人教版三年級(jí)語文下冊(cè)七顆鉆石教學(xué)反思

20XX年人教版三年級(jí)語文下冊(cè)七顆鉆石教課反思《七顆鉆石》是三年級(jí)語文課本中一篇俄國童話，老師在上完這堂課后怎樣進(jìn)行教課反思呢?小編為三年級(jí)語文老師整理了《七顆鉆石》課后教課反思，希望大家有所收獲!人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《七顆鉆石》教課反思1《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災(zāi)，好多人和動(dòng)物都焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清亮又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變?yōu)榱似哳w星星。這篇神話情節(jié)簡單，但內(nèi)涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇觀，愛心能為世界創(chuàng)立美好的將來，愛心是永遠(yuǎn)的，它像星星同樣晶瑩閃耀，普照人間，學(xué)生讀著關(guān)于愛心的奇異故事，在感知童話豐富想像力的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生領(lǐng)悟愛心對(duì)他人及至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)懷他人，用愛心對(duì)待生活，在教課中，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，精心創(chuàng)立學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生專心去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟教材。整體收效很好。一、創(chuàng)立情境，引發(fā)學(xué)生的感情課文開頭所寫的那種干旱程度,與我所面對(duì)的小學(xué)生的生活狀況有很大差距,這就需要我們“未成曲調(diào)先有情”，我用動(dòng)畫課件和悲涼的音樂做背景，干裂的大地，枯敗的草，氣息奄奄的樹，吐著舌頭呼吸喘氣的小狗，我把聲、形、光、情、意融為一體，湊近學(xué)生與文本的時(shí)空距離，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生踴躍的體驗(yàn)，果真，學(xué)生在這樣的鋪墊下，自可是然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗讀第一段，使學(xué)生有身臨其境的感情體驗(yàn)。二、抓主線，走進(jìn)文本教課中，因?yàn)橛辛伺d趣這個(gè)先導(dǎo)，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)文本，借助水罐的一次次變化這條明線，讓學(xué)生從水罐的變化中去感悟、去挖掘課文的內(nèi)涵：是什么力量促使水罐有這樣奇異的變化，在這些問題的指引下，學(xué)生多次走進(jìn)文本，去搜尋那隱蔽在水罐奇異變化以內(nèi)的暗線——愛心。學(xué)生踴躍地研究和勇敢地想像，抓住一明一暗這兩條線索，對(duì)文本內(nèi)涵的理解水到渠成——愛能創(chuàng)立奇觀。三、借用要點(diǎn)詞，要點(diǎn)感悟文本內(nèi)涵較豐富，為了讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟內(nèi)容，我借用要點(diǎn)詞語，讓要點(diǎn)詞語開啟學(xué)生感情的大門，比方抓住“全部的、枯竭、枯竭、焦渴而死”指引學(xué)生領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)水的重要;“喜不自勝、真想喝個(gè)夠”等，領(lǐng)悟小姑娘的心情，感覺小姑娘對(duì)母親的愛;“再也不由得、咽了一口吐沫”指引學(xué)生認(rèn)識(shí)小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而領(lǐng)悟她把水讓給過路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗喝水的時(shí)候，她還掛念著母親，因此她分一點(diǎn)水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次表現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。從背課到上課，我經(jīng)常地領(lǐng)悟到要講好一節(jié)課不是一時(shí)半刻之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要表現(xiàn)新的理念，要有勇敢創(chuàng)新的勇氣。人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《七顆鉆石》教課反思2《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇觀，愛心能為世界創(chuàng)立美好的將來;愛心是永遠(yuǎn)的，它像星星同樣晶瑩閃耀，普照人間。從水罐的一次次變化中領(lǐng)悟愛心的奇異力量是本課的要點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)指引學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的企圖在于，讀關(guān)于愛心的奇異故事，領(lǐng)悟愛心對(duì)他人致使對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)懷他人，用愛心對(duì)待生活。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教課中應(yīng)指引學(xué)生以讀為本的方式指引學(xué)生專心領(lǐng)悟愛心的奇異力量;感知童話豐富的想象力。領(lǐng)悟懂得關(guān)懷他人，懂得用愛心對(duì)待生活?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教課環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想表現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)睜開教課，經(jīng)過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指引學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思慮、思疑、研究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而讓他們?cè)谯x躍的思想活動(dòng)中增強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教課實(shí)踐中。1、讀書指導(dǎo)擁有層次性。教課中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推動(dòng)教課。并且每次讀的要求不同樣，層次也不同樣。2、抓住要點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教課中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最動(dòng)人的語句，并思慮是什么讓你一次又一次的動(dòng)人。爾后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時(shí)候，我依據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出怎樣將課文讀得又感情，怎樣去領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵得感情。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書得方法。這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完美，今后應(yīng)該改正：1、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔了然，有些不正確。我會(huì)用吸取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于今后的課改之路上。人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《七顆鉆石》教課反思3今天，三年級(jí)舉行“同堂異構(gòu)”活動(dòng)，我上了《七顆鉆石》一課。《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災(zāi)，好多人和動(dòng)物都焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著奇異的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清亮又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變?yōu)榱似哳w星星。這篇神話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇觀，愛心能為世界創(chuàng)立美好的將來;愛心是永遠(yuǎn)的，它像星星同樣晶瑩閃耀，普照人間?；仡櫿n堂，現(xiàn)將課堂教課中的成功和失敗做一番總結(jié)。導(dǎo)課時(shí)，我利用鉆石圖片激倡始學(xué)生的興趣，借助水罐發(fā)生了幾次變化?是在什么狀況下發(fā)生這么奇異的變化的?這兩個(gè)問題指引學(xué)生去感悟、去挖掘課文的內(nèi)涵——愛能創(chuàng)立奇觀。課文含義深刻，為了讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟內(nèi)容，我借用要點(diǎn)詞語，讓要點(diǎn)詞語開啟學(xué)生感情的大門，比方“一天夜里、哪兒、喜不自勝、真想喝個(gè)夠、趕忙忙忙、再也不由得、咽”等，領(lǐng)悟小姑娘的心情，感覺小姑娘對(duì)母親的愛;“再也不由得、咽了一口吐沫”指引學(xué)生認(rèn)識(shí)小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，進(jìn)而領(lǐng)悟她把水讓給過路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗喝水的時(shí)候，她還掛念著母親，因此她分一點(diǎn)水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次表現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。從備課到上課，我經(jīng)常地領(lǐng)悟到要講好一節(jié)課不是一時(shí)半刻之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要表現(xiàn)新的理念，要有勇敢創(chuàng)新的勇氣，反思這一節(jié)課的教課有以下不足：1、在多種形式認(rèn)讀詞語后，我又讓學(xué)生看著本課生字談?wù)剳?yīng)該注意的地方，從字形到字義再到讀音，占用了大體一半時(shí)間，沒有突出三年級(jí)的年級(jí)特色，應(yīng)該過渡到以理解句段為主。生字教課只采用代表性的即可。2、讀了課題后，我問學(xué)生最想知道什么?學(xué)生提出了幾個(gè)問題：七顆鉆石代表什么?為何用七顆鉆石做題目?為何是七顆不是六顆?七顆鉆石是從哪來