精讀引領(lǐng)《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》1課時

《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》備課人：壽光市文家街道西城小學(xué)王春蕾修訂人：壽光市上口中心小學(xué)孟鳳芹【課型】精講引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】.有感情朗讀課文，并能提出不懂的問題與同學(xué)討論。.領(lǐng)會文章心理、環(huán)境、神態(tài)、語言描寫在表情達意方面的作用，并嘗試著運用。.理解課文內(nèi)容，體會文章情感，抄寫印象深刻的句子?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與"我〃的心理、行動變化兩方面感受老人對〃我〃的愛護、鼓勵，以及"我"對她的敬佩、感激之情?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者表達方法【教具準(zhǔn)備】PPT課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課.板書課題，回答"唯一的聽眾〃是指誰？"唯一的聽眾〃她做了什么事情？.作者先后擁有過很多的聽眾，而令他念念不忘的卻是那清晨里唯一的聽眾......二、重點研讀，體會人物情感小組合作：默讀課文，請你用“一一”劃出心理活動描寫的句子，說一說"我〃的心理發(fā)生了哪些變化？用“??”劃出場景描寫的句子。.說說我的心理變化交流：在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分祖遂。但我很快又遍喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來,同時有了幾分興童。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。.我的心理變化如此之大，“我”在行動上又是怎樣變化的？交流：不敢在家里練琴一一躡手躡腳走出家門練琴一一發(fā)現(xiàn)有人，準(zhǔn)備溜走一一聽到夸獎，繼續(xù)拉琴，一一又在家里站著練習(xí)練琴一一盡心盡力演奏一一早到林里靜靜拉琴。小結(jié)：從我的變化中，可以感受到“我”的自信在逐步提高，我在不斷進步。我的變化得益于老人的用心傾聽，你從哪里看出老人的用心？.體會老人的語言，感受老人的內(nèi)心世界(1)請同學(xué)們從課文中找出描寫老人語言的句子讀一讀，細細品味，體會老婦人的內(nèi)心想法。然后在小組中交流一下，互相補充，然后再全班交流匯報。①是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。(重點體會老人對我的尊重、理解，真誠的鼓勵與幫助，)②也許我會用心去感受著音樂，我能做你唯一的聽眾嗎？就在每天早晨。(這是對我練琴的一種肯定，一種鼓勵，讓我產(chǎn)生了從未有的感覺，那種感覺是一種信心，一種勇氣，T分執(zhí)著，一股力量。)③她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！雹堋澳愕那俾暷芙o我?guī)砜鞓泛托腋??！?2)讓我們配上音樂一起朗讀老人詩一般的語言4.除了對老人的語言描寫，文中還有一處場景描寫，又有什么好處呢？”林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。"（①引導(dǎo)學(xué)生體會林子里靜，以及〃我〃為找到這樣安靜的練琴環(huán)境而興奮的心情。②強調(diào)一切景語皆情語的表達方法。）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……老人“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。（一直對我關(guān)注、給我支持、鼓勵、激勵我練琴）小結(jié)：一個在音樂方面失去｛言心的孩子，在老人的真誠鼓勵幫助下,最終站在了萬人矚目的舞臺上，這不得不讓我們對老人產(chǎn)生敬佩之情。這就是神態(tài)描寫的魅力。三、回顧梳理《用心靈去傾聽》這篇文章也是一個關(guān)于“傾聽"的真情故事。請同學(xué)們以小組為單位，用學(xué)習(xí)上一篇文章的方法來了解“我"和蘇珊的交往過程，跟同學(xué)說一說課文的哪些內(nèi)容使你深受感動。四、柘展閱讀.閱讀《主題學(xué)習(xí)叢書》第三冊中的《花兒與少年》，思考這篇文章在表情達意方面與《唯一的聽眾》有何異同？.交流感受：這篇文章哪個地方最令你感動，請談一談？也可以用恰當(dāng)?shù)拿曰蛘咴娋鋪肀磉_自己的心情。五、思考啟發(fā)通過讀這些文章，我們知道在一個人最無助的時候，真誠的鼓勵和幫助是多么重要，那么在以后與同學(xué)和