué)們就形成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。

同學(xué)的思想和精神面貌煥然一新了，但是我不能滿意于現(xiàn)狀，我所在的新村二中是一所特別優(yōu)秀的學(xué)校，歷年高中升學(xué)率在60%以上，我必需跟上學(xué)校的教學(xué)步伐。如何進(jìn)一步提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，是重中之重。除了仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計教案，之外，我試著將激發(fā)同學(xué)愛好，歡樂高效學(xué)習(xí)的理念融入我的每節(jié)課。

學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效果是緊密相聯(lián)的。一些同學(xué)之所以不喜愛語文，并不是他沒有語文的愛好，而是由于他們成果差，屢考屢敗，只有失敗的苦痛，沒有勝利的歡快，致使愛好之火熄滅了，視語文為虎，談虎則色變。要轉(zhuǎn)變這一狀況，就必需對同學(xué)常常賜予勝利的鼓舞，特殊是對中差生。使其在語文學(xué)習(xí)中能不斷地品嘗到勝利的歡樂，他就會慢慢對語文有了愛好和熱忱。我的一名同學(xué)，進(jìn)班成果是最終一名。有一次，在快速背誦古詩的時候，他最先舉起了手，流利地背誦了下來。我對他大加欣賞，說他在背誦方面是個奇才，記憶力超群，肯定要把它好好利用。從那兒以后，一到讓快速記憶什么東西的時候，他都非常的用心，完成得也特別好，我又表揚(yáng)了他幾次，后來我發(fā)覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度變得樂觀主動。在隨后進(jìn)行的期中考試中，他的成果從五十七分一下子提高到九十四分。毋需言語激勵，以后的每節(jié)課上他都是最仔細(xì)、最樂觀、最歡樂的一個。其他的同學(xué)看到他的巨大進(jìn)步，學(xué)習(xí)語文的熱忱被充分的激發(fā)出來。許多時候我的語文課就是他們的舞臺，每個人都能在上面歡樂、自信的表演。

我注意聯(lián)系實際，引導(dǎo)遷移同學(xué)的愛好。例如在圍繞“愛國”這一中心寫作文時，許多同學(xué)寫的都是套話空話，感情空洞。我在修改課上，結(jié)合實際講了許多人關(guān)注西藏問題，中國奧運會的火炬?zhèn)鬟f所受到的阻礙以及殘疾姑娘金晶在巴黎英勇愛護(hù)祥云火炬的感人故事。在我講完后，孩子群情激揚(yáng)，眼中流露出一種堅決的愛國情，班里大半的同學(xué)主動要求重寫作文，不到一節(jié)課的時間，一篇篇真情流露的激揚(yáng)的文字就呈現(xiàn)于我的眼前。從今以后，不論是抗擊雪災(zāi)，關(guān)愛殘疾人，抗震救災(zāi)，都成了同學(xué)們關(guān)注的焦點，他們學(xué)會了觀看生活，真誠寫作。在這次的四川地震災(zāi)難時，我請班上的四川女孩給大家講漂亮的巴山蜀水，淳樸的風(fēng)土人情，喚起大家的愛國情、責(zé)任感、進(jìn)取心，請大家珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會感恩，許多有浮躁心情的同學(xué)開頭重新端詳自己每課的學(xué)習(xí)，每天的生活。

我將激發(fā)同學(xué)愛好，高效歡樂學(xué)習(xí)的理念融入我的每一節(jié)課，千方百計地調(diào)動同學(xué)的樂觀性，挖掘同學(xué)自身的潛能，讓他們樂觀主動地參加到語文教學(xué)中來，從而提高同學(xué)的語文學(xué)科力量，使每個同學(xué)每節(jié)課都有所收獲，使他們真正的愛上語文。因此，我們班的語文成果在班級也始終是遙遙領(lǐng)先，