《11揭開雷電之謎》語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)

《11揭開雷電之謎》語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)民辦陽浦小學(xué)周珺【訓(xùn)練內(nèi)容】學(xué)習(xí)課文第1節(jié)的寫法，先照樣子用“先概括后具體”的方法把指定的句子寫具體，再試著將這種方法遷移至自己的習(xí)作中。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林是18世紀(jì)電學(xué)史上的一位勇士。他曾冒著生命危險(xiǎn)，從天空攝取閃電，揭開了雷電之謎。（上海二期課改第八冊(cè)教材第11課《揭開雷電之謎》片段）【訓(xùn)練意圖】四年級(jí)學(xué)生并非第一次接觸“先概括后具體”的寫作方法，所以本課的訓(xùn)練目的既要幫學(xué)生重溫，又要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行適度拓展，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，今后在自己的習(xí)作中有意識(shí)且靈活地運(yùn)用這種方法?！居?xùn)練過程】一、讀懂課文第1節(jié)，概括節(jié)意。1．指名一生讀第1節(jié)，思考：這一節(jié)共兩句話，哪一句能概括這一節(jié)的意思？2．指名回答：第1句。3．再讀第1節(jié)，想想為什么第1句能概括整節(jié)的意思？4．指名回答：因?yàn)檫@一節(jié)是用“先概括后具體”的方法寫的。過渡：讓我們學(xué)習(xí)第1節(jié)的寫法，照樣子用“先概括后具體”的方法把句子寫具體。二、細(xì)讀第1節(jié)，重溫“先概括后具體”的寫法。1．女生讀第1節(jié)的第一句，找找這句中哪個(gè)詞概括地寫出富蘭克林的特點(diǎn)？（勇士）2．“勇士”即是指勇敢的人。 3．為什么稱富蘭克林是美國(guó)18世紀(jì)電學(xué)史上的一位勇士？請(qǐng)男生讀第1節(jié)的第二句。4．“他曾冒著生命危險(xiǎn)，從天空攝取閃電，揭開了雷電之謎。”即寫了富蘭克林是做了什么，也是他被稱作“勇士”的原因。5．小結(jié)學(xué)法：運(yùn)用“先概括后具體”的方法把句子寫具體，通常先要找到一個(gè)能概括事物特點(diǎn)的詞。再圍繞這個(gè)詞寫具體。三、課內(nèi)練習(xí)，鞏固寫法。出示句子：（1）數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)是一個(gè)不知疲倦的人。（2）高大挺拔的樹木給城市帶來了許多好處。2．學(xué)生任選一句找一找具有“概括”這一特點(diǎn)的詞。句（1）：不知疲倦句（2）：許多好處小組學(xué)習(xí)（1）先理解“不知疲倦”的詞義，再回憶學(xué)過的課文內(nèi)容，說說陳景潤(rùn)“不知疲倦”的表現(xiàn)。（2）討論：高大挺拔的樹木能給城市帶來哪些好處？4．指名學(xué)生任選一句用“先概括后具體”的方法把句子說具體，即時(shí)點(diǎn)評(píng)。5．學(xué)生完成課后練習(xí)：《閱讀新體驗(yàn)》第3題，當(dāng)堂寫一寫，師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。【自我操練】在課內(nèi)練習(xí)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生將“先概括后具體”的方法運(yùn)用到本學(xué)期的習(xí)作中。如以“媽媽（爸爸）真辛苦”為例，嘗試用“先概括后具體”的方法來寫一寫文章的開頭?！緟⒖甲髌贰?．《媽媽真辛苦》（開頭）學(xué)生作品（1）：媽媽是我們家中最辛苦的人。爸爸常年在國(guó)外工作，所以照顧我的重?fù)?dān)就全落在了媽媽的肩上，她每天接送我上下學(xué)，為我燒飯做菜洗衣服，還要從百忙之中抽出時(shí)間給我檢查作業(yè)。學(xué)生作品（2）：在我的印象中，媽媽是家中最辛苦的人。她每天早出晚歸，下班后一回家就馬不停蹄地做飯、洗碗﹑掃地﹑拖地……家務(wù)活一樣也不少做。好不容易可以休息一會(huì)兒了吧，她還不忘督促我做作業(yè)，有時(shí)還會(huì)為我削個(gè)蘋果或沖杯飲料，給我補(bǔ)充體能。2．《爸爸真辛苦》（開頭）學(xué)生作品（1）：爸爸是一名航空公司的技術(shù)管理人員，他的工作很特殊，也很辛苦。他帶領(lǐng)著七十幾名員工每天在虹橋機(jī)場(chǎng)負(fù)責(zé)一百多架飛機(jī)進(jìn)港的保障工作以及二十幾架波音飛機(jī)的短停、維護(hù)和放行工作。一到夏天，停機(jī)坪上四五十度的高溫是家常便飯。要是遇到刮風(fēng)下雨那就更糟糕了，褲子經(jīng)常濕透了一大截，但爸爸還是淌著水跑來跑去拿著對(duì)講機(jī)督促著各個(gè)崗位的工作。學(xué)生作品（