部編版六年級語文下冊第11課《十六年前的回憶》教學(xué)課件

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十六年前的回憶

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一階：課前預(yù)習(xí)1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料及文體知識——回憶錄。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語。

本文記敘了“我”的父親李大釗在局勢和處境極其危險的情況下仍堅持黨的工作，被捕時處變不驚，法庭上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無比悲痛的事。作者通過對李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念之情。主要內(nèi)容

生平簡介：李星華，1911年11月出生于河北省樂亭縣大黑坨村。1920年夏，隨全家到北京定居。父親犧牲后，輟學(xué)在家照顧母親和妹妹。1931年復(fù)學(xué)。1940年與妹妹一起赴延安。1979年病故，終年68歲。

主要成就：中華人民共和國成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。曾整理出版《白族民間故事傳說集》，受到了國內(nèi)外民間文學(xué)工作者的好評。作者簡介

李大釗簡介：李大釗(1889—1927)，字守常，直隸樂亭(今屬河北)人。中國無產(chǎn)階級革命家，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。背景資料

1926年3月，李大釗領(lǐng)導(dǎo)并參加了北京人民反對帝國主義和反動軍閥的斗爭。北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府制造了“三一八”慘案，北京處于一片白色恐怖之中。之后，反動軍閥多次通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗，但李大釗毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京堅持革命工作。1927年4月26日，張作霖逮捕了李大釗等80余人。李大釗備受酷刑，但始終大義凜然，堅貞不屈。1927年4月28日，李大釗被軍閥絞死。背景資料文體知識回憶錄分為兩種，一種是關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備；另一種是自傳體描述，其口吻常閑逸而親切，注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上。在我國，撰寫回憶錄的歷史也十分悠久。儒家經(jīng)典《論語》就是一部帶有回憶錄性質(zhì)的著作。西漢史學(xué)家司馬遷的《太史公自序》，就可以看作是一篇回憶錄。古人撰寫的一些吊唁文章和墓志銘，也帶有回憶錄的性質(zhì)。回憶錄我會寫稚避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼綁啃袍執(zhí)魔mó魔結(jié)構(gòu)：半包圍部首：麻

書寫指導(dǎo)：“廣”的撇長而舒展；“鬼”筆畫較多，不要擁擠。寫字指導(dǎo)哼結(jié)構(gòu)：左右部首：口

書寫指導(dǎo)：左部窄小偏上；右部上橫稍長，上下對正。hng哼寫字指導(dǎo)執(zhí)結(jié)構(gòu)：左右部首：扌

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，頂部左右齊平。“丸”撇向左下伸。zhí執(zhí)寫字指導(dǎo)易錯提示

正音：“避”讀bì，不讀pì；“魔”讀mó；“稚、瞅、執(zhí)”都是翹舌音；“哼”讀hng。

寫字：“哼”右部下邊不要寫成“子”；“執(zhí)”第五筆不是橫折折鉤，而是橫斜鉤。詞語聽寫幼稚

避免嚴(yán)峻

僻靜魔鬼苦刑

執(zhí)行埋頭含糊局勢輕易尖銳冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會意過度啪啦瞪眼瞅見靴子綁縛啃老族袍子慈祥—和藹含糊—模糊紛亂—雜亂恐懼—恐怖粗暴—粗野嚴(yán)峻—嚴(yán)厲殘暴—殘忍沉著—冷靜含糊—清楚粗暴—溫和殘暴—仁慈嚴(yán)峻—和氣(輕微)近義詞反義詞成語接龍詞語拓展易如反掌禮尚往來來之不易一擁而入分庭抗禮入木三分掌上明珠合而為一珠聯(lián)璧合被難：因災(zāi)禍或重大變故而喪失生命。慈祥：(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳。幼稚：形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗。含糊：不明確；不清晰。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。

僻靜：(地方)偏僻清靜。一擁而入：形容很多人一下子擠了進(jìn)來。沉著：鎮(zhèn)靜；不慌不忙。怒氣沖沖：沖沖：形容憤怒、激動的樣子。形容滿臉的怒氣，異常激動。詞語解釋

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥死畲筢摰哪膸准拢?.李大釗的精神品質(zhì)是通過哪些描寫表現(xiàn)出來的？3.在文中畫出描寫李大釗言行、神態(tài)、外貌的語句，體會人物品質(zhì)。4.了解課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，體會這種寫法的好處。自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事？?nèi)容理解時間順序開篇被捕前被捕時法庭上被害后按照這個順序，課文主要寫了李大釗的哪幾件事？時間順序具體事情被捕前父親燒掉文件和書籍；工友閻振三被抓；父親堅持留在北京。被捕時反動派到家里搜捕父親，父親被捕。被審時父親在法庭上依然鎮(zhèn)定、沉著。被害后全家得知父親遇難的消息，很悲痛。形勢險惡、處境危險寫“我”永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害的那一天。開篇(1)

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。形勢險惡、處境危險語言描寫父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”想想父親的這段話主要想表達(dá)什么？我是不能輕易離開北京的。我哪能離開呢？——陳述句強調(diào)不能離開的事實。

——反問句更能表現(xiàn)出父親對革命工

作的高度負(fù)責(zé)、忠于革命

的偉大品質(zhì)。被捕前(2～7)

父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”父親對工作高度負(fù)責(zé)聯(lián)系上下文或結(jié)合自己查閱的相關(guān)資料，說一說當(dāng)時的局勢究竟有多嚴(yán)重，深入體會李大釗這句話所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。1926年3月18日，被魯迅先生稱為“民國以來最黑暗的一天”。這一天在北京發(fā)生了震驚中外的“三一八”慘案。段棋瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊向由李大釗同志領(lǐng)導(dǎo)的游行請愿的學(xué)生開槍，打死47人，傷200余人。不是常對你說嗎？我哪能離開呢？李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。為了革命工作，他早已把個人安危置之度外，表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的精神。堅持到底忠誠向黨形勢險惡、處境危險“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”父親不慌不忙地向外走去。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。言行、神態(tài)想一想，你能從這些句子中感受到李大釗的什么品質(zhì)，是從哪些詞語中感受到的。從李大釗同志的語言、動作和神態(tài)中可以看出他是一個無所畏懼的革命者。被捕時(8～18)讀“被捕時”這一部分，想一想：這一部分，課文只用了這三句話來描寫李大釗，對那些匪徒又是怎樣描寫的呢？

短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば暋?/p>

“不要放走一個！”窗外響起粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。

那個滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三∶“你認(rèn)識他嗎？”

“哼！你不認(rèn)識？我可認(rèn)識他?！眰商嚼湫χ址愿浪窒碌哪且换?，“看好，別讓他自殺！”殘暴的匪徒把父親綁起來，拖走了。

短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的嘁叫。父親不慌不忙地向外走去。敵人：虛張聲勢父親：不慌不忙對比動作、神態(tài)描寫：臨危不懼、處變不驚敵人：興師動眾父親：嚴(yán)峻冷靜對比父親神態(tài)描寫：從容淡定……一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌、神態(tài)法庭上(19～29)沒戴眼鏡亂蓬蓬的長頭發(fā)平靜而慈祥的臉暗示敵人對父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強。父親外貌和神態(tài)描寫：堅強不屈、臨危不懼“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒關(guān)系。”父親的語言處處顯示他想保護(hù)家人，字字都飽含著他對親人的愛。此時，一位慈父形象又展現(xiàn)在了我們的眼前。語言描寫作者通過語言、動作、神態(tài)和外貌描寫，讓我們體會到了李大釗同志忠于革命、臨危不懼、堅貞不屈的革命品質(zhì)，讓我們感受到了李大釗同志既是一個偉大的革命者，又是一位有血有肉的慈父。這樣的描寫，使人物形象更加立體飽滿，深深地印在我們心中。小結(jié)本文的突出的表達(dá)特點是在敘述的過程中運用人物描寫的多種方法，客觀、立體地塑造了一位英雄父親的形象。可以借助對李大釗的外貌、神態(tài)、語言和行為的描寫體會他為理想而獻(xiàn)身的精神品質(zhì)。落實語文要素形勢險惡、處境危險寫全家人得知父親被害的消息后，無比悲痛的情形。被害后(30～33)我看到報上用頭號字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了。

父親的死給親人帶來的巨大的悲痛。形勢險惡、處境危險低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！?927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。前后照應(yīng)永遠(yuǎn)緬懷激勵后人文章里還有幾處地方運用了前后照應(yīng)的寫法，找出來，讀一讀。如：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”與前文中的“看他把書和有字的紙片投到火爐里去”相照應(yīng)?！翱膳碌囊惶旃粊砹恕迸c前文中的“才過了兩天，果然出事了”相照應(yīng)?！霸谲娋虚g，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與前文中的“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來”相照應(yīng)。文章巧妙地運用了前后照應(yīng)的寫法，找出一兩處，說說這種寫法的好處。第6自然段寫“父親只好把一些書籍和文件燒掉”與第2自然段“看他把書和有字的紙片投到火爐里去”是前后照應(yīng)的關(guān)系。這樣寫，使事情的來龍去脈更加清楚，增強了文章的真實感和感染力，更加突出當(dāng)時社會局勢的險峻。第5自然段寫“父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們”與第20自然段寫的“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，前一句的“慈祥”表現(xiàn)的是一位父親對子女的關(guān)愛，后一句的“慈祥”則表現(xiàn)的是一位父親在子女面前，面對敵人所表現(xiàn)出的一位革命者的堅定與平靜，前后內(nèi)容的呼應(yīng)，使人物的形象更加豐滿。他是一個對革命事業(yè)無比忠誠的人。他是一個沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的人。他是一個關(guān)愛家人的人。讀完全文，你覺得李大釗是一個怎樣的人？女兒眼里的李大釗是一位怎樣的父親？給予親人信心和力量對孩子慈愛結(jié)構(gòu)圖示父親的被難日忘不了1927年4月28日局勢嚴(yán)峻工作緊張被捕前忠于革命不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻被捕時視死如歸平靜慈祥安定沉著被審時堅貞不屈傷心過度記住日期被害后為國捐軀忠于革命精神偉大為國捐軀品質(zhì)崇高十六年前的回憶

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用1.如何在人物的描寫中，體會人物的精神品質(zhì)？2.運用首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法來敘事。

如何在人物的描寫中，體會人物的精神品質(zhì)？

(1)關(guān)注描寫人物語言的語句。“言為心聲”，人物的語言往往能反映出人物的品質(zhì)。如本文第7自然段中，“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢”，表現(xiàn)了李大釗一心考慮革命工作的需要，不顧自身安危，無私無畏的革命精神。

(2)關(guān)注描寫人物神態(tài)、外貌的語句。通過人物的外貌和神態(tài)，也能看出人物的內(nèi)心世界。從本文第20自然段的外貌描寫“亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，能夠看出李大釗面對敵人的酷刑堅貞不屈的內(nèi)心世界和對親人深沉的愛。閱讀方法

(3)關(guān)注描寫人物動作的語句。人物的動作是人物思想性格的具體體現(xiàn)。如本文第11自然段中，“父親不慌不忙地向外走去”，表現(xiàn)了李大釗臨危不亂，把個人生死置之度外的大無畏的革命精神。

(4)關(guān)注周圍人物的言行，在對比中體會人物品質(zhì)。如本文“被捕時”這一部分內(nèi)容中，將“匪徒”們的表現(xiàn)與父親沉穩(wěn)嚴(yán)峻的表現(xiàn)進(jìn)行對比，通過分析不同表現(xiàn)背后的不同內(nèi)心狀態(tài)，我們就能感受到李大釗鎮(zhèn)定從容、英勇無畏的精神品質(zhì)。閱讀方法，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“。”我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍,低聲對母親說：“媽，?！鼻昂笳諔?yīng)首尾呼應(yīng)1927年4月28日那是父親的被難日昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子昨天是4月28日寫作方法寫作方法

首尾呼應(yīng)是指文章開頭出現(xiàn)的事物或語句在文章的結(jié)尾處再次出現(xiàn)，使文章的開頭和結(jié)尾相互關(guān)照，相互呼應(yīng)。這種布局方式，能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完整、文氣貫通，同時也能起到深化文章中心的作用。那么，怎樣運用首尾呼應(yīng)的寫法呢？1.把好構(gòu)思關(guān)。搭好寫作框架，先確定開頭交代什么，再確定結(jié)尾怎樣呼應(yīng)。2.注意變化。首尾呼應(yīng)不是簡單的重復(fù)，要有內(nèi)容或形式上的變化，如，開頭提問，結(jié)尾回答；開頭點題，結(jié)尾升華；開頭敘述，結(jié)尾抒情。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。本文贊揚了革命先烈李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切懷念之情。本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是悲痛的，語速要適中，語氣要低沉些。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得堅定有力。課文的最后三個自然段，描寫了父親遇害后全家人的悲痛心情，要帶著沉痛、悲傷的感情來讀。課后習(xí)題2默讀課文，說說課文按照時間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。課文按照時間順序?qū)懥艘韵聨准拢焊赣H燒掉文件和書籍；工友閻振三被抓；父親不顧親友的勸說堅持留在北京；反動派到家里搜捕父親，父親面對危險處變不驚；父親在法庭上被審時依然鎮(zhèn)定、沉著；全家得知父親遇難的消息。給你印象最深的是哪件事？給我印象最深的是被捕前的場景。一向慈祥的父親突然含糊地回答女兒的問題，讀到這里我有些奇怪，后來看到是因為軍閥張作霖要派人檢查，父親為了避免黨組織被破壞，所以燒毀書籍和文件。結(jié)合相關(guān)資料我知道，李大釗先生是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一，負(fù)責(zé)黨在北方的全面工作，這些被燒毀的書籍和文件，肯定都是非常重要的國家機密。從中我感受到父親很愛子女，他為了保護(hù)女兒才不和她說這些。我也對被捕前的事印象最深。李大釗先生明明有機會可以逃走，而他卻選擇了留下。他的朋友勸他離開北京，他拒絕了，母親也幾次勸他，可他都堅持不離開北京。從中我感受到了他對工作非常認(rèn)真，可以說是忠于職守，有著視死如歸、英勇無畏的偉大品質(zhì)。我對父親被捕時的這件事印象最深。第8自然段中“可怕的一天果然來了”“短短的一則新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫”面對這樣的情況，李大釗先生還能不慌不忙地向外走去，從中我感受到他是一個非常勇敢的人，臨危不懼。結(jié)合相關(guān)資料我知道，他從在日本留學(xué)的時候就一直從事革命工作，多次領(lǐng)導(dǎo)并參加反對帝國主義和軍閥統(tǒng)治的斗爭活動，所以面對槍聲，他才會這么的沉著冷靜。我也覺得李大釗同志是一個沉著冷靜的人。但不一樣的是，我對法庭上被審時的事情印象最深。第23自然段中“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心”，從中我感受到李大釗先生是一個沉著冷靜的人，是一個偉大的革命者。課后習(xí)題3下面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”父親不慌不忙地向外走去。課后習(xí)題3下面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”父親不慌不忙地向外走去。第一句是對李大釗的外貌、神態(tài)描寫，“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”的神態(tài)表現(xiàn)了他經(jīng)受折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現(xiàn)了他對親人的愛。第二句是對李大釗的語言描寫，“堅決”的語氣，堅定地拒絕，表明李大釗面對越來越危急的局勢，內(nèi)心雖然承受著巨大的壓力，卻一心考慮革命工作的需要，不顧自身安危，表現(xiàn)了李大釗無私無畏的革命精神。第三句是對李大釗神態(tài)、動作的描寫，表現(xiàn)了李大釗的臨危不懼，展現(xiàn)了革命者的沉著、鎮(zhèn)定。課文中類似的句子還有：①“他的神情非常安定，非常沉著?！边@一句通過神態(tài)描寫，表現(xiàn)了一位革命者在殘酷的折磨下堅貞不屈的內(nèi)心世界。

②“父親立刻就會意了，接著說：‘她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關(guān)系?！边@一句用語言描寫表現(xiàn)了李大釗不為自己辯護(hù)，只介紹家人的情況，想盡力保護(hù)家人。

③“父親說完了這段話，又望了望我們?！边@一句通過描述李大釗的一個不經(jīng)意的動作“又望了望我們”，寫出了李大釗內(nèi)心深處對家人的不舍。課文通過多角度的描寫，塑造了一位英雄父親的形象。課后習(xí)題4課文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處。課文最后兩個自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強調(diào)了父親被害的日子，這與課文的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使得課文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。課后習(xí)題5無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……他們在革命事業(yè)的道路上譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流。歡歡：劉胡蘭是著名的革命先烈。她8歲上村小學(xué),10歲參加兒童團(tuán)。她1945年進(jìn)入中共婦女干部訓(xùn)練班，后到山西省文水縣云周西村任婦救會秘書。1946年加入中國共產(chǎn)黨。15歲英勇就義，毛澤東主席知道后非常傷心，專門為劉胡蘭題詞：“生的偉大，死的光榮。”樂樂：董存瑞是河北省張家口市懷來縣人，出身于貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)過兒童團(tuán)長，1945年參加八路軍，1947年加入中國共產(chǎn)黨。1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，他手托炸藥包炸毀敵橋頭堡，用生命為部隊開辟前進(jìn)的道路，被授予“戰(zhàn)斗英雄”“模范共產(chǎn)黨員”稱號。美美：飛奪瀘定橋，是紅軍長征中具有戰(zhàn)略意義的重大勝利之一，發(fā)生1935年5月29日。28日早上，紅四團(tuán)接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”時間只剩下20多個小時了，紅四團(tuán)離瀘定橋還240里。敵人的援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)。搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。紅四團(tuán)僅用了兩個小時，便奇絕驚險地飛奪了瀘定橋，粉碎了敵人的陰謀。這次勝利體現(xiàn)了紅軍無限忠于人民革命事業(yè)的大無畏精神。隨堂檢測一、看拼音寫詞語。

yòuzhìpìjìng(

)

(

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móguǐyánjùn

(

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(

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幼稚僻靜魔鬼嚴(yán)峻隨堂檢測二、讀句子，選擇正確的描寫方法。(填序號)

A.語言描寫

B.動作描寫C.心理描寫D.神態(tài)描寫1.他的神情非常安定，非常沉著。(

)2.“沒有什么，不要怕，星兒，跟我到外面看看去?！?

)3.我們心里都很不安，為這位工友著急。(

)4.我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。(

)DACB三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文的作者是______，課文主要寫李大釗同志犧牲前后的事，是按______、______、被審時、______的順序記敘的，讓我們感受到了李大釗同志____________的偉大精神和面對敵人________的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的____與__________。李星華被捕前被捕時被害后忠于革命事業(yè)堅貞不屈敬仰深切的懷念隨堂檢測隨堂檢測四、課內(nèi)閱讀。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！暗?！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了?！安辉S亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。隨堂檢測1.文中畫“——”的句子是對父親

和

的描寫。從這兩處描寫中可以感受到，法庭上的父親內(nèi)心

。2.閱讀下面的資料，完成練習(xí)。

資料：李大釗被捕后，受盡了敵人的殘酷拷打和折磨，敵人慘無人道地把竹簽敲進(jìn)他的指縫里，最后竟剝?nèi)チ怂p手的指甲。

父親“沒戴眼鏡”“頭發(fā)蓬亂”是因為

?！捌届o”說明父親

。3.父親的神情為什么是“非常安定，非常沉著”的？4.父親“瞅了瞅我們”，這是對父親的動作描寫，父親這一“瞅”是期望“我們”不要悲傷，在敵人面前不能表現(xiàn)出脆弱。外貌神態(tài)堅定而平靜他遭受了酷刑在經(jīng)歷了殘酷的拷打和折磨后依舊堅強他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展1.李大釗的名言。2.李大釗獄中斗爭的情況。李大釗的名言鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。知識是引導(dǎo)人生到光明與真實境界的燈燭。最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。人生最有趣的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，是在時時創(chuàng)造新生活。我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。課外拓展課外拓展李大釗獄中斗爭的情況

李大釗從被捕到就義，在獄中共22天。敵人對他進(jìn)行了多次審訊，施用了多種酷刑，電椅、老虎凳……最后競殘忍地拔去了他雙手的指甲。李大釗堅貞不屈，沒有向敵人泄露黨的任何機密。他還用血跡斑斑的雙手寫下了《獄中自述》。敵人又采用利誘的辦法，許以他高官厚祿，但是李大釗回答：“大丈夫生于世間，寧可粗布以御寒，糙食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車，就是斷頭流血也要保持氣節(jié)！”11十六年前的回憶第1課時第2課時五月的鮮花新課導(dǎo)入第1課時《十六年前的回憶》一文是李大釗同志的女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時候?qū)懙囊黄貞涗?。這篇文章從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象。寫作背景李大釗（1889—1927）：字守常，直隸樂亭（今屬河北）人。中國無產(chǎn)階級革命家，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。1927年4月6日被奉系軍閥逮捕，28日在北京英勇就義。語文百寶箱李大釗

張作霖

閻振三幼稚

避免

娛樂啪瞪眼暫時

僻靜眼瞅皮靴

憲兵

偵探

魔鬼苦刑

哼

嚴(yán)峻

綁起來啃食棉袍

押走

執(zhí)行初讀課文我會讀zhìbìpādènɡpìchǒuxuēmóxínɡhnɡjùnbǎnɡkěnpáozhí稚避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃執(zhí)袍稚避僻瞅靴綁魔刑哼峻袍執(zhí)啃啪瞪初讀課文我會寫哼

hnɡ結(jié)構(gòu)：左右部首：口書寫指導(dǎo)：“了”不要多加一橫。初讀課文執(zhí)

zhí結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：第五筆為橫折彎鉤，不要寫成橫

折折鉤。初讀課文hénɡ（

）hènɡ（）橫初讀課文多音字橫眉怒目蠻橫他橫（hénɡ）眉怒目，態(tài)度蠻橫（hènɡ），看上去可兇了。xì（

）jì（）系初讀課文多音字關(guān)系系鞋帶奶奶覺得弟弟還小，不會系（jì）鞋帶也沒有關(guān)系（xì）。輕易一擁而入軍閥含糊隨隨便便。很多人一下子擠了進(jìn)來。舊時擁有武裝部隊，割據(jù)一方，自成派系的人。不明確；不清晰。初讀課文詞語解釋初讀課文自由朗讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？時間順序123456789101112131415161718192021222324252627282930313233被捕前被捕時被審時被害后反動派到家里搜捕父親，父親面對危險處變不驚初讀課文按照這個順序，課文主要寫了李大釗的哪幾件事？父親燒掉文件和書籍工友閻振三被抓父親不顧親友的勸說堅持留在北京父親在法庭上被審時依然鎮(zhèn)定、沉著全家得知父親遇難的消息品讀課文默讀課文，思考：李大釗的精神品質(zhì)是通過哪些描寫表現(xiàn)出來的？在文中畫出描寫李大釗言行、神態(tài)、外貌的語句，體會人物品質(zhì)。第2課時品讀課文在形勢險惡的情況下，父親一心考慮革命工作需要，不顧自身安危。表現(xiàn)了父親無私無畏的革命精神。

局勢越來越嚴(yán)峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。被捕前語言描寫品讀課文展現(xiàn)了革命者的沉著、鎮(zhèn)定。

父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。被捕時動作描寫812131618品讀課文虛張聲勢來勢洶洶沉著鎮(zhèn)定對比父親匪徒李大釗同志鎮(zhèn)定從容、英勇無畏的革命者形象。圈出這一部分中描寫匪徒的詞句，說說你從中感受到了什么。品讀課文除了將李大釗與敵人進(jìn)行對比，你還能在文中找到哪些對比手法的描寫？對“我”的態(tài)度耐心回答“我”的問題“你小孩子知道什么！”對離開北京的看法親友多次勸說堅定拒絕品讀課文

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。被審時

父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。外貌描寫神態(tài)描寫表現(xiàn)了一位革命者在殘酷的折磨下堅貞不屈的內(nèi)心世界，塑造了李大釗大無畏的革命英雄形象。品讀課文

父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關(guān)系?！备赣H說完了這段話，又望了望我們。動作描寫寫出了父親內(nèi)心深處對家人的不舍。女兒將父親的這一“望”看在眼里，記在心里，也寫出了這一刻女兒與父親的心靈相通。品讀課文讀一讀課文第一自然段和最后一個自然段，說說它們有什么聯(lián)系，這樣寫有什么好處。品讀課文1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！笔孜埠魬?yīng)永遠(yuǎn)緬懷激勵后人品讀課文

運用首尾呼應(yīng)的寫法，可以使事情的來龍去脈更加清楚，增強文章的真實性和感染力。文章第一自然段與最后一個自然段的呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者對敵人強烈的憎恨與對父親的無限追思。品讀課文文章里還有幾處地方運用了前后照應(yīng)的寫法，找出來，讀一讀。

如：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”與前文中的“看他把書和有字的紙片投到火爐里去”相照應(yīng)。品讀課文

“可怕的一天果然來了”與前文中的“才過了兩天，果然出事了”相照應(yīng)。

“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與前文中的“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來”相照應(yīng)。品讀課文在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你還有什么想了解的問題？查閱資料，試著在課堂上進(jìn)行分享。如：局勢為什么越來越嚴(yán)重？為什么李大釗說他不能輕易離開北京？敵人為什么要殺害李大釗？李大釗被捕后都經(jīng)歷了什么？……品讀課文讀讀“閱讀鏈接”，再搜集一些其他革命先烈的故事。試著開展革命英雄人物的故事演講會。開篇介紹父親的被難日：1927年4月28日被捕前：局勢嚴(yán)峻，工作緊張——忠于革命被捕時：沉著鎮(zhèn)定，態(tài)度嚴(yán)峻——視死如歸被審時：平靜慈祥，安定沉著——堅貞不屈被害后：家人悲痛，永遠(yuǎn)緬懷——為國捐軀十六年前的回憶結(jié)構(gòu)梳理精神偉大品質(zhì)高尚課文從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，表達(dá)了對父親為理想獻(xiàn)身的精神的理解、敬佩，表達(dá)了對反動派殘殺革命者的痛恨，以及對父親的敬仰與深切的懷念。課堂小結(jié)李大釗的名言知識是引導(dǎo)人生到光明與真實境界的燈燭。最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。拓展延伸人生最有趣的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，是在時時創(chuàng)造新生活。我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。拓展延伸一、根據(jù)意思選擇正確的詞語。僻靜嚴(yán)峻占據(jù)局勢隨堂練習(xí)（政治、軍事等）一個時期內(nèi)的發(fā)展情況。（地方）偏僻清靜。嚴(yán)厲；嚴(yán)肅；嚴(yán)重。用強力取得或保持（地域、場所等）。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。隨堂練習(xí)這篇課文的作者是________，課文主要寫李大釗同志犧牲前后的事，是按________、________、被審時、________的順序記敘的，讓我們感受到了李大釗同志________________的偉大精神和面對敵人__________的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的______與____________。李星華被捕前被捕時被害后忠于革命事業(yè)堅貞不屈敬仰深切的懷念三、拓展閱讀。就義那一天，吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)了。在刑場上，他對特務(wù)說：“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！給我拿把椅子來，我得坐著死。”

椅子拿來了，吉鴻昌厲聲地對那個拿槍隨堂練習(xí)的特務(wù)說：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍。”“那你說怎么辦？”那特務(wù)發(fā)抖地說。

“你在我眼前開槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的?！薄端酪膊坏瓜隆罚ü?jié)選）隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案

朗讀指導(dǎo)：朗讀第1自然段時語速緩慢，語調(diào)低沉。第5自然段，父親的態(tài)度和以前不同，朗讀時應(yīng)讀出疑惑不解的語氣。有感情地朗讀課文。課后習(xí)題參考答案第13自然段，語調(diào)上揚，重讀“粗暴”一詞，表現(xiàn)出敵人的兇狠、殘暴。第32自然段，語速緩慢，語調(diào)低沉，讀出父親的死給親人帶來的巨大的悲痛。課后習(xí)題參考答案參考答案：（1）課文按照時間順序?qū)懥诉@樣幾件事情：父親燒掉書籍和文件；工友閻振三被抓；父親不顧親友的勸說堅持留在北京；反動派到家里搜捕父親；父親面對危險處變不默讀課文，說說課文按照時間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。課后習(xí)題參考答案不驚；父親在法庭上被審時依然鎮(zhèn)定、沉著；全家得知父親遇害的消息。

（2）