初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí) 2020年福建中考語(yǔ)文全真模擬卷（七）（全解全析）

2020年福建中考語(yǔ)文全真模擬卷（七）全解全析1．【答案】（1）山島竦峙（2）江春入舊年（3）吟鞭東指即天涯（4）自緣身在最高層（5）塞上燕脂凝夜紫（6）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（7）先天下之憂而憂（8）四面歌殘終破楚（9）醉翁之意不在酒在乎山水之間也（10）持節(jié)云中何日遣馮唐（每空1分，若有錯(cuò)別字則該空不得分）【解析】古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！榜怠⒅?、鞭、緣、燕、畔、殘、遣”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。2．【答案】C（2分）【解析】A．句中描述的應(yīng)該是聞一多；B．《資治通鑒》是編年體史書；D．《木蘭詩(shī)》是北朝民歌；故選C。3．【答案】（1）譽(yù)kuàng（2分）（2）甲B乙A（2分）（3））示例：港珠澳大橋的建成通車，體現(xiàn)了中國(guó)人逢山開(kāi)路、遇水架橋的精神（“膽識(shí)”“氣魄”）。（2分）【解析】（1）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。如“贊譽(yù)”：稱贊；稱譽(yù)。注意據(jù)義定形。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“框架”：提供形狀或強(qiáng)度的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；比喻事物的組織、結(jié)構(gòu)。讀“kuàngjià”。注意據(jù)義定音。（2）天下無(wú)敵：普天之下，沒(méi)有敵手。形容戰(zhàn)無(wú)不勝，沒(méi)有對(duì)手。舉世無(wú)雙：世界上沒(méi)有能勝得過(guò)的。句子中形容“港珠澳大橋”的獨(dú)一無(wú)二，自然選“舉世無(wú)雙”。創(chuàng)造：首先想出或做出。制造：把原材料加工成適用的產(chǎn)品；造成某種氣氛或局面。語(yǔ)境為“是一座奇跡之橋”，所以應(yīng)選“創(chuàng)造”。（3）殘缺“體現(xiàn)”這一動(dòng)詞的賓語(yǔ)。句末加“的精神”或“的膽識(shí)”“的氣魄”即可。4．【答案】C（3分）【解析】此題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解。C項(xiàng)中“龍鐘即年邁的意思”理解有誤，龍鐘應(yīng)該是涕淚淋漓的樣子。故選C。5．【答案】表達(dá)了詩(shī)人思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。（2分）【解析】此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析和詩(shī)人感情的理解?！榜R上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，這兩句是寫遇到入京使者時(shí)欲捎書回家報(bào)平安又苦于沒(méi)有紙筆的情形，完全是馬上相逢行者匆匆的口氣，寫得十分傳神?！胺辍弊贮c(diǎn)出了題目，在趕赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬倥傯，交臂而過(guò)，一個(gè)繼續(xù)西行，一個(gè)東歸長(zhǎng)安，而自己的妻子也正在長(zhǎng)安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無(wú)紙筆，也顧不上寫信了，只好托故人帶個(gè)口信，詩(shī)人此時(shí)，心情是復(fù)雜的。他一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟，柔情與豪情交織相融，感人至深。據(jù)此理解作答。6．【答案】（1）透，穿過(guò)；（2）停留；（3）高聳；（4）離開(kāi)。（每小題1分）【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！安豢删镁印钡囊馑际恰安豢砷L(zhǎng)久停留”，“居”的意思是“停留”；“去”的意思不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，在這里是“離開(kāi)”的意思。7．【答案】D（3分）【解析】本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等?！凹聪埋R披草踞石列坐諸生瀹觴以進(jìn)”的意思是：隨即下馬，分開(kāi)草叢，分布著蹲坐在石頭上，年輕人把酒燒熱了獻(xiàn)上來(lái)。正確的停頓應(yīng)為：即下馬/披草踞石列坐/諸生瀹觴以進(jìn)。故選D。8．【答案】（1）兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。（3分）（2）賓客們想休息一下，大家都說(shuō)：“沒(méi)有比這里更適宜的地方了。”（2分）【解析】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！叭馈薄霸础薄跋獭薄澳笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。9．【答案】甲：從“心樂(lè)之”到“凄神”“悄愴”。乙：從“未有奇”到“心始異之”再到“神駭目?！?。（4分）【解析】文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。甲文從“心樂(lè)之”“凄神寒骨，悄愴幽邃”可以提煉出作者的心理變化；乙文從“山無(wú)麓，乍入谷，未有奇”“水聲鏘然鳴兩峰間，心始異之”“使人神駭目?！笨梢蕴釤挸鰡?wèn)題的答案。10．【答案】D（3分）【解析】根據(jù)第五段的“一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這書。保爾?柯察金，這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈”，可知他對(duì)這本書的喜愛(ài)程度，所以結(jié)合第六段中的描述，可知這里的兩個(gè)“忘了”“忘記了”是突出他沉醉在書的世界里，并不是為了“逃避冷酷現(xiàn)實(shí)”。故選D。11．【答案】運(yùn)用插敘，補(bǔ)充交待孫少平閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的由來(lái)，為下文寫他進(jìn)城后癡迷閱讀等情節(jié)做鋪墊，使文章更順暢。（4分）【解析】本題考查文章寫作順序的判斷與理解。根據(jù)第三段中“這習(xí)慣還是在上初中的最后一年開(kāi)始的。有一次他去潤(rùn)生家，發(fā)現(xiàn)他們家的箱蓋上有一本他媽夾鞋樣的厚書，名字叫《鋼鐵是怎樣煉成的》?！笨芍闹亮蝺?nèi)容發(fā)生在孫少平上初中最后一年。而第一、二段寫的是孫少平來(lái)到縣城上學(xué)，第七段“現(xiàn)在，他在學(xué)校和縣文化館的圖書室里千方百計(jì)搜尋書籍”可知后面的內(nèi)容也是寫他在縣城上學(xué)。據(jù)此可知四到六段讀《鋼鐵是怎樣煉成的》發(fā)生的時(shí)間早，按時(shí)間順序應(yīng)排在前面。③至⑥段采用的是插敘的寫法，這樣在行文中補(bǔ)充交代孫少平來(lái)到縣城對(duì)書渴求的原因，能讓文章更吸引人，為八至十段他讀書癡迷并受到老師的肯定作鋪墊。12．【答案】①見(jiàn)識(shí)擴(kuò)大了，到了城里后獲得了無(wú)數(shù)新奇的印象。②重新思考生活的意義，改變了對(duì)原有生活的看法。③讀書的品味提高了，有選擇地讀書。（4分）【解析】本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)第二段中的“他在其間獲得了無(wú)數(shù)新奇的印象，甚至覺(jué)得彌漫在城市上空的炭煙味聞起來(lái)都是別具一格的”，“許許多多新的所見(jiàn)所識(shí)他都還不能全部理解，但所有的一切無(wú)疑都在他的精神上產(chǎn)生了影響”，“在那個(gè)他所熟悉的古老的世界里，原來(lái)許多有意義的東西，現(xiàn)在看起來(lái)似乎有點(diǎn)平淡無(wú)奇了”，第十段中的“只有這些書，才使他覺(jué)得活著還是十分有意義的，他的精神也才能得到一些安慰，并且喚起對(duì)自己未來(lái)生活的某種美好的向往”，可見(jiàn)讀書讓他擴(kuò)大了見(jiàn)識(shí)，并改變了他對(duì)原有生活的看法。第七段中的“因?yàn)樗呀?jīng)讀過(guò)幾本蘇聯(lián)小說(shuō)，這些中國(guó)的新書相比而言，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)什么意思了。他只搜尋外國(guó)書和文化革命前出的中國(guó)書”，可見(jiàn)他開(kāi)始有選擇地讀書。13．【答案】（1）“熬”是動(dòng)詞，指艱難度過(guò)，這個(gè)詞凸顯了孫少平現(xiàn)實(shí)生活的艱難與痛苦，同時(shí)又突出書籍給他帶來(lái)的強(qiáng)大的精神力量。（3分）（2）“這思緒”指的是孫少平對(duì)人生的思考，可見(jiàn)他對(duì)生活有了一定的追求，但他的目標(biāo)卻是深?yuàn)W的、凌亂的、模糊的。（2分）【解析】本題考查詞句的賞析。（1）“熬”表現(xiàn)他生活艱難與痛苦的程度。而改變這一現(xiàn)象的是“書”，所以詞語(yǔ)的目的是側(cè)面表現(xiàn)讀書為孫少平提供了堅(jiān)實(shí)的精神支撐。（2）“散亂而飄浮”“幽深而莫測(cè)”形成對(duì)比，看似矛盾卻真切，“幽深而莫測(cè)”表現(xiàn)讀書讓孫少平改變了對(duì)原有生活的看法，開(kāi)始思考人生；“散亂而飄浮”則表現(xiàn)此時(shí)他的人生思考還不夠明確。14．【答案】①熱愛(ài)讀書，善于思考。表現(xiàn)在孫少平千方百計(jì)地搜尋書籍，如饑似渴地閱讀；改變了對(duì)村莊事情的看法，思考自己生活的意義。②不甘平凡，渴望改變命運(yùn)。表現(xiàn)在他希望通過(guò)讀書改變他現(xiàn)有的生活狀況。（6分）【解析】本題考查人物品質(zhì)的概括。從孫少平來(lái)到縣城讀書對(duì)書的渴求，可以看出他熱愛(ài)讀書；因?yàn)樽x書，孫少平“喚起對(duì)自己未來(lái)生活的某種美好的向往”，可見(jiàn)他在讀書時(shí)善于思考，并敢于追求新生活。他希望通過(guò)讀書改變他現(xiàn)有的生活狀況。15．【答案】D（3分）【解析】D不符合原文意思。“書法家……是為了構(gòu)造‘通、透、空’的意境”錯(cuò)誤，說(shuō)的是建筑。16．【答案】中國(guó)建筑與漢字都講究對(duì)稱；都講究主賓法則（或：講究主次之分）；都注意疏密之法。（3分）【解析】考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析作答即可。如可提取第2段的“漢字中有許多字是對(duì)稱的……中國(guó)傳統(tǒng)建筑也呈現(xiàn)出同樣的特征，也常以對(duì)稱為格局”，第3段的“漢字書法講究一字之內(nèi)，筆畫分主次……中國(guó)古代宮殿建筑也講究主賓法則”，第4段的“書法家在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，注意疏密之法……同樣，建筑師的設(shè)計(jì)利用各個(gè)建筑高低錯(cuò)落”等句，即可歸納出正確答案。17．【答案】與中華民族強(qiáng)調(diào)的和諧與秩序的文化理念相關(guān)；與人們尋求精神上的歸宿相關(guān)（或與人們的精神追求相關(guān)）。（6分）【解析】考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。首先要找到問(wèn)題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩?wèn)題處，此題也不例外。如可從第5段提取“它與中華民族強(qiáng)調(diào)的和諧與秩序的文化理念相呼應(yīng)”“同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，文化心理觀念的變革，人們更加尋求精神上的歸宿”等句分析作答，即可得出正確答案。18．【答案】D（3分）【解析】D表述不符合材料內(nèi)容。材料三的原句是“堪稱20世紀(jì)華文文壇的一個(gè)奇跡”，所以應(yīng)是“20世紀(jì)華人文壇”，而不是“20世紀(jì)文壇”。19．【答案】共同點(diǎn)：①通過(guò)影視劇、原著、電影了解金庸作品的占絕大多數(shù)。②通過(guò)書評(píng)、廣播、評(píng)書了解金庸作品的方式占極少數(shù)。不同點(diǎn)：00后通過(guò)游戲了解金庸作品的比例明顯高于90后。（3分）【解析】此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表時(shí)要注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“90后、00后了解金庸作品方式調(diào)查”為陳述對(duì)象。找到“電視劇”“原著”“評(píng)書”等項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出90后、00后了解金庸作品的方式的相同點(diǎn)：通過(guò)影視劇、原著、電影了解金庸作品的占絕大多數(shù)，而通過(guò)書評(píng)、廣播、評(píng)書了解金庸作品的方式占極少數(shù)。不同點(diǎn)是00后通過(guò)游戲了解金庸作品的比例明顯高于90后。20．【答案】①作品想象奇瑰。②人物性格鮮明。③創(chuàng)造令人產(chǎn)生懷舊感的意境。④語(yǔ)言精煉傳神。（4分）【解析】提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，然后從前向后精讀材料三，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取材料三中的“這主要源于作品想象奇瑰，故事情節(jié)出人意料，又在情理之中”“筆下的人物性格鮮明”“創(chuàng)造了一種能令人產(chǎn)生懷舊感的意境”“精煉傳神的多彩語(yǔ)言更為他的作品增色不少”等句分析整理即可。21．【答案】（1）√（2）√（3）×（每小題1分）【解析】（1）正確。本題考查冰心的詩(shī)集《繁星》《春水》主題和詩(shī)句閱讀。這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)真切地寫出了西湖的特點(diǎn)，道出了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)贊美之情。體現(xiàn)了她對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（2）正確?！端疂G》在說(shuō)完一個(gè)故事后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“有詩(shī)為證”，“天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯”這首“為證”之詩(shī)，就是出現(xiàn)在“林教頭風(fēng)雪山神廟”這個(gè)故事之后的。（3）錯(cuò)誤。簡(jiǎn)?愛(ài)意外獲得的是她叔叔留下的遺產(chǎn)。22．【答案】真君從未見(jiàn)過(guò)旗竿豎在廟宇后面。變作二郎爺爺?shù)哪?。（意思?duì)即可）（2分）【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解分析能力。因?yàn)榇笫プ兂傻耐恋貜R，尾巴變成了旗桿豎在后面，不符合常理，真君從未見(jiàn)過(guò)旗竿豎在廟宇后面，故而識(shí)破是大圣所變。根據(jù)“卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接”可知他又變作二郎爺爺?shù)哪印?3．【立意指津】本題為命題作文，“夢(mèng)”即夢(mèng)想、理想，“追夢(mèng)”是在實(shí)現(xiàn)理想的路上努力前行，根據(jù)提示“我們都是追夢(mèng)的人。雖然追夢(mèng)的路上，荊棘叢生，但是只要努力，就一定能行，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成功相隨”可得，在實(shí)現(xiàn)理想的路上會(huì)有很多困難，但不能被困難嚇倒，而應(yīng)迎難而上，一路前行，由此立意變得簡(jiǎn)單，只要寫出自己有個(gè)理想，