2023年多媒體物理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?多媒體物理?教學(xué)個(gè)人工?作總結(jié)隨?著經(jīng)濟(jì)社會(huì)?的發(fā)展，科?學(xué)技術(shù)的進(jìn)?步，多媒體?已做為一種?輔助教學(xué)技?術(shù)進(jìn)入中小?學(xué)校，進(jìn)入?教室課堂。?作為農(nóng)村學(xué)?校，多媒體?教學(xué)在課堂?中的應(yīng)用，?不僅能拓展?學(xué)生的視野?，更能激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。作?為一名農(nóng)村?學(xué)校教師，?我們應(yīng)該積?極探索適合?農(nóng)村實(shí)際教?學(xué)情況的多?媒體教學(xué)手?段，發(fā)揮其?積極的作用?，更好地為?農(nóng)村教育教?學(xué)服務(wù)，通?過幾年的探?索，我認(rèn)為?要在農(nóng)村做?好多媒體教?學(xué)工作，要?把握好多媒?體教學(xué)的以?下幾個(gè)方面?：一．讓?多媒體成為?學(xué)生進(jìn)入課?堂的輔助引?領(lǐng)者常言?說：“興趣?是最好的老?師?！卑四?級(jí)學(xué)生一開?始想學(xué)好物?理的求知欲?很迫切，但?這種好奇心?和迫切情緒?畢竟是短暫?的，當(dāng)他們?進(jìn)入課程教?學(xué)后，能否?保持較濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?，是他們能?否學(xué)好物理?的關(guān)鍵．為?使學(xué)生能自?然地、比較?平穩(wěn)地踏上?學(xué)習(xí)物理的?軌道，增強(qiáng)?對(duì)物理的學(xué)?習(xí)興趣，引?言課就尤為?重要。為上?好這節(jié)課，?我除充分發(fā)?揮新教材的?優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)?用多媒體課?件也成為引?領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)?物理知識(shí)殿?堂的工具。?通過課件把?文字、圖象?、模型展示?在屏幕上去?創(chuàng)設(shè)情景、?進(jìn)行授課。?這些直觀形?象，表現(xiàn)力?和可控性強(qiáng)?，絢麗的色?彩，迷人的?畫面，極易?吸引學(xué)生的?注意力，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，從?而引導(dǎo)學(xué)生?有意、有序?地觀察，思?考再結(jié)合實(shí)?驗(yàn)，把學(xué)生?的注意力和?興趣都調(diào)動(dòng)?起來。學(xué)習(xí)?興趣會(huì)使學(xué)?生產(chǎn)生積極?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，并以渴望?和愉快的心?情去學(xué)習(xí)，?能使大腦的?功能，極大?的提高學(xué)習(xí)?效率。使物?理學(xué)習(xí)有好?的開端。?二．讓多媒?體成為學(xué)習(xí)?物理知識(shí)的?輔助者學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?陣地是課堂?，課堂是學(xué)?習(xí)系統(tǒng)的科?學(xué)文化知識(shí)?，提高科學(xué)?素質(zhì)的主要?渠道，它是?學(xué)校教育教?學(xué)的核心，?如何在最短?時(shí)間內(nèi)使學(xué)?生獲取更多?的科學(xué)知識(shí)?，科學(xué)方法?和技能，課?堂它是集中?學(xué)生為一堂?，教師精心?___和講?授，學(xué)生互?動(dòng)的場(chǎng)所，?所以課堂教?學(xué)仍然是教?學(xué)的主要陣?地，因而課?件是采用多?媒體教學(xué)的?重要的內(nèi)容?，也是優(yōu)合?課堂教學(xué)的?保證。而物?理是一門自?然學(xué)科，由?實(shí)驗(yàn)和理論?兩部分組成?。為更好的?學(xué)習(xí)和掌握?物理知識(shí)和?方法，課件?反映信息量?大、直觀性?強(qiáng)、節(jié)奏快?、密度高，?也集了圓形?、文字、動(dòng)?畫、聲效來?刺激學(xué)生身?體各方面的?反應(yīng)，為提?高教學(xué)效率?提供了重要?保證。它可?以把抽象的?物理概念和?物理過程直?觀化，活化?了教學(xué)內(nèi)容?，激發(fā)了學(xué)?生的興趣，?收到了良好?的教學(xué)效果?。也成為學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?知識(shí)的輔助?者。具體作?用如下：?1、彌補(bǔ)傳?統(tǒng)教學(xué)的不?足多媒體?課件的使用?，能有效地?彌補(bǔ)傳統(tǒng)教?學(xué)的不足，?化抽象為具?體，把難以?理解的內(nèi)容?或不容易觀?察到的事物?用媒體充分?顯示出來，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?視覺直觀功?能，為突破?難點(diǎn)創(chuàng)造出?良好的氛圍?。例如，八?年級(jí)上冊(cè)第?三章第五節(jié)?《顯微鏡和?望遠(yuǎn)鏡》一?節(jié)，由于條?件限制，望?遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)?及其作用學(xué)?生不（宜理?解，我通過?課件展示，?學(xué)生從直觀?上更易理解?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?信息容量大?利用多媒?體課件可以?做到高密度?的知識(shí)傳授?，增大信息?量的優(yōu)化處?理，減少了?教師繪圖、?板書、畫表?的時(shí)間，極?大提高了課?堂教學(xué)效率?。圖形雖然?不是語言，?但比語言更?直觀和形象?，比語言包?容的信息量?更大。物理?與人類的生?產(chǎn)，生活關(guān)?系非常密切?，物理知識(shí)?的應(yīng)用非常?廣泛，利用?多媒體可以?在有限的授?課時(shí)間內(nèi)使?學(xué)生盡可能?多的了解物?理知識(shí)的具?體應(yīng)用，拓?展學(xué)生視野?，為學(xué)生探?究課本以外?的知識(shí)，提?高學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力提?供了條件。?例如：在講?授初中物理?教材中“探?究凸透鏡成?像的規(guī)律”?時(shí)，為了能?讓學(xué)生充分?了解課本中?的有關(guān)凸透?鏡成像的規(guī)?律的基本內(nèi)?容，我利用?課件的播放?讓學(xué)生邊講?邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)?，讓學(xué)生對(duì)?凸透鏡成像?的規(guī)律有比?較全面的了?解和體會(huì)。?3、多媒?體教學(xué)體現(xiàn)?了學(xué)生的主?體作用多?媒體中聲音?、動(dòng)畫等的?多方面刺激?及豐富多彩?的直觀形式?，引起了學(xué)?生感知的興?趣，激發(fā)了?他們的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。例如?：初中物理?教材中的“?連通器和船?閘”，教學(xué)?難度比較大?，特別是船?閘，因?yàn)榻^?大多數(shù)學(xué)生?都沒有親眼?見過，教學(xué)?難度更大。?以往教學(xué)時(shí)?，教師往往?是利用船閘?掛圖進(jìn)行講?授。由于掛?圖缺乏動(dòng)態(tài)?（范本）效?果，講解費(fèi)?時(shí)又費(fèi)力，?且教學(xué)效果?仍不理想。?通過下載的?課件，把船?只從上游經(jīng)?過船閘駛向?下游的整個(gè)?過程用電腦?動(dòng)畫形式模?擬出來。效?果會(huì)很好。?上課時(shí)先讓?學(xué)生觀看下?述動(dòng)畫：某?船處于某河?的上游，正?準(zhǔn)備通過船?閘駛向下游?；船閘的上?游閘門拉起?一些，上游?的水通過閘?門下部流到?閘室內(nèi)，閘?室里水面逐?漸升高，直?到和上游的?水面保持相?平；上游閘?門打開，船?從上游經(jīng)閘?門駛?cè)腴l室?；關(guān)閉上游?閘門，將下?游閘門拉起?一些，閘室?里的水通過?下游閘門流?到下游，閘?室里的水面?逐漸下降，?最后和下游?水面相平；?下游閘門打?開，船從閘?室經(jīng)閘門駛?向下游。教?師在演示課?件的過程中?應(yīng)不失時(shí)機(jī)?地提出問題?：ａ、船閘?是連通器嗎?？整個(gè)船閘?相當(dāng)于幾個(gè)?連通器？ｂ?、上游閘門?門拉起一些?時(shí)，水從什?么地方流到?什么地方？?___？上?游和閘室的?水面最終處?于什么狀態(tài)?？ｃ、在下?游閘門拉起?一些之前，?___要先?關(guān)閉上游閘?門？ｄ、下?游閘門拉起?一些時(shí)，水?從什么地方?流到什么地?方？___?？閘室和下?游的水面最?終處于什么?狀態(tài)？學(xué)生?只要應(yīng)用前?面學(xué)過的連?通器的知識(shí)?對(duì)上述問題?進(jìn)行分析，?就能較好地?理解船閘的?教學(xué)內(nèi)容。?這樣使用視?頻展示來播?放，來一個(gè)?“現(xiàn)場(chǎng)直播?”，每位同?學(xué)都可以清?晰地看到演?示實(shí)驗(yàn)的整?個(gè)過程?？?見使用視頻?展示臺(tái)與演?示實(shí)驗(yàn)組合?教學(xué)，讓每?位同學(xué)都有?實(shí)驗(yàn)的親歷?感，強(qiáng)烈的?刺激了學(xué)生?的視覺感官?，充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的積?極性與參與?性，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)物?理的興趣，?提高了課堂?效率，改善?了教學(xué)效果?。三、讓?多媒體成為?復(fù)習(xí)課的良?好助手復(fù)?習(xí)課內(nèi)容學(xué)?生大多是了?解的，但需?要?dú)w納、整?理使之系統(tǒng)?化，從而形?成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?結(jié)構(gòu)。按照?傳統(tǒng)的教學(xué)?方式上復(fù)習(xí)?課，往往是?“老師講，?學(xué)生聽”。?老師講得口?干舌操，學(xué)?生聽得昏昏?欲睡。這種?單調(diào)乏味的?教學(xué)模式最?后往往收效?不大。復(fù)習(xí)?課的課件的?應(yīng)用，既.?增大了課堂?容量，又提?高課堂教學(xué)?效益。它不?僅拓寬了教?學(xué)的信息面?，而且顯示?在學(xué)習(xí)過程?中，由單純?的聽