高二年級數(shù)學學習的方法具體介紹

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數(shù)學習題無非就是數(shù)學概念和數(shù)學思想的組合應用，弄清數(shù)學根本概念、根本定理、根本方法是判斷題目類型、學識范圍的前提，是正確把握解題方法的依據(jù)。只有概念領會，方法全面，遇到題目時，就能很快的得到解題方法，或者面對一個新的習題，就能聯(lián)想到我們平日做過的習題的方法，達成急速解答。弄清根本定理是正確、快速解答習題的前提條件，更加是在立體幾何等章節(jié)的復習中，對根本定理熟諳和生動掌管能使習題解答條理領會、規(guī)律推理嚴密。反之，會使解題速度慢，規(guī)律混亂、表達不清。

做習題是為了穩(wěn)定學識、提高應變才能、思維才能、計算才能。學數(shù)學要做確定量的習題，但學數(shù)學并不等于做題，在各種考試題中，有相當?shù)牧曨}是靠簡樸的學識點的聚積，利用公理化學識體系的演繹而就能解決的，這些習題是要通過做確定量的習題達成對解題方法的展移而實現(xiàn)的，但，隨著高考的改革，高考已把測驗的重點放在創(chuàng)造型、才能型的測驗上。因此要精做習題，留神學識的理解和生動應用，當你做完一道習題后不訪自問：此題測驗了什么學識點?什么方法?我們從中得到了解題的什么方法?這一類習題中有什么解題的通性?實現(xiàn)問題的完全解決我應用了怎樣的解題策略?只有這樣才會培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開發(fā)其創(chuàng)造力。也將在遇到即將到臨的期末考試和未來的高考題目中那些綜合性強的題目時可以有一個科學的方法解決它。

數(shù)學學習其主要的目的是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)我們處理事情、解決問題的才能，因此，對處理數(shù)學問題時的大策略、大思維的掌管顯得更加重要，在平日的學習時應提防歸納它。在平日聽課時，一個明知的學生，理應聽老師對該題目的分析和歸納。但還有不少學生，不留神教師的分析，往往沉靜在老師講解的每一步計算、每一步推證過程。聽課是專心，但吃力，聽完后是滿腦子的計算過程，支離破碎。老師的分析是引導學生斟酌，啟發(fā)學生自己設計出處理這些問題的大策略、大思維。當教師解答習題時，學生要用自己的計算和推理已經(jīng)知道老師要干什么。另外，當題目的答案給出時，并不代表問題的解答完畢，還要花確定的時間專心總結(jié)、歸納理解記憶。要把這些解題策略全部納入自己的腦海成為永久地記憶，變?yōu)樽约航鉀Q這一類型問題的閱歷和技能。同時也解決了學生中會聽課而不會做題目的壞毛病。

本學期每月初都有大的考試，加之每單元的單元測驗和模擬考試有十幾次，抓住這些機遇，積累確定的考試閱歷，掌管確定的考試技巧，使自己應有的水平在考試中得到充分的發(fā)揮。其實，