分批入隊方案

分批入隊方案分期分批是一個漢語成語，讀音是fenqTfenpT。今天為大家精心準(zhǔn)備了分批入隊方案，希望對大家有所幫助！分批入隊方案一、 為什么要加入少先隊？中國少年先鋒隊（簡稱“少先隊”）是黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)并委托共青團直接領(lǐng)導(dǎo)的中國少年兒童群團組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊。加入少先隊既是榮譽也是成長。二、 什么是分批入隊？分批入隊就是堅持“全童入隊”組織發(fā)展原則，按照教育充分、程序規(guī)范、執(zhí)行細化的總要求開展的少先隊入隊工作。依據(jù)入隊標(biāo)準(zhǔn)進行科學(xué)評價，達標(biāo)一批、吸收一批，最終完成“全童分批入隊”。三、 為什么要分批入隊？2019年11月，共青團中央、教育部、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建階梯式激勵成長體系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》，《意見》將“入隊激勵唧“成為少先隊員”作為階梯式成長體系的重要載體和方式之一。逐漸改變“全童同時入隊”的方式，從源頭培養(yǎng)少先隊員的光榮感和組織歸屬感。四、加入少先隊需要什么條件？凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意加入中國少年先鋒隊，愿意遵守《中國少年先鋒隊章程》，經(jīng)過充分的隊前教育，在掌握“六知”、“六會”，完成“一做”的入隊基本標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上向組織提出申請，通過自評、互評、他評的方式，達到學(xué)校入隊評價標(biāo)準(zhǔn)后，經(jīng)組織批準(zhǔn)，就可以入隊。五、 分批入隊時間安排？分批入隊工作的起始時間是從小學(xué)一年級的第二學(xué)期開始到二年級第二學(xué)期結(jié)束，可根據(jù)學(xué)校情況確定2個批次發(fā)展新隊員，并分別舉行入隊儀式，最終實現(xiàn)分批全童入隊的目標(biāo)。第一批：首批入隊（第一階段：一年級第二學(xué)期）“六一”期間，組織開展一年級第二學(xué)期學(xué)生首批入隊工作。第二批（第二階段：二年級第一學(xué)期“10?13”或第二學(xué)期“6?1”），在二年級第二學(xué)期結(jié)束前完成全童入隊?！飩渥ⅲ憾昙壍耐瑢W(xué)將在10月13日完成第二批入隊，第三批將在明年6月1日和一年級第一批一起入隊，實現(xiàn)二年級完成全童入隊。六、 入隊基本流程是什么？開展隊前教育；適齡兒童向所在學(xué)校少先隊組織正式提交《入隊申請書》；開展過程性評價，并根據(jù)評價結(jié)果，公示確定達到入隊要求的兒童名單;學(xué)校少工委審核批準(zhǔn)新隊員名單；新隊員填寫《隊員登記表》，少先隊大隊組織進行隊籍檔案管理；分批次舉行舉行入隊儀式，儀式要莊重、規(guī)范、形式豐富；成立中隊、小隊，民主選舉中隊委員和小隊長；對暫未入隊的少年兒童繼續(xù)根據(jù)學(xué)校入隊評價指標(biāo)開展隊前教育，按照標(biāo)準(zhǔn)和流程分批次吸收入隊。七、暫未入隊的少年兒童該如何做？暫未入隊的少年兒童，要根據(jù)學(xué)校入隊評價指標(biāo)，繼續(xù)接受隊前教育，同時也可以參加本年級少先隊活動（選舉、評優(yōu)除外），待達到學(xué)校入隊評價指標(biāo)，方可加入中國少年先鋒隊。分批入隊方案為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊工作的重要指示精神，貫徹落實習(xí)近平總書記致中國少年先鋒隊建隊70周年賀信精神，樹立和增強少先隊員光榮感，構(gòu)建少先隊員階梯式成長激勵體系，加強少先隊工作體制機制建設(shè)，2019年11月20日，共青團中央、教育部、全國少工委制定了《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于深入貫徹落實黨建帶團建、隊建，加強少先隊工作體制機制建設(shè)的意見》。什么是分批入隊？分批入隊就是堅持“全童入隊”組織發(fā)展原則，按照教育充分、程序規(guī)范、執(zhí)行細化的總要求開展的少先隊入隊工作。依據(jù)入隊標(biāo)準(zhǔn)進行科學(xué)評價，達標(biāo)一批、吸收一批，最終完成“全童入隊”。為什么要分批入隊？共青團中央、教育部、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建階梯式激勵成長體系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》，《意見》將“入隊激勵“即”成為少先隊員”作為階梯式成長體系的重要載體和方式之一。逐漸改變“全童同時入隊”的方式，從源頭培養(yǎng)少先隊員的光榮感和組織歸屬感。加入少先隊需要什么條件？凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意加入中國少年先鋒隊，愿意遵守《中國少年先鋒隊章程》，經(jīng)過充分的隊前教育，在掌握“六知”、“六會”完成“一做”的入隊基本標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上向組織提出申請，通過自評、互評、他評的方式，達到學(xué)校入隊評價標(biāo)準(zhǔn)后，經(jīng)組織批準(zhǔn)，就可以入隊。（一）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實習(xí)近平總書記致中國少年先鋒隊建隊70周年賀信精神，以《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，逐漸改變“全童同時入隊”的方式，從源頭培養(yǎng)少先隊員的光榮感和組織歸屬感。（二）領(lǐng)導(dǎo)小組組長：潘文清校長副組長：馮淑嫻大隊輔導(dǎo)員成員：馮添好、曾少華、劉征、何燕芬、陳鳳玲（三） 實施細則與批次安排根據(jù)《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》要求，我校少工委先認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容，共同制定入隊工作細則，再結(jié)合學(xué)校實際制定《市橋沙墟一小學(xué)分批入隊方案》（試行），最后經(jīng)少工委的審議通過后才實施。我校結(jié)合隊前教育和我?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)略u價”，將一年級適齡兒童分2批次進行入隊。第一批：一年級下學(xué)期6月，一年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%加入少先隊。第二批：二年級上學(xué)期10月13號，二年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%加入少先隊。（四） 入隊評價標(biāo)準(zhǔn)1、 以“六知、六會、一做，為標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合我?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u價、“四規(guī)”行為及各班的班級公約，通過自評、互評、他評推選產(chǎn)生第一批少先隊隊員。2、 充分開展好隊前教育，利用主題班隊會、知識講座、小手拉大手、少先隊知識競賽、參觀隊部室等形式開展少先隊活動，對于表現(xiàn)優(yōu)異的兒童，給予充分肯定，并批準(zhǔn)晉級。開展隊前教育；適齡兒童向?qū)W校少先隊組織正式提交《入隊申請書》；開展過程性評價，并根據(jù)評價結(jié)果，公示確定達到入隊要求的兒童名單；學(xué)校少工委審核批準(zhǔn)新隊員名單；新隊員填寫《隊員登記表》，少先隊大隊組織進行隊籍檔案管理；分批次舉行或集中統(tǒng)一舉行入隊儀式；成立中隊、小隊，民主選舉中隊委員會和正副小隊長；對暫未入隊的少年兒童繼續(xù)根據(jù)學(xué)校入隊評價指標(biāo)開展隊前教育，按照標(biāo)準(zhǔn)和流程分批次吸收入隊，在建隊節(jié)前完成全童入隊。分批入隊方案五星紅旗下的宣誓、敬禮、唱隊歌……第一次帶上紅領(lǐng)巾的激動心情，是許多人童年時光里的難忘記憶。近日，西安一所學(xué)校把學(xué)生分批入隊的做法，卻讓不少落選的孩子們傷心落淚。入隊本是一種榮譽，未想竟成為他們童年記憶里的一次創(chuàng)傷。到底要不要實行分批入隊？再次成為爭議的焦點。學(xué)校和一些家長的支持觀點，并非毫無道理。一次性全入隊容易導(dǎo)致入隊成為一種形式，讓學(xué)生有“走過場”心理；分批入隊則可激發(fā)孩子對紅領(lǐng)巾的向往，激勵沒入隊的學(xué)生改進缺點，或增強孩子的抗挫能力……然而，分批的做法看似對學(xué)生有益，這真的就是激勵教育的好方式嗎？根據(jù)《中國少年先鋒隊章程》規(guī)定，凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向所在學(xué)校少先隊組織提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊員；同時隊員入隊前要為人民做一件好事?？梢?，能不能成為少先隊員主要有兩個條件：一是個人是否具有主觀意愿，二是客觀上是否做了一件好事。從這兩個條件看出，鼓勵孩子從小處做善事是入隊本身具有的激勵導(dǎo)向作用。而現(xiàn)實中，人為分批的做法卻難免將關(guān)系孩子選擇權(quán)的事與成人的主觀意愿掛上了鉤。據(jù)相關(guān)媒體報道，成績好壞、綜合素質(zhì)、課堂表現(xiàn)、同學(xué)相處等均成為不少學(xué)校決定孩子是否能第一批入少先隊的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是人為設(shè)置的名額限制，總會讓一些孩子不得不降為似乎低人一等的“第二梯隊”。其實，早在1980年就有過“全童入隊后少先隊還有作用嗎”的熱烈討論，最終“全童入隊”的組織發(fā)展方針在全國遍地開花。因為“中國少年先鋒隊”本身的性質(zhì)是群眾性組織。1953年共青團也曾公開作出解釋：“以‘先鋒’這個稱呼加之于少年兒童組織，主要是教育兒童學(xué)習(xí)先鋒們的榜樣。”可見，少先隊主要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，而非必須成為先鋒模范。事實上，對于一二年級的孩子們來說，他們純真無暇的童心是多么珍貴。據(jù)相關(guān)媒體報道，記者曾就西安小學(xué)分批入隊的話題進行隨機采訪，孩子們集體呼喚“一起入隊”。這種追求上進的渴望尤其需要尊重和呵護。因此，激勵教育首先要符合孩子們的心理特點。根據(jù)應(yīng)用教育心理學(xué)的相關(guān)理論，激勵教育是一種喚醒，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)動力，走出“被成長”進而產(chǎn)生生命自覺——做最好的自己。在具體的教育情境中，激勵教育的針對性和及時性是非常重要的兩種因素。若分批入隊，將孩子置于人為設(shè)置的功利標(biāo)準(zhǔn)之下“被考驗”，難免使